孩子的學習興趣往往是影響學習成效的關鍵所在，但如何激發孩子的學習興趣卻是一項挑戰。針對這一難點，我們進行了教學反思並總結出了一些有效的方法。本篇文章將着重探討如何激發孩子學習興趣的問題，提供值得參考的意見和建議。
第1篇
1.意把孩子原有的興趣與知識學習聯繫起來，以培養和激發新的興趣。
有的孩子一聽到寫作文就頭痛，佈置他寫這個，他説沒做過;寫那個，他又説沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事孩子真的沒有經歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，於是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，併為他提供有關書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的製作過程，把自己獲得成功的喜悦，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，並與學習聯繫起來。總之，家長應該注意把孩子原有興趣與知識學習聯繫起來，將興趣引導到學習上來，以培養和激發新的興趣。
孩子不喜歡學習的原因非常複雜。如果我們加以探討就會發現實際上並不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導致的，如上學被老師批評了，讀錯了字遭同學的譏笑，想看電視卻被迫寫作業等等。這些原因逐漸在內心堆積起來後，漸漸地對學習失去了興趣。
我們父母首先要和孩子自由溝通，以温和的態度和孩子探討為什麼不喜歡讀書。這裏，孩子什麼話都可以説，不管他的理由多麼可笑，父母也不可責罵或取笑。當孩子把不喜歡讀書的理由都説出來之後，孩子自己就會發現他不喜歡學習的原因並不是學習本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學習有關的環境。父母瞭解他的問題所在，就要為他決。例如，可以和老師談談孩子的情況，在孩子喜歡看的電視節目播放時，先讓孩子把電視看完再去學習等，這樣可以幫助孩子解決學習上的障礙，恢復孩子對學習的興趣。
新入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活，這時，家長應耐心傾聽，並和他們討論學習生活，這對培養他們的學習興趣是很重要的。
孩子學習做功課需要有一個好的環境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經常在書桌上進行的學習活動感興趣。書桌要整潔，抽屜裏要備有做各門功課所需的工具，這樣當他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這裏開始他的學習活動。有的家長經常向老師反映到孩子在家做作業速度慢，經常做作業做到十一、二點，不知如何是好?當老師問及孩子在家怎樣做作業的時候，有的講孩子一邊做作業一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業，有的講孩子一邊做作業一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業速度慢的因素。由於外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業，速度就會慢。無論什麼原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業的干擾原因，給孩子一個比較安靜的環境去學習。
當前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學習、學習、再學習，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學習”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學習時間的做法會使孩子把學習和遊戲對立起來，厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此，家長切莫目光短淺，捨本逐末，不能忘記培養孩子的學習興趣是頭等大事。
