傳話遊戲是一種趣味性十足的團體遊戲，它的玩法簡單卻富於挑戰。玩家需要將一段話傳遞給身邊的人，讓他們依次傳達直到最後一個人，最終比對起始段落和結束段落，看看經過多次傳遞的消息是否發生了偏差。這個過程中不僅能增進團隊合作感，還能發現大家之間的協調效率和溝通技巧。
第1篇
今天晚上，楊老師自己發明了個“傳話遊戲”。楊老師説：“有句俗話説得好：不以規矩，不成方圓，那麼我們先商量遊戲規則”。同學們都悄悄商量起來，教室裏的聲音像蜜蜂的嗡嗡聲。後來規定：必須輕言細語，説話清晰，不能給別人聽到，必須一個一個地傳，不能跳着傳，誰先舉手，誰先贏，每組同時傳。
遊戲開始了，楊老師先給每組第一個同學悄悄地傳話了。在楊老師傳話的過程中，同學們既緊張又激動，各各躍躍欲試，全班一瞬間熱鬧起來。傳話完了之後楊老師問：“聽清楚了沒有？”第一排的同學説：“聽清楚了！”楊老師斬釘截鐵地説：“好，比賽正式開始！”同學們都非常激動，但是又非常小聲，小聲得都把手放到別人耳朵上説，害怕把這天衣無縫的祕密泄漏了。比賽結束了，本來是我們第一，但我們這組的嶽凡森把手舉起來又放下去了，最後得了第二。有些小組贏了，他們欣喜萬分，手舞足蹈，有些小組輸了，他們垂頭喪氣，個個好像奄奄一息，快要掛號一樣。楊老師挽了挽袖子，帶着歡快的表情説：“再來一次！”同學們高興地跳了起來。
這下楊老師加了一下規定，規定傳話完了之後，每小組最後一位同學上黑板寫出來。楊老師還是先從第一排同學傳話，完了又宣佈：“第二輪比賽正式開始！”同學們爭先恐後。一些同學把話傳完了，在心裏默默叨唸着：我們一定會贏。比賽結束了，可我們還處於欣喜若狂的狀態，直到楊老師大聲叫道：“安靜！”
這回我們組得了第五名。後來請得第一的小組最後一位同學公佈答案，接着是第二、第三……最後把答案連在一起就是：我們要好好學習，才能為祖國爭光，建設祖國，我們勝利！
下課時間到了，我們都發出遺憾的聲音，意猶未盡地離開了教室。雖然我們的表情非常難過，但是心裏卻很快樂，這次激烈的傳話遊戲讓我們學會了一些道理，那就是要互相團結才能取得勝利！
第2篇
星期天下午，我們作文班的老師帶我們玩了一個遊戲——傳話遊戲。同學們聽了都高興得一蹦三尺高。
遊戲前，老師宣佈了遊戲規則，被點到的同學走到後面按順序排成一行先，第1個同學來到講台前，老師把幾句話説給他聽，第1位同學把聽的話輕輕地傳給第二個同學，不能讓第三者聽到，不能講第2次，以此類推。最後一位同學大聲的將自己的答案公佈出來。
老師宣佈完規則，我們就開始遊戲了。首先是我們第1組開始玩遊戲，第1個同學小奕走到老師旁邊，老師和小奕湊得很近。只見老師把手弄成喇叭狀，貼近小奕的耳朵，好像説了一句好長的話。小奕聽了以後臉上露出了一絲笑容，我想這句話應該是一句笑話。小奕把話傳給第2位同學陳韜宇的耳朵裏。陳韜宇聽完後一臉懵逼，嘴裏在説：‘’我沒聽清。‘’最後他是第一個被淘汰的同學，弄得全班同學大吃一驚。輪到我傳話的時候，小奕在我耳邊小聲得説了一句。結果我聽完以後，發現是不是小奕是不是把幾個字吃了呀！我心想算了吧，現在只能按小奕的話説了，反正已經不知道錯在哪裏了。結果連我也好像吃了幾個字。這下我心裏徹底緊張了起來，我還想再説一遍，可是這樣是犯規的，現在只能坐以待斃了，結果一核對全部錯了。老師説了答案：外婆給我講了一個狼和小羊的故事，她一會兒學狼嗷嗷地叫，一會兒學羊咩咩地叫。最後一個同學的答案跟老師的簡直差了十萬八千里呀，弄得全班同學都哭笑不得。
玩了這個遊戲，我們都懂得了一個道理，耳聽為虛，眼見為實。
第3篇
“哈哈哈……”一陣笑聲從五（7）班的教室裏傳了出來，這兒正在進行一個傳話遊戲。
今天上午的語文課上，丁老師讓我們進行了一個傳話的遊戲。老師先選擇了八個小組代表，我也在其中。
我們把腦袋湊到老師跟前，仔仔細細地看了一遍老師寫在紙上的“小良趕着一羣羊，路上碰到一隻狼”這句話，就爭分奪秒地跑到小組裏，傳給下一個同學。
我湊在沃昭欣耳旁，輕輕地告訴他紙上的內容。“啊？噢。”他有些糊里糊塗。當我還想説一遍時，沃昭欣早就跟高夢琪傳話去了。我着急得像熱鍋上的螞蟻――團團轉，也不知他聽清了沒有。
傳話的過程中，我們組的同學不是慌慌張張，語無倫次，就是附耳傾聽，生怕漏下一個字。最讓我擔心的是高夢琪，她平時成績就不大好，我的心裏就像十五隻吊桶打水――七上八下。
第一組首先彙報。“小良趕着一羣羊。”邵書豪站起來，結結巴巴地説，“小……小羊碰見一隻狼。”聽完後半句，大家樂不可支，都笑得捂住了嘴巴……
