《中班蘋果教案》是一份適用於中班幼兒的教案，通過有趣的蘋果主題活動，旨在提高幼兒的注意力、觀察力、思維能力和語言表達能力。本教案內容詳實，適合幼兒園老師在課堂中使用，有效地推進中班幼兒的綜合素質發展。
第1篇
一、情境導入，激發幼兒參與活動的興趣。
教師模仿樹爺爺：哎喲，我的身體好難受呀！猜猜蘋果樹爺爺怎麼了?
二、引導幼兒想辦法為蘋果樹爺爺治病。
師：蘋果樹爺爺生病了，小蘋果樹可着急了，它趕緊去它請醫生給爺爺看病，它會請了誰？
（1）、出示喜鵲，它能幫助它了嗎？講述兒歌：小喜鵲喳喳叫，睜大眼睛搖搖頭，只捉樹葉小小蟲，不捉樹幹大大蟲。
（2）、出示貓頭鷹，它能幫助嗎？講述兒歌：貓頭鷹仔細看，拍拍翅膀空中轉，睜大眼睛把氣歎，只捉老鼠不捉蟲。
（3）、出示啄木鳥，它會給老爺爺看病嗎？為什麼？
教師小結：啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，它的嘴巴能啄開樹皮，在生病的.樹上打洞。啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞裏勾出害蟲。啄木鳥有兩隻短短的腳，腳趾有尖鋭的勾，能牢牢地抓住樹幹，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。
講述兒歌：啄木鳥抓樹樁，兩個三角掛樹上，小小尾巴當凳坐，它在樹上捉蟲忙。
2、師：對了，啄木鳥正在給老爺爺治病呢，它呢，把老爺爺身子裏的蟲子全捉光了，你看蘋果樹爺爺現在怎麼樣了呀？
教師小結：原來啄木鳥會捉樹木裏的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠，它們的本領可真大！所以我們應該喜歡它們。
三、介紹一些常見的鳥類及它們的作用。
1、師：大自然中的鳥類多着呢，它們都有自己的本領。今天老師還請來了一些鳥朋友呢，想看看嗎？
師及時總結梳理鳥類的共同特點：頭上有堅硬的嘴；身上長着一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身後有尾巴等。
（2）、除了這些鳥，你還知道有哪些鳥？它有什麼本領？
師：鳥是我們人類的好朋友，它們有的捉蟲，有的捉田鼠，有的傳播種子……所以我們要好好地保護它們，做個愛鳥的小衞士。那我們怎樣來當個愛鳥小衞士呢？（不砍伐樹木，看見小鳥不射打它，給小鳥一個安定的家。）
第2篇
追問：你為什麼認為是……我們來看看到底是不是毛毛蟲哦？
——我們來聽一聽，毛毛蟲正在做什麼呢? （播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽後猜測）
追問：它有可能在吃什麼呢？你為什麼覺得它在吃蘋果呢？
——毛毛蟲到底在吃什麼呢？我們來看看。（出示蘋果）
——這隻調皮的毛毛蟲呀覺得還不過癮，它又啃了一個蘋果，聽聽這一次它是怎麼啃的？
2.第一次傾聽（完整欣賞，感知旋律和歌曲的主要內容）
——我們來聽聽毛毛蟲到底啃了什麼樣子的蘋果呢？（播放音樂“啃蘋果”）
3.再次傾聽（完整欣賞，理解歌曲主要情節及體驗節奏）
—— 毛毛蟲啃了小小的蘋果，大大的蘋果，還有紅蘋果和綠蘋果，肚子啊吃的飽飽的，那它是怎麼咬得呢？
——小蘋果是怎麼咬的？大蘋果、紅蘋果、綠蘋果又是怎麼咬的'呢?我們再來仔細聽一聽！
