這篇文章，我們將為幼兒園教師們提供一份手指遊戲教案，這些遊戲既有趣又能夠提高幼兒的手指靈活度以及認知能力，同時也有助於幼兒學習團隊合作與數字概念。讓我們一起來看看這些有趣的手指遊戲。
第1篇
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變更，發展幼兒豐富的想象力。
小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰願意做老師的大樹樁（幼兒盤腿坐地）
老師伸出手，説："這是我的'手，小朋友你們的手呢？"（小朋友伸出手。）
老師提問小朋友："你的手可以幹什麼？"（小朋友用手做造型）。"老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。"老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。"我用小手變小傘。"邊拍手邊做，老師演示完後，小朋友用手來做動作
小朋友的手能變這麼多的東西，老師的手也癢了（出示四幅圖畫）。
教師示範演唱其中一幅"我用小手變小山，山上有隻大老虎，山上有隻大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚！"（唱完後提問幼兒，我用小手變成了什麼，我是怎麼叫的？加上動作演唱）。
提問幼兒："老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌裏，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌裏去唱呢？"（教師輔導幼兒編歌）
單獨請幼兒編歌"我用小手變小花，兩隻小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。
"我用小手變貝殼，兩隻小手變貝殼，貝殼貝殼吃吃吃，貝殼貝殼吃吃吃，掉進海里嘩啦啦"。
多次單獨請幼兒編歌，先説出歌詞在唱出來（教師輔導）。
這是一次生動、活潑的音樂課，幼兒活動情緒高昂。在本節課上教師成為幼兒活動的參與者、合作者，並隨時給予指導。讓幼兒充分發揮想象力，自主進行編歌，進步了幼兒的語言表達能力和形象思維能力，在遊戲過程中，幼兒逐漸熟悉樂曲旋律，達到能唱、能編的效果。
第2篇
1、理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。（重點）
2、能根據歌詞內容靈活有節奏地做出相應動作。（難點）
3、引導幼兒大膽地參與活動，體驗與朋友一起遊戲的.快樂。
?學做解放軍》、《好朋友》、《頭髮、肩膀、膝蓋腳》。
師：今天老師帶來了一羣小客人，等你們坐好了，老師就把它們請出來。
（以手指口吻問好）小朋友好！我們是一羣手指兄妹，我是拇指哥哥、我是小指弟弟、我是食指、我是中指、我們是姐姐，我是無名指妹妹。我們想和你們一起遊戲，你們願意嗎？
3、帶領幼兒一起遊戲兩遍。第二遍老師可以走到幼兒面前和幼兒互動遊戲。
這個遊戲好玩嗎？我們把它唱到歌裏去好嗎？歌曲的名稱就叫《手指歌》。帶領幼兒説一遍。現在聽老師把這首歌唱一遍。
7、老師彈琴，幼兒邊唱邊做動作。要求幼兒靈活有節奏的做出手指動作。
——等下小朋友可以下去找自己喜歡的朋友一起表演好嗎？
四、評價本課，鼓勵幼兒回到家和爸爸媽媽一起遊戲。
第3篇
1、師：小朋友們，今天老師跟小朋友們做一個有關肯德基的小遊戲，遊戲的名字叫做“小白”
2、教師示範。師：這個遊戲好玩嗎？小朋友想學嗎？哪就認真的跟着老師一起學。
3、教師逐步教學。師：哪現在請小朋友們跟着老師小手叉腰，小白要上樓梯了，讓我看看誰的小白走的最好。
4、邊念兒歌邊教學。師：打開電視機，小手點一下小鼻子，電視機打開了沒有呀？（教師可以走到幼兒中間，點一下一些沒有認真聽的幼兒的小鼻子，並説：你的小電視機打開了沒有呀？）師：伸出小天線，把小手舉過頭頂，我看看誰的小天線伸的最直最好看。（可以適當表揚一些做得好的小朋友，讓他們更有自信心）師：電視不好看，關掉電視機，小朋友再點一下小鼻子都要把電視關好哦！小白小白下樓梯，去吃肯德基。(動作要放大，並且要慢一點，讓幼兒跟得上速度。)師：薯條呀薯條！薯條是怎麼做的呀！伸出小手指跟着老師一起哦！看誰的薯條最好最美味。