很快，就到我們組了，我們組的彙報者是林舟楊。我心裏忐忑不安，緊張地看着他，想：林舟揚，你要為我們爭口氣啊！
林舟揚慢吞吞地説道：“小明看見一隻羊……”大家鬨堂大笑，我哭笑不得。更離譜的還在後面。緊接着，“就像看見一隻狼”又從林舟楊嘴裏蹦了出來。這下子，教室裏炸開了鍋，同學們有的前擁後仰，有的捧腹大笑，有的甚至笑出了眼淚，連丁老師也情不自禁地笑了起來。
玩也玩了，笑也笑了，在大家的歡笑中，我卻突然陷入了沉思。失之毫釐，謬之千里，這僅僅只是幾個人，就會傳得牛頭不對馬尾，如果是許多人，那結果不堪設想。那又如在課堂中，每個人都以這樣的態度去對待，那我們就會失去許多寶貴的知識，浪費了光陰。所以，學會傾聽很重要，只有學會傾聽，我們才能獲得更多的知識，交到更多的朋友，才能取得成功！
第4篇
今天在課堂上，老師要讓我們玩“傳話遊戲”，當同學們聽到要玩傳話遊戲時，瞬間沸騰了起來，像炸開了鍋一樣。
老師開話了：“我説一下游戲規則，我叫兩組1號同學，讓他們背紙上的一句話，然後傳給其他同學，注意，別讓別人聽到，如果讓我聽到了，那麼那一組就挑戰失敗，注意傳話時間只有30秒鐘。”
聽到這兒，同學們紛紛朝老師投去了不可置信的眼神，似乎在説道：“什麼？30秒？”我心想：“在搞笑嗎？30秒？天啊！”我完全崩潰了，但是“世上無難事，只要肯攀登”。我相信同學們如果配合默契，就沒有完不成的任務。於是，緊張的遊戲拉開了帷幕，只見第一位同學自信滿滿的將話傳給了第二個同學，只見第二個同學聽後，臉上露出開心的笑容，遊戲繼續進行着，我全神貫注地盯着前幾位同學的神態，伸長耳朵想聽聽他們説的是什麼，卻怎麼也聽不見。終於輪到我了，當那位同學靠近我耳朵時，我的心怦怦跳個不停c，只聽到：“小羊在路上遇到一隻羊，後面我也沒聽清。”什麼？沒聽清？我再次崩潰，還是他説啥傳啥吧！於是我懷着忐忑的心將那聽來的隻言片語傳給下一位，看到他一臉疑惑的樣子我也無可奈何，結果很明顯，這一局我們組輸了。
第二輪遊戲開始了，只見同學們都比第一次更加的嫻熟，動作越來越快，我見別的組已經將近傳了一半，我們組才傳給了一個人，我就像瘋子一樣，急得團團轉。時間一分一秒的過去了，就在這火燒眉毛，焦急萬分之時，終於到我了，我連忙把耳朵湊過去，只聽他説：“……”我也不管了，只管趕快把話傳給下一位，傳完後頓時感到坐立不安，無比緊張，心想：“這回應該沒問題吧！”突然，這時傳來了我們組的歡呼聲，我們贏了！我長長地舒了一口氣。
這個遊戲的意義是：要認真傾聽，並且不聽別的傳言。
第5篇
步入六年級，學習氣氛緊張了許多。但語文老師會時不時地讓我們玩些小遊戲放鬆一下。今天，我們就玩了一個傳話小遊戲，規則是每排第一個同學到老師那看一句話，然後記住，一個一個傳下去，不能讓其他組聽見，每組最後一位同學把收到的話寫下來，看哪組又快又對。
遊戲開始了！各組第一個同學依次上台領話後回到座位，只見他們有的胸有成竹，有的抿着嘴呵呵直樂，有的嘴裏唸唸有詞。“究竟是什麼話呢？”我的心裏也充滿了好奇。
預備——開始！”老師話音未落，我們組的第一位宋舒立馬轉身，雙手合成喇叭狀，湊近杭書屹的耳朵。杭書屹身子往前傾，瞪着眼睛，側耳傾聽。宋舒小心翼翼地對杭書屹説了什麼，杭書屹便一溜煙跑到了我的座位上，嘴巴貼着我的耳朵輕聲説：“媽媽賣媽媽馬。”“啥？再説一遍！”我輕聲問道。杭書屹又用那蚊子般大小的聲音説了遍，我仍舊對答案模稜兩可，可為了節省時間，我還是傳給了馬君豪。馬君豪聽完同樣一臉疑惑的表情，但還是毫不猶豫地傳給了袁夢瑤。袁夢瑤皺着眉頭思索了一下，立即奮筆疾書起來。此時，各組都傳到了最後一個人，紛紛“沙沙”地寫着答案。第一個舉手的是王婧，第二個是蔣申毓，袁夢瑤第三。
老師笑眯眯地説：“請各組依次公佈答案。”王婧捧着紙條大聲讀道：“媽媽的媽媽的媽媽！”教室裏鬨堂大笑。他們組的第一個同學楊智升揪着第二位同學的耳朵説：“你傳的神馬？”輪到蔣申毓了，他一邊咧着嘴樂一邊慢悠悠地念道：“媽媽的媽媽打妹妹！”。大家笑得更厲害了。輪到袁夢瑤了，她有些緊張，結結巴巴地説：“媽媽……媽媽……媽……”“什麼？”我的雙腳使勁地跺着地板，笑得停不下來。同學們有的笑得前仰後合，有的笑得趴在桌子上起不來，有的笑得眼淚都流出來了，就連老師也忍不住開懷大笑起來。我不由問宋舒：“到底傳的是哪句話麼？”“媽媽買馬，馬慢，媽媽罵馬……”啊？哈哈！
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