——這條毛毛蟲可真調皮，一會兒一大口，一會兒一小口。老師這邊有4個節奏，啃小蘋果是哪個節奏，啃大蘋果又是哪個節奏，還有紅蘋果和綠蘋果是哪個節奏，我們一起來仔細聽一聽！
——毛毛蟲啊想請我們小朋友一起從小蘋果啃到大蘋果，你們願意嗎？
——圖譜和毛毛蟲一樣的調皮，和小朋友玩起了捉迷藏，它説只要小朋友唱對了，它就會出來。
1.幼兒模仿蘋果，教師模仿毛毛蟲。（教師引導幼兒蘋果被啃的時候身體應該做出相應的變化）
——毛毛蟲啃蘋果的時候，啃到蘋果的哪裏就會怎麼樣啊？
——毛毛蟲那麼喜歡吃蘋果，我們趕快變成各種各樣的蘋果請毛毛蟲來嘗一嘗，看看哪個蘋果最甜最好吃呢？毛毛蟲來嘗一嘗咯！
——我們來瞧瞧這兩個蘋果，毛毛蟲啃到的時候它的身體發生了什麼變化？
3.出示畫有大蘋果，小蘋果，紅蘋果，綠蘋果的大大的圓盤道具，讓幼兒分別站在上面，老師手裏拿毛毛蟲，邊聽音樂邊説兒歌做動作。
第3篇
課件；一盤切好的蘋果，牙籤；音樂《勞動最光榮》。
1、品嚐水果：嘗一嘗，是什麼水果？你吃過會爆炸的蘋果嗎？
2、教師：小豬聽説狐狸種了一棵蘋果樹，它的蘋果會爆炸，你們信嗎？這是怎麼回事呢？我們一起去看看，究竟發生了什麼事情？
（二）、傾聽故事，採用片段欣賞和提問的方式，引導幼兒大膽想象故事的發展。
（1）假蘋果看上去跟真的有什麼區別？有什麼相同的地方？
（三）、完整欣賞故事，進一步理解故事內容和人物特點。
（四）、遷移生活經驗，討論：如果你想吃小熊的蘋果，你會怎樣做呢？
春天到了，小豬又要種蘋果樹了，我們一起去幫忙吧！（伴隨着音樂《勞動最光榮》結束活動）。
第4篇
在幼兒的一日生活中處處都有驚喜。一天早上，孩子們在菜園裏看見了一條毛毛蟲，孩子們十分好奇。這時呂梓辰小朋友問道：“老師老師，我在家裏聽了一首歌，毛毛蟲在啃東西的聲音太有趣了，我們可不可以也來聽聽看呢？”於是，為了滿足孩子們的興趣，設計本次音樂遊戲《毛毛蟲啃蘋果》。
引導語：寶貝們，老師今天帶來了一個好朋友，你們猜一猜，是誰呢？
小結：對啦，這隻貪吃的毛毛蟲在啃蘋果，那它是怎麼啃的呢？
1.引導幼兒傾聽毛毛蟲啃蘋果的節奏。引導語：寶貝們，豎起你們的小耳朵，聽聽看這隻毛毛蟲是怎麼啃蘋果的呢？誰來説説看？
2.引導幼兒再次傾聽音頻，説説毛毛蟲一共啃了哪幾種蘋果？
1.引導幼兒與同伴討論並自主表演毛毛蟲啃蘋果的.動作，重點將啃時的相應動作做出來。引導語：寶貝們，毛毛蟲你們想怎麼演？蘋果呢？那蘋果被咬的時候又要怎麼表示呢？請你和你身旁的小夥伴一起討論討論吧？
2.播放音頻，開始遊戲引導語：請當毛毛蟲的寶貝們帶上頭飾，我們開始遊戲啦！
3.引導幼兒想一想，毛毛蟲啃蘋果還能有不一樣的遊戲玩法。
第5篇
1.理解故事主要情節和線索，學説故事中的對話，懂得遇到事要善動腦筋。
2.能根據畫面內容展開想象和推測，並用較完整、連貫的語言大膽表述。
3.參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
師：昨天董老師做了一個奇怪夢，夢見幼兒園變成了一座糖果屋。你們有沒有遇到奇怪的事情呢?是什麼奇怪的事情?
師：你們遇到的事情真的是很奇怪呀。有一隻母雞也遇到了一件很奇怪的事情。我們一起來聽故事吧。
1.播放ppt，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測並講述畫面內容。
師：母雞住在美麗的樹林裏面。一天早晨，母雞醒來，推開窗户，發現門口長了一棵什麼?
