這是一個收錄了各類小班體育教案的合集，旨在幫助教師更好地進行小班體育教學。無論您是剛剛踏入教育行業的新手還是經驗豐富的老師，這裏都有適合您的教案。我們精心整理了多種活動方案，涵蓋了多個體育項目，並充分考慮了小班學生的特點，希望能在提升教學效果的同時，讓孩子們更全面地發展身體素質。
第1篇
玩法：幼兒分為兩隊，一隊當小兔，在起點後站成一列橫隊，另一隊手拉手在場地中間（或另一端）站成一列橫隊當山洞。遊戲開始後，“山洞”齊説：“小白兔，真可愛，跳得輕，跑得快。鑽過小山洞，採花快回來。快！快！快！”同時，小兔快跑（或跳）鑽過“山洞”採花，並快速跑回起點。“山洞”説完最後一個“快”字時，立即蹲下關閉“洞門”，小兔如被關在門外即算失敗。第二次做時“小兔”和“山洞交換角色。
2、採花後必須從洞中鑽回，不準拉開搭洞兒童的手或繞開山洞跑回。
3、小班做此遊戲時宜先練習搭山洞、關洞門的動作，做到能整齊説兒歌，並在説兒歌時能整齊地下蹲關門。待較熟練的掌握後，再做完整的遊戲。
4、做1—2遍遊戲後讓當小兔的幼兒想想並説出來怎樣才能快速地把花采回。注意引導—些做得好的幼兒反思自己的行為過程，説出自己的做法，用他們的經驗啟發做得較差的幼兒動腦筋，做到跑前找好自己要鑽的洞，過洞後能迅速“採”好離自己最近的花，不挑花。
（2）被關在洞外後，拉開洞門，或跨過、繞開洞返回。“山洞”易在小兔跑去時或沒等兒歌説完就關門。
（4）遊戲結束時組織幼兒評價遵守規則的情況，為遵守規則的兒童鼓掌。
6、採花的距離要根據幼兒跑的能力調整。如跑距長或移動速度慢（如跳爬）可加長兒歌或重複説兩遍再關門。
我所教學的這首歌原名為《盼紅軍》，是流傳於四川南坪的民間小調。歌詞采用傳統的民歌手法，按一年的月序和應時花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞。歌曲採用2/4拍。曲調抒情優美，曲折委婉，表現了演唱者的深情和喜悦。
為提高學生學習歌曲的興趣，先讓學生知道民風、民俗、歷史以及地理自然環境對民歌的風格有很大的影響，再學習這首四川民歌《採花》，這樣一來不僅拓寬了學生學習音樂的渠道，而且將音樂與相關文化緊密相連，豐富了學生的情感，不再是你教我學的單調的音樂課堂了。歌曲的節奏比較複雜，對學生來説是難點。
在教學中我讓學生先讀那些節奏，再在歌譜中找出按此節奏出現的旋律，唱會它。此外，在學會這首歌以後，我安排了學生對歌曲進行處理演唱，順便傳授了音樂力度、速度的表現記號以及歌曲演唱形式的相關知識，學生的領悟能力很強很快就能對歌曲做出了恰當的處理，演唱效果較佳。
第2篇
一、教師帶領幼兒有秩序的進入場地，特別要求幼兒要注意安全。現在我們上體育課，我們上體育課的時候，小耳朵要聽清老師的口令，跟着老師一起做遊戲。
教師邊念兒歌邊帶幼兒一個跟着一個走。“走走走，跟着老師往前走，走走走，跟着朋友往前走。”走成一個大皮球。然後讓幼兒轉過身面向老師站好。
我們來做“長高了，變矮了”的遊戲。長高了—兩臂上舉，變矮了—下蹲，看誰長得最高—雙腳原地地向上跳。
看看謝今天老師帶來了什麼呀/?那老師來吹一吹泡泡，你們仔細看泡泡。等會我會請你們來説一説你看到的泡泡是什麼樣的?
3、泡泡五顏六色，而且是圓圓的，可漂亮了，今天，我們來做個吹泡泡的遊戲。我們也來做一個又大又圓又漂亮的泡泡好不好?