成功是使孩子感到滿足，並願意繼續學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，並願意繼續學下去。因此，家長應該鼓勵、引導孩子，讓他們體驗到成功的喜悦。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應該全面去了解自己的孩子，根據自己孩子的具體情況為他們去制定一些容易達到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當他體現到成功的樂趣時.就會有興趣，有信心去實現下一個目標。隨着一個個小目標的實現，孩子就不斷取得進步。孩子樹立目標.建立方向，是要循序漸進，能操之過急。家長要耐心引導，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學會拼音和常用漢字後，可讓他們給外地的親戚寫封短信，並請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嚐到學習的實際效用，這樣能培養孩子的學習興趣。
第2篇
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，一旦學生的興趣被激發出來，教學就會取得事半功倍之效。下面就談點自己的看法：
一、用多媒體來輔助教學，激發學生的情趣和學習的興趣
多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環節和要素。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調死板的課堂教學方式；讓多媒體技術與語文課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。例如教學《五彩池》一課時，為了讓學生真實地感受五彩池的美景，通過展示課件不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習、愛上語文。
教師想要營造一個民主、平等的教學情境，首先就要以微笑的面容、親切的話語、飽滿的激情去感化學生、親近學生。並且教師還要善待學生，當學生出錯時，老師不訓斥、不懲罰，要耐心指導；當學生取得點滴進步時，應給予及時的肯定，並鼓勵他們。如：我在教學時，將自己也列為學習的一員，與學生們一起操作、一起討論，對錶現出色的學生以“你真行”、“你真棒”、“你很好”等來表揚他們，對學困生不厭惡、不指責，耐心地給他們講解，鼓勵他們。這樣就慢慢地打消了學生對老師懼怕和隔閡的心理，於是在輕鬆愉快的合作學習中完成了學習任務。
在教學中，教師應從實際出發，確立教學方法和手段，努力創造一個和諧、輕鬆的學習氛圍。如我在教學生朗讀《秋的原野》課文時，讓學生先看看課文，喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。這樣，學生的學習積極性一下子就被激發起來了。朗讀之後，教師根據學生朗讀的情況，或表揚，或指導，或聽範讀後再讀，再一次激發學生的朗讀興趣，使學生的朗讀能力向前邁進了一步。
要讓學生成為學習的主人，課堂教學中，教師要給學生提供獨立活動的空間，讓每個學生都有參與活動的機會，在活動中有一塊屬於自己的天地，能表現自我。我在教學《秋的原野》一課時，為了讓學生理解課文內容，充分體悟課文情境，感受文章所描摹的`美麗景色，我給學生充分的時間，組織學生自讀，在自讀的基礎上引導學生抓住重點詞語如“貪婪、不由自主、生氣”等詞及重點句子賞析，並在小組內討論，通過討論理解。我又組織學生通過表演來理解、體會。一節課，學生始終在我自然順暢的導引之下自主學習、自主閲讀、自主感悟，實現了重點訓練項目人人都有參與機會。
語文教師要將學生帶入美妙的文學殿堂，最重要的還得用語文的真正學識去感染學生，使其受到薰陶――教師滿腹經綸、才氣橫溢，授課時讓學生如飲甘醇，定會極大地激發學生的學習興趣。具體而言，教師的授課語言要有繪聲繪色的形象性、表情達意的準確性、辭約意豐的簡明性、嚴密準確的邏輯性，教師用這種語言描景狀物、述説人事、説明特徵、品味詩文、剖析事理，定能使學生受到美的感染，調動學生學習的積極性。語文教師不僅要熟悉教材，對典範的名篇佳作熟記成誦，而且應形成自己鑽研教材的真功夫，能常教常新，能給學生以藝術薰陶與美的享受，真正成為學生求知與做人的良師益友。不僅如此，教師匠心獨運的板書設計也能給學生以美的享受、美的薰陶，從而激發起學習語文的興趣。