師：蘋果樹，看母雞是什麼表情?(可以請幼兒示範表情)
師：母雞瞪大了眼睛，長大了嘴巴，感到很驚訝，很奇怪，母雞説：這棵蘋果樹是哪兒的呢?昨天還沒有這顆樹呢?
師：一陣風吹來，蘋果樹上掉下了幾片葉子，蘋果樹上出現了什麼?
師：母雞也覺得很奇怪，説：真奇怪，我從來沒見過蘋果樹長着尖尖的耳朵。聽蘋果樹説話了。
師：吹來了一陣風，瞧，蘋果樹上又出現了什麼?什麼顏色的嘴巴?這會是誰的尾巴?
師：母雞説，真奇怪我從來沒見過蘋果樹長着血紅的大嘴。蘋果樹會説什麼?是這樣説的嗎?我們聽。
師：看，蘋果樹又發生了什麼變化?這條尾巴是什麼樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴會説什麼?蘋果樹會怎樣説?
師：你們見過蘋果樹會長耳朵、嘴巴、尾巴嗎?你們認為這是一棵真的蘋果樹嗎?你有沒有好辦法讓它現出原形?
師：小朋友想出了這麼多好辦法。母雞也想出了一個好辦法。
師：母雞想了想説：嘻嘻，你們蘋果樹，到秋天都是要落葉的。
師：蘋果樹開始抖動和搖晃起來，樹上的葉子紛紛向下飄落，蘋果樹露出了尖尖的耳朵、血紅大嘴，又露出了身體和毛茸茸的尾巴。母雞很快看清楚了，原來那棵蘋果樹是一隻用蘋果樹枝偽裝起來的狼。
師：蘋果樹是一隻什麼呀?想一想大灰狼為什麼要偽裝成蘋果樹?那它成功了嗎?我們一起來完整的聽一遍故事吧，故事名字叫做《母雞和蘋果樹》。
師：大灰狼最後成功吃到母雞了嗎?母雞是怎麼識破大灰狼的詭計的?
母雞想到了一個什麼辦法，是怎麼説的?蘋果樹是怎麼説的?
小結：小母雞發現了奇怪的事情，它沒有驚慌、沒有害怕，通過觀察、動腦想辦法，利用自己的智慧，保護自己，沒有被大灰狼吃掉，沒有上大灰狼的當。
師：小朋友你們喜歡這個故事嗎?我們一起來表演下這個故事吧。(選擇角色表演故事。)
師：你們表演的太棒了，都是小小表演家。在平時的生活中，你們也遇到了像大灰狼這樣的壞人你會怎麼做?
師：這麼多的.好方法，我們去分享給其他的小朋友吧。(播放音樂《不上你的當》)
整堂課下來發現本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，説不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實施中針對上一次的不足，進行了修改和畫面的調整，幼兒在第一次的基礎上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實施的成功與否，當天晚上就佈置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內容，並且能夠把他講出來。在以後的實施過程中，我還是繼續以這種方式，時時關注孩子的發展及掌握情況，對自己的教案及時的提出修正。
第6篇
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
——出示教學掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽。
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進一步理解故事，感受故事情趣。
通過此活動，大部份幼兒能理解故事的內容，認識了蘋果，瞭解了蘋果的形狀特徵及其味道；在這個活動進行中，幼兒的積極性很高，興趣很濃；大部份幼兒學會了與人分享的道理。
第7篇
1、觀察畫面並能用較完整的語言表述對故事內容的理解。
3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
