《和太陽比賽早起》教案2篇 早起“挑戰太陽”：教你如何打敗懶惰！

本教案以“和太陽比賽早起”為主題，旨在引導學生養成早起的好習慣，培養學生自我管理的能力和精神品質，以更好地應對未來的學習和生活。通過閲讀故事、練習口語及寫作等多種形式，使學生全面發展。

第1篇

1、會正確地拼讀課文中注音的字，能或聯繫上下文理解不明白的詞語。

2、能在詩中劃出具體表現“我們和太陽比賽早起”的詞句，能説出第3節是怎樣具體描寫“太陽升起來了”的情景。

3、能有感情地朗讀全詩，讀出對大自然、對太陽、對祖國無比熱愛的感情；能背誦全詩。

教學重點：理解詩句，瞭解每節的意思。

a、聽清注音的字的正確讀音，感受“和太陽比賽早起”的蓬勃向上的熱烈情趣。

a、劃出描寫“我們”和“太陽比賽早起”的具體行動的詞句。

b、劃出詩中揭示“比賽”結果的句子，體會“我們走在太陽的前面”無比自豪的感情。

三、指名分小節朗讀，看誰讀得準確，通順。

四、指名朗讀全詩，評議，再組織集體朗讀。

五、細讀每一節，理解每一節的意思，劃出你欣賞的詩句詞語。

a、“我們離開帳篷，輕輕地走過它們身邊。”句子中的“它們”指誰？為什麼在“走過”前面加上“輕輕”？

b、“別怕，我們不會打擾你，我們是和太陽比賽早起！”結尾是個感歎號，是不是這句話就該讀得很響呢？

a、我們是和太陽比賽早起，這和雲彩有什麼關係？它為什麼臉紅？（日出前、太陽睡在厚厚的雲層裏，太陽醒來後，它的光芒便會漸漸地從雲層中穿透出來，染紅雲層的臉頰，也可以説雲彩是為還在被窩裏的太陽害羞而臉紅。）

b、第一節中的我們不會打擾你、和第二節中的你看和你才臉紅，3個你指的對象相同嗎？（不同。第一個你指花木鳥兔；第二個你泛指一起登山看日出的夥伴；第三個你專指雲彩。）

六、逐節交流。逐節朗誦、背誦，重點把握每小節詩歌表達的情感。

1、第一節既要讀出我們起得早，又要讀出我們懂禮貌。

2、第二節：第一句要抓住幾個表示行走的詞語，讀出輕快行進的節奏，讀出與太陽比賽早起的激動心情；第二句要讀得舒緩些、幽默些，以展示我們比太陽早起的得意之情。

八、組合成小組登台朗誦，評比，從中領悟少先隊員對大自然、對祖國早晨無比熱愛的思想感情。

第2篇

1、學習詩歌中的少年兒童熱愛大自然、熱愛生活、蓬勃向上的精神風貌。

（1）清晨太陽還沒有出來，宿營的少年兒童已起牀。