師：漢堡呀漢堡！漢堡是不是一層一層的呀！我們包一個漂亮又好吃的.漢堡，包一個送給爸爸，再包一個送個媽媽。來，老師包好了一個漂亮美味的漢堡送個小朋友們。（跟幼兒多做互動，這樣不但能活躍氣氛更可以讓幼兒記憶深刻。）師：可樂呀可樂！咕嚕咕嚕吃飽了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃飽了嗎？讓老師來摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃飽了嗎。
2、教師帶幼兒多做幾遍遊戲，並慢慢加快節奏，讓幼兒熟悉節奏、旋律。
今天老師教了小朋友一個什麼遊戲呀？小朋友們都學會了嗎？今天在幼兒園學到了這個那麼好玩的手指遊戲，哪也請我們的小朋友回到家也教一下你們的爸爸媽媽玩這個好玩的手指遊戲，分享一下我們的小本領。
小白小白小白上樓梯；打開電視機，伸出小天線；電視不好看，關掉電視機；小白小白下樓梯，去吃肯德基；薯條呀薯條、漢堡呀漢堡、可樂呀可樂；咕嚕咕嚕吃飽了。
幼兒園小班手指遊戲教案。手指遊戲是最適合小班幼兒的一種遊戲，可以鍛鍊幼兒的手指靈活性，也很簡單，適合每個幼兒玩，可以知道手指的多種變化，鍛鍊幼兒的創造力，讓幼兒在遊戲中感到快樂。
第4篇
2、藉助小手的上下爬動，感受和表現音樂旋律的上行、下行。
?小手爬》的音樂磁帶，毛毛蟲手偶一隻，毛毛蟲背面貼上磁鐵、磁板上貼一幅高山圖片。
一、播放歡快的音樂進入活動室，激起幼兒對音樂的興趣。
二、教師出示毛毛蟲，引出課題並幫助幼兒學會仔細聽音樂。
1、教師和幼兒一起玩手指遊戲。（一根手指頭，變成毛蟲爬呀爬，兩根手指頭，便把剪刀剪剪剪，三根手指頭，變成眼睛看看看）
2、老師："我們小二班的小朋友都愛玩遊戲，對嗎？今天也有個愛玩遊戲的小客人來到我們班，他是誰呢？（出示毛毛蟲）老師：“毛毛蟲怎樣爬？他會爬到哪裏呢？讓幼兒學習毛毛蟲爬動的樣子吧。”
三、播放音樂，感受樂曲旋律的上行，下行。
出示磁板，教師：“我的'毛毛蟲還會隨着音樂爬呢。”播放音樂教師隨音樂旋律的上行下行來拖動毛毛蟲。
2）在唱到什麼地方的時候，毛毛蟲往山上爬？在唱到什麼地方的時候，毛毛蟲往山下爬？
四、老師清唱歌曲，幼兒隨音樂上爬下爬，感受樂曲旋律的上行下行。
1）老師將毛毛蟲套在手上。老師：“瞧，老師的毛毛蟲又爬到了哪裏？”老師邊唱歌曲邊隨歌曲做爬動的動作，先隨音樂爬到頭頂上，然後爬到腳背上。
2）老師幼兒共同聽音樂，隨音樂上行、下行做動作，體驗小手爬動的快樂。
3）變換動作：毛毛蟲還會爬到哪裏？幼兒替換歌詞，教師和幼兒一起唱唱、做做動作。
4）除了毛毛蟲會爬，還有什麼熊動物會爬，他們又會爬到什麼地方呢？讓幼兒用身體學學其他小動物是怎樣爬的。帶領幼兒離開活動室。
第5篇
3、認識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手影遊戲》。
通過猜謎語活動，激將學習興趣，引出兒歌主題。教師説出兒歌謎面：兩顆小樹十個叉，不長葉子不開花能寫會算還會畫，天天干活不説話謎底：手
1、手指很能幹，能做各種動作。教師演示兒歌中的'手指動作。
食指大拇指碰一碰（小雞）食指中指併攏分開（兔子）大拇指食指小拇指張開（山羊）大拇指小拇指張開（黃牛）五個指頭張開（小貓）五個手指像下翹（小狗）雙手張開合十（鴨子）大拇指鈎住，其餘四指動一動（喜鵲）
1、觀看手指遊戲圖片，教師邊做動作變完整地念兒歌
第6篇
1、讓幼兒認識手的外部結構，能説出它們的名字，引導幼兒發現手可以做的動作。
2、培養幼兒關心自己身體，知道怎麼運用手和保護手
1、教師：小朋友們，我們來猜個謎語，小朋友要仔細聽：五個兄弟，高矮不一樣，天天在一起，齊心把活感，猜我們身體的一部分。請幼兒猜猜
我們每個人都有一雙能幹的小手，讓我們來看看手是什麼樣的
我們是個手指：保護手指尖的是指甲，有手掌紋的是手心，轉過來是手指，讓我們手指可以彎曲的是手指關節
小結：我們都有兩隻小手，共是個手指頭，手指不僅不一樣長，不一樣粗，它們的'名字也不一樣
你們發現了我們手指小兄弟長得不一樣，我們的名字也不一樣，我最愛最粗，但是我們最大，就叫大拇指。而我最瘦最小，所以就叫小拇指。我靠在老大的旁邊交食指。我是在最中間，就叫中指。最後一個我呢，既不是老大，也不是最小，又沒有在中間，不好取名字，所以大家叫我無名指。
四、手的用處引導討論：手有用嗎？你的小手可以做什麼？請小朋友自由説説。
小結：我們的小手會幫助大家做這麼多事情，小手真能幹。
1、小手本領真大，如果沒有手會怎麼樣呢？引導孩子們相信沒有手給生活和學習帶來的不便
教師：尖鋭的小刀、釘子等，如果去玩會怎麼樣？熱的東西能用手去摸嗎？
