本文收集了多位三年級音樂教師的教案範文，涵蓋了多個樂章和不同教學內容。通過這些教案，可以幫助教師更好地備課，提升教學效果，同時也對學生音樂素養的提升有極大幫助。
第1篇
1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發學生對音樂的興趣；
2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；
3、用平穩、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優美地演唱。
1）、聽聽音樂中手鈴的'節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什麼樣的節奏?（黑板出示多聲部節奏）
3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏
2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什麼樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什麼樣的。
2.自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）
4.請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）
4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關係，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）
(速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進行改編再創作。)
同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創造出更多的美麗風景，美妙心情。
第2篇
1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂於參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。
2、能用準確的節奏、正確的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮噹》，表現美妙的“鐘聲”音樂；並能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，用表演故事場景更好地聆聽音樂，體會音樂的.快樂。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮噹》，用歌聲表現、模擬鐘聲。
錄音機、鋼琴、教學光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學生自己準備的資料。
（一）、聽《美麗的黃昏》和着三拍子律動進教室。師生問好。
1、學生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當”來模仿）師出示柯爾文手勢，生複習ｄｏ――ｄｏ＇的音階。
師：現在加上鐘擺的叮噹聲來唱師範唱，生用叮噹聲唱音階
３、教師示範唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學生仔細聆聽。
5、教師引導學生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導學生唱低聲部。
7、藝術處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。
（三）、創設情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鍾》
你們唱得這麼好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鍾想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）
3、學唱主題課件出示音樂主題曲調的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）
6、在教師的引導下分角色聆聽整首曲子。請學生聽出第一個主題出現了幾次？
同學們，時間，象徵着生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學們去收集吧，別忘了，下節課將蒐集到的資料帶來，大家一起分享。學生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。
第3篇
1、通過視聽結合法學習，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。
2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悦心情來演唱曲調和歌詞。
3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒囉喂”等襯詞在歌曲中的運用，激發學生對民族民間音樂的熱愛。
2、注意四川地方方言與語氣的味道，掌握山歌的風格。
用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導入山歌，讓學生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗採光採、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用於山歌、小調、勞動號子中，用上襯詞，可以抒發人的情緒、協調勞動時的節奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由我們的手創造出來的。
下次的勞動課，我們可要積極的勞動，因為勞動讓我們生活的環境更美好！
2、打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動。
師：跟農村勞動有關係。雖然現在是冬天了，但是春天和現在不一樣，接下來我們一起去看看春天的農村，好不好？
師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽、牧童、牛兒、花朵、青草）同學們看一看，多美啊！其實小牧童啊一邊走一邊唱着歌兒呢！你們聽聽是什麼歌兒？
師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌：太陽出來照北巖，趕着牛兒上山來，背上背個大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔柴趕着牛兒回村莊。同學們，其實沈老師唸的這首兒歌和我們剛才的律動，就是我們今天要學的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。
2、復聽歌曲並認識四川盤子抽生説説歌曲與沈老師唸的兒歌有什麼區別。（有喲，啥什麼的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標出）：這些紅顏色的字就是剛上課時老師説的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍（暢言伴奏）提問：沈老師唱的`和剛剛一體機上唱的有什麼區別？生：不是普通話。師：説得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬於四川民歌中的一種，它的字句很精練，節奏很短小。這首歌當中有些字音有了變化，我們一起來看一看。（解説村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師：其實四川的民族民間的音樂裏更是豐富多彩。今天，王老師給同學們帶來了一種很民族民間的，
在四川曲藝裏經常用到伴奏樂器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個指頭夾住盤子的底部，小指翹起來。（師演示）
3師生一起手持盤子，敲打節奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽出來喲喂）
下面我們來做一個接龍遊戲，看看是左邊的三小組同學讀得好，還是右邊的三小組同學讀得好。左邊的同學讀前半句，右邊的讀後半句（左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕着那個牛兒啥，右邊；上山來）
3、跟琴學唱歌曲學唱環節是整個教學過程的重點，在這個環節採用了：先念後唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行歌唱教學。
（1）跟節奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什麼？這樣容易記住歌詞。
（2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶着笑容。同學們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂！
對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕着他心愛的牛兒，你們説他的心情是怎樣的啊？（高興）那同學們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學們用高興的心情再對唱一遍。
三、創編活動同學們，下面老師想把這首歌唱給同學們聽一聽。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學們唱的有什麼不同。師唱第一段（山歌風味）抽生説：前面慢，後面快。師：同學們説是不是啊。這首歌曲就是帶了那麼點兒山歌的味道，
山歌是人們在山野裏勞動時歌唱的曲子，它的節奏很自由，旋律很悠長。又因為山歌是在户外演唱的，所以它的聲音特點是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會在山間傳得很遠。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看着老師的手。
師指揮，生唱(前四句即可)一遍。師：下面我呀把同學們分成兩部分，假設這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。週末了，同學們作業都做完了，太陽出來了，山這邊的小夥伴要找山那邊的小夥伴一起放牛，怎麼辦？（喊）怎麼喊？（如：哎，太陽出來囉，上山囉）左邊的小夥伴一起喊（哎，太陽出來囉，上山囉）那山這邊的小夥伴怎麼辦？（如：哦，來4囉）右邊的小夥伴一起喊（哦，來囉）。師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕着牛兒回家了。那你們説最後一句，孩子們的聲音怎樣啊？在強弱上有什麼變化？（弱一點）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來越小。師：接下來，我們把剛剛喊小夥伴的，加上我們改編過的，加上結尾的一起完整的來一遍。
師：牧童越來越遠了，回家了。今天我們學唱了放牛山歌，並且創造性的表演了歌曲。同時，咱們在一起充分的感受到了有四川風味的山歌韻味兒，其實在我們中國大家庭中各個地區都有自己的民歌，而且都很有特色，以後有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！這節課我們就上到這兒了。
?放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧裏的一首農村題材的歌曲。在教學中，我用《太陽出來喜洋洋》導入新課，知道襯詞的作用，並進行勞動思想教育。再通過圖片，讓學生感受春天的農村美，提高學生學習歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌，所以在教學中，我先帶同學們用四川話有節奏的朗讀兒歌歌詞，為後面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學生的注意力，學唱環節是整個教學過程的重點，在這個環節採用了：先念後唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行歌唱教學。
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