在語文教學活動中，教師要給學生創設一個好學上進、互助互愛的集體氣氛。創設課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結合語文學科特點、教學對象、教學環境等因素，靈活地採取適合的教學模式，提高教學效率，創設良好的課堂氣氛。“親其師，信其道”，學生才能喜歡語文、學好語文。
總之，語文學習，興趣為先。學生語文水平的高低在很大程度上受制於語文學習興趣的程度，很難想像失去了興趣還能培養交際能力。所以，作為語文教師，一方面要向學生傳授知識並使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對語文學科的興趣，這樣才能獲得事半攻倍的效果，這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
第3篇
在很多孩子還只是孩子的時候，爸媽就給他們報了形形色色林林總總的課外班。語文速成班、數學火箭班、英語狂飆班、小提琴重點班、健美操實驗班等等等等。弄的孩子沒有一點點自己的時間去做自己喜歡的事情。這樣下去有何興趣可言呢?所以家長不能把自己的意志強加給孩子，讓孩子完成自己年少時的夢想，而是應該做減法，給孩子自由的時間讓他自由地做自己和自己喜歡的事，哪怕真的是研究盜墓，也許將來這孩子就是祖國的考古專家呢。
現在的孩子基本上都會有自己的一些愛好，咱們家長可以鼓勵孩子把自己的愛好和某一科目的文化知識結合起來。我以前高中有個同學特別喜歡小動物，經常去弄一些蟑螂啊烏龜啊啥的。但是自己的文化水平有限，烏龜那麼長壽的動物都被他養死了。孩子爸爸於是跟着孩子一起去逮捕小動物，打暈了拿回家養，並且給孩子買了布豐的書，孩子很快對生物學很感興趣，雖然後來因為把蛇帶到教室把老師嚇傻了而遭到批評，但是孩子的生物一直是最好的。
孩子不喜歡學習的原因很多，很少有生下來骨子裏就厭惡學習，看見書本就心跳加速嘔吐不止的。有的孩子最近不喜歡學習的原因很可能是非常簡單的，比如上課被老師當眾批評了，或者上課當眾批評老師了。比如考試考太差了，或者同桌考的太好了，等等等等。這個時候咱們要跟孩子主動交流，不能嚴刑逼供，嚇唬孩子坦白從寬抗拒從嚴，或者坦白從嚴抗拒從寬。在孩子坦白之後，不管理由多麼匪夷所思，咱們都不能笑，而應該趕緊想辦法解決這個問題。
新進入一個年級，孩子會對一切感到新奇，所以回家會很願意跟爸媽分享，比如班主任長着一張瓜子臉，或者倒瓜子臉，或者爪子臉。比如學校有許多有意思的社團-合唱團、舞蹈團、義和團等等。這個時候家長應該耐心傾聽，並和孩子討論，這對於孩子來説是一個非常好的政治信號，他會覺得很有成就感。
孩子的學習需要一個安靜、乾淨的環境。很少有人能像毛主席那樣在鬧市區讀書，在菜市場寫作業，在麻辣燙攤前背單詞。有的孩子沒有封閉的環境，每當他開始學習的時候，爸爸就開始看爸爸去哪兒，媽媽開始拿出手機大戰殭屍，搞的孩子無心學習。
有的孩子書桌上吃的一大堆，從張君雅小妹妹到兩粒在一起才最好的益達，有的孩子一邊聽音樂一邊做題，桌面上就像一個廢棄多年的垃圾回收站，堆得滿滿當當，想找一塊橡皮還要把所有的東西翻一遍，最後也沒找到。這樣的學習環境和場地是不行的。
現在有些家長對孩子的期望也沒有太高，只要孩子能像古人那樣懸樑刺股不知疲倦就好了。於是會有家長任意延長孩子的學習時間，比如學習兩小時休息三分鐘這樣的。人的注意力是有時間限度的，如果不以人為本，很可能會讓孩子對學習厭惡、反感，到最後聽見學習兩個字就想吐，這樣的話即使坐在書房，也是身未動，心已遠。
我是很喜歡吃老北京小吃，可是你讓我每天早上一碗豬大腸，中午兩碗滷煮，晚上三碗爆肚，下午茶是一根刺身，夜宵是羊雜湯，我也受不了啊。
我們為什麼願意學習呢，是因為學習能帶來成就感。如果孩子努力到無能為力，拼搏到讓自己都感動，到考試的時候終於還是沒考好，孩子會是什麼心態呢。所以家長們應該根據孩子的情況給孩子設定一些目標，一定要是跳一跳就能夠得着的，不能是跳起來還看不見的。
讓孩子自己去完成，並和孩子一起分享成就感。有個孩子英語作文總是寫不好，他的爸爸就鼓勵他交一個美國德州筆友，孩子高興壞了，終於可以為中美和平貢獻自己的力量了。其實所有的回信都是爸爸自己寫的，一股子山東德州的味兒，但是確實很有用。
為了檢測孩子在學校學的怎麼樣，有家長每天讓孩子複述學過的內容，這個其實是不太適合的。學的時候就夠煩了，再來一遍費時費力。就好比我跟醫生説我被狗咬了，醫生問怎麼咬的，你能不能跟狗再演示一遍…
第4篇
比如對數學，在學習之前，首先進行熱身運動，摩拳擦掌，面帶笑容，看着數學，大聲説：“數學，從今天開始，我要喜歡你啦!”“可愛的數學，我要對你產生興趣了。”“數學，我會滿懷興趣地學好你!”