圖書若干、課件、實物蘋果一個、其他水果（半個）若干。
3、小結：封面上有故事的名字和故事裏主要人物的圖片，我們可以根據圖片猜猜故事可能講了一件什麼事情。
——引導幼兒仔細觀察畫面並用自己的語言表述對故事的理解
1、觀察圖片一，交流：蝸牛家來了誰？猜測：蘋果怎麼會來到蝸牛的家呢。
6、小結：蘋果放得時間長了就容易爛掉，就由紅色變成了茶色。
——通過實驗操作尋找蘋果媽媽的寶寶，引導幼兒瞭解蘋果種子會發芽
1、利用實物蘋果，猜猜蘋果媽媽的寶寶會躲在哪裏。
2、切開蘋果，一起觀察交流：蘋果媽媽的寶寶在哪裏，他們長得什麼樣子。
3、小結：蘋果籽就是蘋果媽媽的寶寶，是種子，發芽、長大後會長出蘋果。
2、小結：水果種子的顏色、大小、數量、形狀、位置都是不一樣的。
3、給各種水果種子排隊，説出自己的理由（大小、顏色等）。
4、小結：給水果種子排隊的時候我們可以根據它的大小、顏色來排隊。
第8篇
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
2.師：小動物們要請小朋友們幫忙，做些各種味道的蘋果送給它們的媽媽，讓媽媽知道它們也愛媽媽。
1.出示實物蘋果，引導幼兒欣賞分析蘋果的特徵（有些圓，兩頭凹下，一頭有個小柄）。
2.出示油泥，分析可以做哪些味道的蘋果，進一步激發孩子們製作的興趣。
3.請兩位幼兒上前，根據自己對蘋果的.認識嘗試捏塑蘋果。
a沒有提供輔助材料時，捏塑出的事物像什麼？（元子）
5.鼓勵孩子們大膽地動手用油泥製作蘋果。並且設置情景，鼓勵孩子們多做幾個“蘋果”。
請孩子們把做好的“蘋果”放到水果籃子中，師從中有選擇地進行評價。
我們在引入課題時聯繫“三八婦女節”為媽媽送禮物，激發孩子們愛媽媽的情感。
一、要解決好“班級油泥多種顏色，不可能都和我們平時吃的蘋果顏色相似”的問題。
鼓勵孩子們製作各種味道的蘋果，如草莓味、牛奶味、巧克力味、香草味等等，很好的解決了此問題，同時也大大激發了他們製作的興趣。
活動中老師沒有直接示範講解，而是在引導孩子們認識了蘋果的特徵後，讓個別孩子示範製作，大家找不同。從而讓孩子們自己分析和解決：要壓坑、要裝柄等製作要點。同時，最大限度地激發了他們參與活動的積極性。
第9篇
1、在已會折“蘋果”的基礎上，用多種材料組合圖形形成“蘋果樹”。
2、學會小組間的初步分工協作，有較強的合作意識。
大白紙六張、方形紅、綠、黃色紙若干、綠色紙片和綠色葉子若干、漿糊、抹布、報紙、牛皮紙、白卡紙、棕色卡紙等、油畫棒、勾線筆等。
一、觀察蘋果樹圖片，瞭解蘋果樹的基本組成，知道蘋果樹分為樹幹、樹枝和果實、樹葉幾部分。
（評析：對蘋果樹的形狀構成，孩子們倒是再熟悉不過。本環節主要的是通過觀察瞭解為下環節活動做好鋪墊）
提問：如果用摺紙的方法來表現蘋果樹，你可以怎麼來表現？也可鼓勵幼兒根據老師提供的材料想辦法。
（評析：本環節通過老師的提問來充分擴展幼兒的已有經驗，也使孩子們充分展開想象的翅膀，使下環節的製作顯得多姿多彩、精彩紛呈。）
（幼兒在本環節中，想出了很多的好辦法。如蘋果可以摺疊，這樣“就像長在上面一樣”有立體感。“還要加上綠色樹葉，才更好看”。樹枝和樹幹可以用白紙畫並塗上顏色，也可以用棕色的卡紙剪成樹枝的形狀，還可以用報紙卷，用牛皮紙撕貼。哈，辦法又多又好）
三、表揚幼兒的創意，並總結經驗，簡單講述製作要求
1、樹幹可以用報紙摺疊或捲曲，也可以用牛皮紙直接撕貼，也可捲曲、摺疊，卡紙可以剪出樹幹後粘貼。
3、樹葉可以用提供的剪好的葉子粘貼，也可用提供好的綠色紙片畫好樹葉形狀後剪下來粘貼
