本文提供了一份三年級音樂上冊教案，旨在幫助老師們更好地備課教學，提高教學質量。該教案包括音樂基礎知識、歌曲欣賞和音樂活動等內容，適合三年級學生進行音樂課程學習。
第1篇
1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發學生對音樂的興趣；
2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；
3、用平穩、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優美地演唱。
1）、聽聽音樂中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什麼樣的節奏?（黑板出示多聲部節奏）
3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏
2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什麼樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什麼樣的。
2.自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）
4.請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）
4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的.模進關係，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）
(速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進行改編再創作。)
同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創造出更多的美麗風景，美妙心情。
第2篇
1。流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。
3。理解課文主要內容，瞭解白鯨喜愛音樂的生活習性，初步學習抓住重點詞語學習課文。
2。會認13個生字，會寫8個生字，引導學生理解重點詞語。
師：請同學們閉上雙眼，聆聽音樂《藍色的多瑙河》。聽完你有什麼感受？
師：《藍色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優美、優雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢！今天我們就來學習《喜愛音樂的白鯨》這一課。
2。師：現在老師要檢查大家的預習情況了。每隻鯨魚寶寶的後面都藏着一個生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧！
師：今天，我們要認識的這羣白鯨不僅聰明，還是一羣貪吃貪玩的小調皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。
師：瞧，它們多快活啊！我發現咱們班也有幾隻快活的鯨魚寶寶。
4。師：白鯨們真是太逍遙了！連回家的時間都忘了！（板書：追魚）
你看見這羣貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們説點什麼？
1。可惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危險。（板書：遇險）
這是怎樣的危險呢？（兩天以後，突然來了一股寒流，海面轉眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。）
2。哪些詞語説明寒流來的快？（抓住“突然”“轉眼”等重點詞語理解）
3。這時白鯨的心情怎樣？找出表現白鯨心情的兩個詞語。（着慌，絕望）
4。時間在一分一秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動的區域越來越小，如果這種情況繼續下去的話，白鯨會怎樣呢？（又冷又餓，困死在楚科奇海）
5。如果你是白鯨，此時此刻，你想説點什麼呢？（後悔當初太貪玩，貪吃，沒有想後果）後悔也晚了，他們絕望地叫起來！你聽到他們在叫什麼了嗎？（救命啊！）
同學們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。
6。過渡：現在你就是這羣被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現危險了，你能把這種感情讀出來嗎？指名讀，齊讀。
後來白鯨又是怎樣得救的呢？讓我們一起走進營救現場吧！
第一次營救：獵人發現白鯨後____，人們________，還_____。可是_____，人們沒有辦法，只好__。
第二次營救：________開來了，開出了_________。可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時候，一個船員想到_______，白鯨終於得救了。”
課件出示：“獵人發現白鯨後馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的。”
⑶一聽到這個消息，就有這麼多人趕來，説明人們對白鯨怎麼樣？
⑷請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關愛？
3。完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了，人們沒有辦法，只好請求援助。
4。完成填空：直升飛機和破冰船開來了，開出了一條長長的通道。可是白鯨一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候，一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區，白鯨終於得救了。
小結：白鯨終於得救了，第二次營救成功了（板書：得救）
5。孩子們，聽，優雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧！（配樂齊讀）
6。學完了課文我們不禁感歎，白鯨的營救過程真可謂是一個“奇蹟”？為什麼説是“奇蹟”呢？學生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎？（學生根據板書複述課文）