4、教師示範講解遊戲玩法：教師和幼兒手拉手按逆時針方向必須一個跟着一個走成圓形隊。邊走邊念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。”重複幾遍後教師説：“泡泡飛高了。”幼兒兩臂上舉。教師説：“泡泡飛低了。”幼兒原地下蹲。重複數次。教師又説：“泡泡破了!”幼兒發出“啪”的聲音，同時四散地跑開。
剛剛我們做的泡泡真是好看，小朋友，們也累了吧!那我們休息休息吧!教師帶領幼兒做“快樂的小鳥”，自由四散地飛翔，理理羽毛，啄啄小蟲等。
第3篇
小班階段幼兒的平衡能力還較弱，平衡板是發展此項運動能力的一種很有效的體育器械。小班的孩子喜歡新鮮有趣的活動，本設計根據幼兒這一特點，在培養幼兒平衡能力的同時，也注重培養孩子們對體育活動的興趣以及探索和創新的精神。
1．在體育活動中能自主活動，大膽探索平衡板的多種新玩法，發展平衡能力及爬、走等基本技能。
2．探索平衡板和球結合的多種玩法，提高動作的靈巧性、協調性，體驗與同伴合作的愉快。
教師：春天來了，小燕子飛來了(上肢運動——兩臂在體側上下襬動)，多開心。飛到樹林裏，許多小樹被春姑娘吹得擺呀擺的(體轉——身體左右、前後轉動)，真帶勁。小燕子飛到公園裏，看到許多小朋友在玩蹺蹺板，一上一下真好玩(下蹲運動)，有趣極了。
小燕子飛到動物園裏，看到許多大象，大象的鼻子長又長(腹背運動——身體前屈學長鼻子大象走)，像老爺爺拄着枴杖往前行。小燕子飛到幼兒園裏，看到許多小朋友在玩皮球(跳躍運動)，它們也學着跳上跳下。
小燕子還看到爺爺奶奶在做運動(捶捶背、敲敲腿、拍拍屁股)，輕鬆輕鬆。
二、基本部分 1．探索平衡板的多種新玩法。
師：剛才，小朋友們都做了嘗試，老師看到有很多小朋友想出了很多種新的玩法，現在，誰來告訴大家你剛剛是怎麼玩的?讓我們一起來學學這些新的玩法，好嗎?(請幼兒介紹、示範自己的玩法，教師及時給予鼓勵。)
②在平衡板的反面上走(平衡板反面有弧型，增加了難度)。
師：皮球也想玩了，我們也請它跟我們一起玩好嗎?請你們每人拿一個球和板，想想這兩種玩具可以怎麼玩。
師：你們真聰明，還可以把球和平衡板當成朋友一起玩，想出那麼好玩的遊戲。現在，請一個小老師上來示範一下(幼兒示範)。
①板上拋接球：雙手抱球站在平衡板上，把球向上拋出，等球下落時馬上把球接住。
②板上運球：把平衡板一個接一個地連成小路，中間相距30釐米，幼兒抱球從平衡板上走過，把球投入筐中。
③趴在板上推球：兩人一組，趴在平衡板上，相距一米左右進行推接球遊戲。
師：我們把球放在平衡板上，手扶住平衡板的兩邊不碰到球，把它們都送回家吧，好嗎?看誰的球一直都不會掉下來。
第4篇
出於喜愛之心，我買了兩隻剛出生的小ji回班供幼兒觀察玩耍。幼兒對小ji的到來很感興趣，圍着小ji不停得問我：小ji是怎樣孵出來的？小ji會游泳麼？小ji…… 在幼兒的發問中我發現幼兒對小ji的認識往往只限於小ji是ji蛋孵出來的，而對小ji的的日常生活習慣卻不大清楚。於是我通過主題體育活動讓幼兒親身體驗小ji的孵化過程和生活習慣，在豐富幼兒知識的同時發展幼兒的體能。
２、滿足運動、娛樂、模仿、認知、創新、表現、審美、交往和競賽等需求，發展上述諸方面的興趣、情感與能力；
３、遊戲前觀看小ji孵化過程的錄像，在日常生活中觀察、餵養、撫摸小ji。、
１、母ji（老師）帶着小ji（幼兒）隨着音樂入場，根據音樂學小ji的樣子做各種準備動作―――跳、彎腰、擴胸等。
指導語：小ji們，今天的天氣真好，讓我們和ji媽媽一起做早操吧！
a、ji媽媽：讓媽媽看看誰捉的蟲子最多。（幼兒用手做小尖嘴，在場地中彎腰做捉蟲子―――練習彎腰走）
b、ji媽媽：小ji，讓我們去河邊喝水吧。（彎腰、抬頭、抖水）
c、ji媽媽：孩子們，我們一起玩耍吧！（幼兒互相玩耍、追逐）
教師：小ji是ji**的孩子，ji媽媽每天帶小ji在草地上玩耍捉蟲子。可是老鷹喜歡捉小ji，所以小ji看到老鷹來了就要躲藏。如果小ji給老鷹捉到後，老鷹就會把小ji放在它的家裏了。
b、交待遊戲規則：老鷹追捉小ji時小ji不能用力拍打或拉扯老鷹；被捉的小ji要隨老鷹回老鷹的家（即被捉小ji暫停遊戲）
c、兩位老師分別扮演老鷹和ji媽媽，幼兒做小ji。遊戲進行兩次。
d、幼兒清楚遊戲規則與玩法後，由幼兒自己扮演所有角色進行遊戲三次。教師在旁指導。
指導語：沒有被老鷹捉住的小ji快來媽媽這裏。媽媽帶你們去救給老鷹捉住的小ji，好麼？（ji媽媽帶領小ji去“老鷹”的家把給老鷹捉住的小ji解救出來）
老師帶領幼兒跟隨音樂跳舞：我愛我的小動物。放鬆身心，可根隨老師的動作，也可自編動作。
１、在整個教育活動中要發揮幼兒的主體作用，獨立性和創造性。要細緻而全面地觀察他們地模仿和表現活動，只要其中有些新意都要及時給予肯定和表揚；
２、尋找同伴的活動不僅能使激烈運動後的身體平靜下來，而且能培養幼兒的友誼感。教師應敏鋭地觀察幼兒的情感表現，及時給予鼓勵；
３、教師要增強情感教育意識，要以自己真實而強烈的愛ji之情、愛幼之情、育人之情、審美之情去感染孩子。
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