4、難點把握：樹幹的大小。針對平時幼兒多用16k紙繪畫的情況，提醒幼兒剪貼、撕貼的樹幹看起來一定要粗壯，這樣才可以承受滿樹的蘋果。
（評析：本環節在材料的提供上充分顯示了層次性。用白卡紙和棕色卡紙製作樹枝，相對幼兒來説較為熟知。而報紙和牛皮紙是幼兒不常使用的`材料，對幼兒來説具有新鮮感和吸引力。用於折蘋果的方形摺紙有稍大的、中等的、也有較小的。有黃、綠、紅等顏色，便於幼兒根據自己的現解和喜好來選擇。而輔助材料則提供了有剪好的綠樹葉，也有長方形紙片供幼兒剪貼樹葉和撕貼樹葉）
四、每組幼兒分工合作完成一棵蘋果樹，老師對分工有異議或操作有困難的幼兒給予幫助
（評析：在做好各種鋪墊活動後，幼兒的製作終於開始。在一開始的商量和討論中，有的組的幼兒對分工持有異議，如大部分人都搶着先去折蘋果，而樹幹卻無人問津。而有的組好多人先去撕扯牛皮紙，準備做樹幹，蘋果卻遲遲沒有“上樹”。針對這樣的情況，老師及時介入進行了引導，使孩子們的操作能有序進行。
在製作活動中，幼兒對常用的卡紙不屑一顧，對不常出現的牛皮紙和報紙表現了極大的興趣，所以基本上是選擇了這兩種紙張來做蘋果樹的樹幹。
活動中，個別幼兒對撕牛皮紙不太熟悉，不能較好掌握牛皮紙的韌性。撕不出樹幹、樹枝的形狀。老師引導幼兒用手指捏緊紙張，控制手部肌肉，一點點一點點地往下撕，這樣才能撕出想要的形狀。
在蘋果排列和色彩的搭配上，幼兒顯現出平日裏較強的對色彩的感悟能力。構圖錯落有致，主次鮮明，色彩紅黃綠相間，讓人愛不釋手。）
請幼兒評選最喜歡的那棵樹，説一説喜歡的原因，並根據構圖飽滿、色彩搭配、製作技巧等因素進行評價
（評析：本環節充分給予幼兒展示和自我評價的機會。老師一句“你最喜歡哪顆蘋果樹”的提問拉開了作品評價的序幕。因為紙張較大，所以評價時幼兒都圍成一個大圈，中間放着那六張鮮豔無比、奪人眼球的摺紙蘋果樹。孩子們各抒己見，表達了對某顆蘋果樹的喜愛。當然也附帶着説出各種理由。“看起來就很好看”、“蘋果多”、“樹像真的”……老師也在孩子們發表的感想基礎上，根據構圖平衡、色彩搭配、製作技巧等方面給予了較高的評價，使幼兒在瞭解本組作品優勢的基礎上，瞭解其他組的作品優點，從而對下一次活動提供幫助）
1、在手工區提供較大的紙張和相應材料，繼續製作蘋果樹。
（評析：滿足幼兒繼續製作的願望，並在此基礎上有更多的變化和發展，使幼兒對這種組圖摺紙活動一直保持良好的興趣和動力。）
第10篇
2、律動：《擠奶》、《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。
師：秋天到了，果園裏的樹上結滿了許多紅紅的大蘋果，聽，果園裏還傳來了一段非常優美的音樂。(幼兒完整的欣賞音樂一遍)
師：你覺得這音樂怎麼樣?這麼歡快優美的音樂，你們想想看，小朋友們在果園裏會幹什麼?
師：我們再欣賞一遍，想一想小朋友們會在果園裏幹什麼呢?(幼兒完整的欣賞音樂第二遍。)
師：誰在果園裏?在幹什麼?(小朋友們揹着筐高高興興地來到了果園——然後放下筐幫忙摘蘋果——蘋果放了滿滿一筐，小朋友們高高興興地跳起舞來。)
1、學習鍾趾步小跑集體跟着音樂練習動作。(提示放下筐)
師：果園到了，要摘蘋果了，怎麼摘呢?誰來做一個好看的動作?(幼兒創編各種動作——鼓勵幼兒在不同方位做摘的`動作?教師提出動作要領。)
師：蘋果摘了滿滿一筐，你們開心嗎?開心、喜悦怎樣表現呢?(幼兒創編各種動作，鼓勵幼兒用表情、動作大膽表現喜悦之情。)
4、完整欣賞：完整表演摘蘋果的情節，表現蘋果豐收的喜悦2——3遍。
師：你們準備好了嗎?拿好你們的筐，我們去摘蘋果嘍!