第7篇
一、以故事形式引出小蝌蚪，並引起幼兒的回憶。
1.春天到了，池塘裏又出現了一羣可愛的小精靈，他們長着圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留着一條短短的'小尾巴，悠閒地在水裏游來游去。小朋友們來猜一猜它們是誰啊？（小蝌蚪）
師：小蝌蚪長得什麼樣呀！（圓圓的腦袋，還有一條短短的尾巴）那你們知道小蝌蚪在遊動時尾巴時怎麼樣的？（扭來扭去，彎彎扭扭）請幼兒用肢體動作學一學。
1.今天我們用手指頭來畫小蝌蚪，你們想不想試一試呀？
1.小朋友畫的小蝌蚪在快樂的遊戲呢，小蝌蚪們可高啦。
2.趣味練習：蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長過程嗎？帶領幼兒觀看蝌蚪變青蛙的視頻。
第8篇
1、在遊戲中，瞭解各手指的名稱，學唱歌曲“手指歌”。
“寶寶們，你們喜歡玩手指遊戲嗎？今天周老師給你們帶來了幾個手指寶寶。”（用指偶引起幼兒興趣）
“小朋友真聰明，你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的遊戲呀？”
“手指寶寶玩得真開心，天黑了，他們要回手指屋睡覺了，聽，他們是怎樣睡覺的.？”
“手指寶寶睡覺醒來的事情老師還會把他唱出來呢！”
“手指寶寶説你們唱得真好聽，可是第一段的時候手指寶寶在睡覺，我們該用什麼樣的聲音來唱呀？能不能把他們吵醒呀？第二段手指寶寶醒來了，很開心，我們該用什麼樣的聲音來唱呢？”
“手指寶寶真有趣，你們想不想來學一學手指寶寶呀？”（請五位幼兒上來分別充當無個手指寶寶，其他幼兒唱歌，進行角色表演。）
“你們還想玩手指寶寶的遊戲嗎？我們一起到外面去玩吧！”
第9篇
1、師：聽我説，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往後伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。”
2、師：小朋友都有兩隻手，比一比你的兩隻手是不是一樣大（師教幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指） 兩隻手一樣大，所以也叫一雙手。
師：我們的一隻手上有多少手指頭啊？這五個手指頭可是相親相愛的一家人哦！
1、伸出大拇指，“它叫什麼名字呀？像家裏的誰？”讓幼兒知道大拇指是爸爸，並把爸爸的頭像圖片貼在大拇指上。
2、伸出食指，“它叫什麼名字呀？像家裏的誰？”讓幼兒知道“爸爸旁邊是媽媽”，並把媽媽的頭像圖片貼在食指上。
3、照上面的方法介紹“中指是哥哥，無名指是姐姐，小小指頭就是我”。
1、師：這五個手指頭啊不僅相親相愛，而且它們的本領都很大。你們來聽聽看，它們都有什麼本領？老師唱一遍，然後請幼兒回答。
2、師：大拇指爸爸會開汽車，那麼開汽車的聲音是怎麼樣的呢？我們一起再來聽一遍歌曲，然後告訴我，你聽到了什麼聲音？
3、師：開汽車的聲音是怎樣的呀？開汽車的動作是怎樣的.？強調象聲詞的節奏。
4、回答剩下四個手指頭的本領的聲音和動作。強調節奏和發音。
師：你們説的真好聽，下面我們把它唱出來，一起來學一學，好嗎？幼兒跟唱歌曲兩遍。老師根據情況糾正。
1、師：你們太厲害了，一學就會，而且唱得很動聽。來，表揚下自己。
3、師：我們的爸爸除了會開汽車，還會幹什麼？啟發幼兒想想其聲音和動作。
師：我們家裏每個人的本領都好大啊，等下我們把他們的本領唱給其他小朋友聽，好嗎？
本次活動中，幼兒參與的積極性較高，課堂氣氛比較活躍，基本上完成了預定的目標。老師能夠了解、關注到幼兒的已有經驗（認識了手指的名稱，家人的本領等），使得孩子“有話可説，有東西可發掘”。另外，老師在提問方面能夠根據幼兒反應隨機進行調整。如，當問“爸爸開汽車是怎樣的？”時，幼兒都不知道該怎麼回答，所以馬上把問題變為“爸爸開汽車的動作是怎樣的？發出了什麼聲音？”
由於是第一次進行歌曲的創編，所以對幼兒來説有一定的難度。需要調整的地方：在第五個環節，創編歌曲方面，沒當孩子説出本領和聲音的時候，老師可以用旋律哼唱一遍，加深幼兒記憶，降低幼兒歌唱時的難度。或者也可以把這個環節另外組織一次活動。請孩子事先回家觀察家人有什麼本領，他們的動作是怎樣的，聲音是怎樣的。這樣可使活動更好的開展，也能讓孩子獲得更多的本領。
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