小班畫教案是一份專為學前兒童畫畫教學而設計的教案，包含了多種繪畫技巧和方法，如色彩搭配、線條表達等，旨在幫助小朋友提高繪畫能力和創造力。該教案的編寫者針對不同年齡段的兒童特點，注重趣味性和實用性，適合廣大幼兒園、託班等教育機構使用。
第1篇
1、以描畫小手的形式來表現樹的基本特徵——樹幹。
1、教師帶領學生做手指遊戲。（手指謠）“讓我們能幹的小手來變個魔術吧！……小手小手變變，變棵樹來種種。
步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹幹塗上棕色（三）學生創作。
1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。
2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，塗色鮮豔，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。
第二課時教學目標1.讓學生充分體驗美術學習的樂趣。
2.培養學生的觀察力，對色彩敏鋭的感受力和運用色彩大膽表現的能力。
教學重點對三原色作用的瞭解以及三原色的運用，吹樹中觀察發現三間色的產生。
教學難點掌握吹畫的基本方法，並用三原色吹出一片多彩的樹林。教學用具a4紙、水彩水，廢報紙，棉籤。
教學過程一、複習導入談話：同學們，今天，老師也要向大家介紹我的好夥伴，讓我們一起來看看它們是誰呢？二、欣賞感受1．小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好夥伴？學生交流。
2．老師課件出示圖片欣賞。瞭解紅、黃、藍的“性格”出示圖片，學生談感受。
分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什麼感覺?紅的感覺熱情、温暖;黃的感覺明快、響亮;藍的感覺優美、涼爽…三、學習吹畫、體驗樂趣1.學生賞析範作,探究吹畫方法。
師引導觀察：“看來三個小夥伴的作用還真了不起！它們有什麼本領呢？（出示範作）這是什麼？”讓學生猜一猜這幅畫是怎樣製作出來的。
師提問：“這棵五彩樹是什麼樣的呢？（形、色）如果是你來表現，你會注意哪些方面呢？”(出示圖片)欣賞姿態優美的樹，幫助學生了解樹的外形特徵。
⑵教師示範吹“彩色樹”技法:作業要求：“今天我們用三個小夥伴吹畫一棵五彩樹。” a .先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主幹,然後從各個方向吹出樹的枝條。
b.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹幹。
3 .學生吹畫，教師指導。（並注意學生的習慣養成）a.學生自主吹出美麗的“彩色樹”。
邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衞生。
指導要點: ⑴吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度儘量和紙面平行。
⑵色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色幹了後再吹另一種色。
⑶樹幹要粗大些樹枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續吹。
四、作業展示、發現總結 1.擇優展示學生作品。提問：你在吹“五彩樹？的過程中發現了什麼？學生説説邊吹畫邊發現的規律。
――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。小結：“我發現紅紅與黃黃重疊時變為橙色，紅紅與藍藍重疊時變為紫色，黃黃與藍藍重疊時變為綠色。
” “這三種顏色（橙、綠、紫）被稱為間色。”（課件播放:紅+黃＝橙黃+藍=綠藍+紅＝紫）2．總結:通過這些實踐使我們認識到,紅紅、黃黃、藍藍三個小夥伴的團結協作能產生千變萬化的顏色,所以他們是三個最好的夥伴。在多彩的世界裏還有許多的顏色等待我們去認識。因此説色彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷髮現便於我們運用色彩來創造豐富多彩的生活。
3.你還想用什麼手法來表現色彩大家族呢？學生交流。【篇二：《五彩樹》教案 1】《五彩樹》教案教材分析：三原色通常是指顏料或染料中的.品紅、檸檬黃、湖藍三種顏色，是最基本的顏色。本課教學內容包含對三原色的認識，對三原色作用的瞭解以及三原色的運用。通過學習兒歌、認識卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學習活動，讓學生去發現、去感知、去總結規律，形成認識，也使他們更進一步體驗到美術學習的樂趣。
教學目標：1.增強對三原色的認識，瞭解三原色的重要作用。
2.培養學生的觀察力、對色彩敏鋭的感受力和運用色彩大膽表現的能力。