師：今天我們學了一首新歌曲，歌曲的名字叫什麼?(引導幼兒説出歌曲的名字叫《蘋果豐收》。)
第11篇
蘋果是秋天比較常見的一種水果，幼兒也比較喜歡。進入中班以後，對於數數的要求有所提高，同時在平時活動中發現，班中幼兒大多隻會一個一個的點數，在數數的方式以及經驗方面還不足。所以本次活動，藉助幼兒喜歡的水果，讓幼兒在遊戲中，學習在呈封閉狀的物體內數數。
ppt、有不同數量蘋果的蘋果盆圖片、數字卡片、固體膠。
1、出示呈封閉式排列的圖片，請幼兒數數有幾隻蘋果，説出數量。
小結：數數時只要記住開始數得起點，這樣就不會漏數、重複數。
二、猜猜是誰數對了——嘗試能不受物體排列位置影響，正確數數。
我這裏還有幾盆水果，請你們來看看陳老師數的對不對?
小結：小朋友按照老師剛才説的辦法，記住開始數的起點，這次都數的很棒!
三、實物操作——鞏固在呈封閉狀物體內的數數經驗。
1、根據水果盤上的.蘋果數將與它相對應的數字貼到盤子的裏面。
現在請小朋友每人去拿一個蘋果盆，數一數有幾個蘋果，並找到對應的數字寶寶貼在盤子的中間。
2、幼兒操作，教師巡迴指導，提醒幼兒用學會的數數方法。
小結：雖然每個盤子裏都有許多的水果，但是隻要記住開始數的位置，一個一個按順序數就不會數錯了。
通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
第12篇
課件；一盤切好的.蘋果，牙籤；音樂《勞動最光榮》。
1、品嚐水果：嘗一嘗，是什麼水果？你吃過會爆炸的蘋果嗎？
2、教師：小豬聽説狐狸種了一棵蘋果樹，它的蘋果會爆炸，你們信嗎？這是怎麼回事呢？我們一起去看看，究竟發生了什麼事情？
（二）、傾聽故事，採用片段欣賞和提問的方式，引導幼兒大膽想象故事的發展。
（1）假蘋果看上去跟真的有什麼區別？有什麼相同的地方？
（三）、完整欣賞故事，進一步理解故事內容和人物特點。
（四）、遷移生活經驗，討論：如果你想吃小熊的蘋果，你會怎樣做呢？
春天到了，小豬又要種蘋果樹了，我們一起去幫忙吧！（伴隨着音樂《勞動最光榮》結束活動）。
第13篇
現在幼兒健康問題非常重要，家長更是溺愛幼兒，只要幼兒喜歡吃的，不管有沒有營養都隨幼兒，這樣從小對幼兒健康不利，所以我設計本節活動，讓幼兒自身知道吃健康的食物對身體的好處，吃“垃圾”食品對身體，對胃的傷害。
1、提問引入：“小朋友們，今天老師帶你們去一個好玩的地方，你們想去麼？？”（出示掛圖，蘋果園）
“小朋友們，你們喜歡吃蘋果麼？喜歡什麼顏色的蘋果啊？”
“今天老師給小朋友們在果園摘了好多的蘋果，請小朋友嘗一嘗，看看老師的蘋果好吃不好吃？”
2、教師將蘋果分發給小朋友，同時出示多媒體影片（果園風景）。
小朋友吃完蘋果，教師繼續提問：“寶貝們，老師的蘋果好吃麼？”“你們把老師的蘋果呢?
3、教師這時問“哦，那我們知道肚子裏面到底長得什麼樣子呢？”（讓幼兒想象回答）
4、教師通過聽小朋友答案後，引導小朋友觀看“胃的自述”影片。影片過後，再次讓幼兒回答前面問題“蘋果到底到哪了？”初步感知“胃”，和食物運動的過程。
6、“小朋友們，你們真厲害，都找到自己的胃了！那我們現在就和胃成為好朋友了是嗎？”（幼兒回答是）
然後觀看影片《胃的煩惱》，讓幼兒感知胃的功能，以及如何保護胃的方法。
影片後，叫幼兒回答問題：“什麼時候胃會難受？”“怎樣保護？”
教師：“今天我們認識誰啊？”“我們的好朋友胃希望我們能好好保護他，我們一定好做到哦！”繼續加深幼兒對胃的認識。
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