1。此時此刻，如果你是那羣可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人説些什麼呢？
2。如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍的大海上越遊越遠，你最想説什麼？
五、結語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。
本節課我根據學生的年齡特點，認知規律和已有的知識經驗，巧妙地設計教學環節，組織學生積極參與學習活動，努力使每個學生都能輕鬆愉快、興趣盎然地投入到學習中。教學中注重了“工具性和人文性的統一”，注意了學習方法的指導，體現了閲讀教學的本分。
1。字詞的教學。本節課，我紮紮實實地進行字詞教學。課上既有集中檢查識字情況，又有在學文的過程中理解品味詞語的意思。
3。重視以讀為本。課堂上我採取了多種形式的讀，學生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現了學生的學習過程。
1、讓學生自己讀了書以後，對於讀懂了什麼，應該讓學生先在小組內交流，再抽學生彙報，對於培養學生自主、合作、探究學習很有幫助，可這節課我沒能很好地體現；在引導學生自瀆、感悟、體驗後，讓學生有感情地讀書，應該注重讀———評———再讀，可我沒能很好地把握好時機，讓每一個學生都達到真正有感情地朗讀課文；
2、學完課文後，本來打算配上音樂讓學生選擇自己喜歡的段落讀，可由於自己課堂上語言不夠精練，浪費了時間，就沒有實現這一環節。
第3篇
歌曲《搖啊搖》這是一首流傳於上海地區的民間童謠。6/8拍，d宮調式。全曲平穩優美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。具有搖籃曲的特點。 第一樂句前兩小節旋律相同，音調的起伏富有盪漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節的四度跳進，在情緒上出現了一個小高潮，從而把喜悦的心情釋放出來。
第二樂句在前句和後句中曲調和節奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句採用了換尾重複，使歌曲前後呼應，旋律趨於平靜，表現了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。 學情分析：
由於學生太過單純，對於很多感情的東西理解不透，本節課的主題思路要慢慢引導學生，用肢體和語言感染學生才能更好的投入到此情景中去。
情感態度與價值觀——通過學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節奏遊戲、肢體律動和方言改編，使學生感受樂曲的情緒。 知識與技能——使學生了能夠感受到6/8拍的強弱感，認識反覆記號。 教學重點和難點：
重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感，認識反覆記號。
課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學生伴着音樂進課堂，準備上課！
師：歡迎同學們和老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。
（一）1、（出示幻燈片2）師：同學們請看這裏，這是《搖啊搖》的一部分歌詞，歌詞的下面是我給寫的節拍，同學們能不能試着和我一起拍一下呢？
師：首先呢，請同學們先圍坐成一個圓圈。然後伸出你們的左手，固定住別動??
師：左的地方，拍自己的左手；右的'地方，拍你右邊朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右??
2、師：同學們拍的太棒了，下面我們一起拍着節拍，試着讀一下歌詞??
3、師：你們太厲害了，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？ 生：好??
（二）1、（出示幻燈片3）師：同學們，你們看這裏，和剛才我們打的節拍有什麼不一樣嗎？
師：恩，很對！那麼老師來給你們演示一下新的節拍怎麼打。你們也可以跟着老師一起來??
2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下，放慢速度！
師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現在我們和剛才一樣，
3、師：同學們，我們剛剛打的1、2、3其實是3拍子的特點。3拍子的歌曲第一拍是強拍，就是是我們拍第一下的時候要略微重一點，打出來的感覺是--強弱弱。
但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是説，每一小節裏面要打2個3拍子，也就是2個1、2、3。但是第2個123的第一拍，要比前面的輕一點，打出來的感覺是--強弱弱。次強弱弱。
師：同學們請看這裏，每一個“拍”的地方，都要比其他地方強，但是每一小節第一個放大的“拍”，都是比後面的要重一些的。老師給你們示範一下！
4、師：你們個個都很牛啊，這麼快就會了。下面我們一起打拍子，跟着老師唱一下可以嗎？
設計意圖：通過節拍聯繫，讓學生感受3拍子、6拍子的感覺，同時本環節後，歌曲前部分學生都能會唱了。
師：你們太棒了吧，唱的那麼好啊！那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）
師：同學們在聽的同時，看着譜子，你聽完後能發現什麼嗎？（如果沒有發現反覆的，就再聽一遍，同時引導）。
師：很好，最後一行，也就是這首歌的第二樂句，唱了2遍。那為什麼只有這個地方唱2遍，你們知道嗎？
師：那老師來告訴你們！（出示幻燈片5）這個符號叫做“反覆記號”，在該記號內的部分反覆演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分，就是在這個叫“反覆記號”裏的，所以我們再唱這裏的時候，要反覆一遍，也就是唱2遍。（彈唱示範）現在知道為什麼這個地方要唱2遍了吧？
師：太棒了，反覆記號就是這個意思！那我們跟着伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？
設計意圖：通過反覆記號的認識，同時也完成把第二樂句學唱。
1、師：既然同學們都唱的那麼好了，那我們要不要增加點難度呢？
師：好，老師相信你們在困難面前是最棒的！請看??（出示幻燈片7） 老師在原有的歌詞下面，又添加了一行歌詞，你們自己能不能把他唱下來？ 生：??