每次學習數學之前都大聲暗示自己，堅持三個星期，甚至更長一些時間，這些語言就會深入潛意識，一但進入潛意識，你對數學的興趣就真正建立起來了。
很多對學習沒有興趣的同學，一拿起書就會產生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關閉了自己的靈性之門，導致學習效率低下.甚至無效。
當作摩拳擦掌、面帶微笑進行自我暗示時，就會產生一種愉悦感，厭煩、恐懼的情緒都被衝散，心靈之門漸漸打開，要學的知識就容易吸收進來了。
作為學生，學習是自己的職責，在我們不可以改變課程的情況下，那麼只好改變自己.改變自己對待學習的態度，痛苦也是學，快樂也是學，我們為何不去選擇快樂地學呢?
在學英語時，暗示自己：“學好英語很快樂，我對語又充滿興趣。”
在學數學時，暗示自己：“學好數學很快樂，我對數學充滿興趣。”
此法可適用於任何一門課程。當你快樂地學習的時候，你已與興趣結緣了。
人往往因為自信而成功，也往往因為缺乏自信而失敗。19世紀的思想家愛默生説;“相信自己‘能’，便攻無不克。”拿破崙甚至講：’‘在我的字典裏，沒有‘不可能’這個詞。”正是沒有這個詞使他南征北戰，橫掃歐洲大陸。
事實上有許多學生正是缺乏學好某門課的信心，產生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學習的興趣，可以從增強自信心入手，具體有如下幾個步驟;
① 想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對學習的興趣。
② 令人愉快的事物總能激發興趣。所以儘量想愉快的事情，如“我今天將再學會10個單詞”，“今天又學會了方程式的解法”，讓自己知道今天超越昨天，樹立起“每天多做一點，就是成功的開始”的信念。
戴爾·卡耐基有句名言;“假如你假裝對工作感興趣，那麼這種態度會使興趣變成真的.並且消除疲勞。”這種經驗可以很好地應用在學習的興起培養上;如果你對某一門課或對學習不感興趣，你就可以訓練自己假裝對它感興趣，並堅持下去，必定會有很好的效果。
首先，訓練自己面帶微笑。當面對着自己不喜歡的課程時，不要愁眉苦臉.要讓自己面帶微笑，並要從心底裏愉悦起來，保持一種快樂感。
然後，用肯定、簡短的語句宣佈;’我很喜歡你!”“我對你很感興趣!”
這樣堅持一段時間後，就會解除心中的排斥感.真的發生興趣了.這種方法並不是説“心想事成”，不是講我“想”怎麼樣，就可以怎麼樣，它要求你在心裏產生學習興趣之後，立即着手，深入研究下去，將這種興趣轉化為深入學習的動力。
面對不喜歡的科目時，也可以運用這種興趣遷移法，利用自己對其他科目的興趣來帶動不感興趣的那些科目，訓練時進循下列做法;
① 問自己願不願意把這門課學好，用肯定的語言來回答自己，比如“我一定能將數學學好”，“這些單詞我很快就會背了”。這樣反覆默唸，形成一種潛意識。
② 進行身心放鬆訓練。儘量坐舒適.慢慢做三次深呼吸，將心情放鬆，不要感受到壓力。
③ 想象自己上所喜歡的課時的情景，讓心情快樂起來。
④ 想象自己上不喜歡的課時的情景，然後就上喜歡的課時的愉快心態遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對不喜歡的科目時也有一種輕鬆、愉快的心情。
這就是愛因斯坦列下的著名成功公式。他把勤奮看成是成功的首要因素，説明要取得任何形式的成功，都必須具備勤奮精神。培養勤奮精神，首先要加強自己對社會的責任感，樹立正確的人生觀，明確學習目的，立志做一位未來社會的成功者。
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