2、師：老師現在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來？ 生：有?（彈唱）
師：你們確實在困難面前是最棒的，因為這是一首上海童謠，你們剛剛唱的就是用的上海話！因為老師填的這些歌詞，都是上面這寫歌詞用上海話的發音，老師用同音字給標出來的。也就是説，上海人用上海話唱《搖啊搖》，就是剛才你們唱的那樣的發音！現在我們一起來用普通話和上海方言分別唱一遍好不好？
師：現在請同學們全體起立，手拉着手，讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧??
設計意圖：本環節讓學生體會上海方言唱上海童謠的感覺，同時也是對本節課所學唱的《搖啊搖》的一個鞏固。
師：同學們，今天開不開心？隨着這時候音樂，我們這節課的旅程也就到此結束了！希望你們能每天都這麼開開心心，健健康康，好好學習，天天向上！再見吧??
第4篇
1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂於參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。
2、能用準確的節奏、正確的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮噹》，表現美妙的“鐘聲”音樂；並能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，用表演故事場景更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮噹》，用歌聲表現、模擬鐘聲。
錄音機、鋼琴、教學光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學生自己準備的資料。
（一）、聽《美麗的黃昏》和着三拍子律動進教室。師生問好。
1、學生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當”來模仿）師出示柯爾文手勢，生複習ｄｏ――ｄｏ＇的音階。
師：現在加上鐘擺的叮噹聲來唱師範唱，生用叮噹聲唱音階
３、教師示範唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學生仔細聆聽。
5、教師引導學生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導學生唱低聲部。
7、藝術處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。
（三）、創設情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鍾》
你們唱得這麼好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鍾想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的.貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）
3、學唱主題課件出示音樂主題曲調的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）
6、在教師的引導下分角色聆聽整首曲子。請學生聽出第一個主題出現了幾次？
同學們，時間，象徵着生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學們去收集吧，別忘了，下節課將蒐集到的資料帶來，大家一起分享。學生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。
第5篇
一、引導學生聆聽《船歌》，培養學生完整聆聽音樂作品良好習慣，感受作品中輕鬆、歡快的氣氛。引導學生動手主動參加音樂實踐活動
3、通過樂器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
3：豎笛小練習。(結合複習前課內容吹奏學生自己作品進行練習)
2、用打擊樂器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什麼節奏進行伴奏）
3、幻燈出示節奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上））
4、一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏。
1、導入：（你能聽出他們在唱什麼嗎？）放錄音，學生聆聽
2、交流討論歌曲所表達的情景（夥伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）
3、幻燈出示歌詞，復聽全曲。（當很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調嗎？）學生交流——答案
4、全曲（出示合唱譜，要求學生畫出合唱的`二聲部圖形譜）
5、指導學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然後聽音樂試畫
6、師：請學生隨音樂划動，表達夥伴們輕鬆活潑地在船上划行的情景。
第6篇
學習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。
1.學唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
學生介紹自己喜歡的'音樂作品，並和大家一起欣賞。
1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什麼感受？是幾拍子的？
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和後十六分音符的節奏
在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在塗顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏並演唱。
（1）教師做一個範例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。
第7篇
1、創編練習：請同學展示自己的創編成果。教師和同學評價。
2、複習歌曲《在祖國懷抱裏》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。
3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
4、感受民族風格：請同學聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數民族的音樂風格相同?
5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。
四、教學反思：學會跳集體舞。這樣的課可以帶學生到室外去上。如在教室上，可以讓學生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學生通過錄像瞭解更多的維吾爾族風土人情，激發學生興趣。要讓學生有種想去新疆旅遊的慾望，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。
教學目標：這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，並在教師的指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。
一、導入：學生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學習。
教師可提問：這段音樂給你帶來什麼樣的'感受?它是幾拍子的歌曲?
(1)解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下(彈琴)，出是卡片唱準下面的音。 123143321
可採取個人學習或小組學習的方式。教師引導學生注意音準和節奏及三拍子的韻律感。
教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的?歌曲表現了什麼意境?你想用什麼樣的歌聲演唱?
教師可根據學生能力分步驟進行：二部輪唱、三步輪唱。
教學反思：能正確掌握歌曲的節奏和旋律，能完整地表達歌曲的情緒。
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