（一）欣賞感受從作品中尋找紅、黃、藍三個小夥伴入手，讓學生認識三原色，感受到畫面的美，色彩的美，初步感知色彩大家族。還可以利用身邊的事物來讓學生了解藝術是來源於生活的。就是可以引導學生就班上同學的穿着、教室的佈置來比一比誰能以最快的速度找出三個好夥伴，進一步來激發學生的學習興趣。
（二）認識感知通過上節課程的分析，大家認識了三原色，現在可以對學生進行簡單的色彩感覺訓練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學生自由地談談他對色彩的感受，讓學生在感受和表達交流中有所收穫。
（三）指導示範老師還帶來了一幅作品。（出示吹畫《彩色樹》）請大家猜一猜，它是怎樣畫出來的？(引導學生髮現不是畫的，而是吹出來的。)你們也想吹出一幅美麗的彩色樹嗎？要想吹出一幅美麗的彩色樹，我們要先來了解一下樹的形態特徵。
樹可以分為樹根、樹幹、樹枝、樹葉等幾個部分。請大家想一想：樹是怎樣生長的？樹幹和樹枝是一樣大小的嗎？我們吹的時候要沿着怎樣的方向來吹？（1）先從下向上吹出主幹，吹畫時要注意吹的力度和角度，嘴吹氣的角度儘量和紙面平行。
（2）到了要分叉的地方朝左或右吹出小一點的樹枝。吹小枝時要大口地、短促地橫向次，一氣呵成。
為了使吹出的氣流更集中，也可以用小管子吹氣。另外，吹氣時間一長，人會感到缺氧頭暈，所以要吹一吹，歇一下。
第2篇
孩子的學習來源於生活，生活中的一切都是幼兒學習的內容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活知識的學習符合幼兒學習的特點。本着生活既教育的原則，同時利用“五.一”勞動節進行節日教育，培養幼兒良好的`生活習慣，愛動手實踐；引導幼兒愛勞動，自己的事情自己做，樂於做一些力所能及的家務事。因此我們生成了此次活動。此次活動也是來源於一次偶然的機會，引起了孩子的興趣（舉例）
1、初步學習自己洗自己的襪子，體驗洗襪子的快樂。
師：“那咋們就到舞台上參加舞會吧！”幼兒戴上動物頭飾脱了鞋子在“舞台”上跟隨音樂跳舞。
師：“襪子這麼髒怎麼辦呢？”請幼兒説説自己的想法
兔姐姐：“現在我們都長大了，要自己洗。”邊説邊演示洗襪子
師：“兔姐姐洗得真乾淨，你們想把自己的襪子也變乾淨嗎？”
第3篇
難點：能夠較為準確的畫出氣球的輪廓，並均勻的塗色。
出示氣球圖片，提問：六一兒童節你都在哪裏見到了氣球？是什麼顏色？什麼形狀的？
指導語：氣球有圓圓的身體，下面還有一條線，就像一條細細的.小尾巴。
展示作品，引導幼兒相互交流、欣賞並説一説自己的氣球是什麼顏色。
第4篇
1．積極參加活動，體驗為家人準備“開飯”的快樂情緒。
2．大小不同的碗、勺若干(多於幼兒人數)，每人一張餐墊。
開飯啦，在家裏我們和誰一起吃飯呢?(啟發幼兒説出家庭成員。)
●這裏有這麼多碗，它們有什麼不一樣?(引導幼兒説出碗的不同顏色，並以兩兩比較的方法區分大小。)
爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們為他們每人準備一隻碗吧。
(教師觀察幼兒選擇的情況，並提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。)
●你一共選了幾隻碗?它們一樣大嗎?哪隻最大?哪隻最小?
(1)幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。
(2)教師觀察幼兒的選擇及製作情況，鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。
(3)鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流，學説：“某某，我請你吃……”
第5篇
通過活動讓幼兒進一步瞭解樹木是我們的好朋友，激發幼兒喜愛樹木的情感。
樹幹、帶有一小段樹幹樹枝和樹葉的上半棵大樹；故事繪畫的紙、筆；撕貼的紙、糨糊若干。
（出示小熊）小熊想做什麼呢？你從什麼地方看出來的？猜猜看小熊想畫什麼
1、教師邊講故事，邊相應地出示大樹的各個組成結構：
粗粗的樹幹是大樹的身體，（什麼是大樹的身體？）長長的樹枝是大樹的手臂，（什麼是大叔的手臂？）樹上還有許多好看的樹葉。
2、小熊發現：咦，大樹沒有腳，怎麼能站着呢？（個別幼兒想象回答）大樹説：“哈哈，我的腳長在地底下，樹根就是我的腳。”（大樹的腳是什麼？平時我們看得見嗎？）
3、小結：有了大樹，小鳥就有地方築窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。
1、老師畫大樹：引導幼兒用動作輔助表達有關語句）
小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的`大樹。
（2）邊蹲下從根開始邊做動作，邊用“我們”來進行語言表達。
大樹是我們的好朋友，它是那麼神氣！你們想不想畫一棵大樹？
這麼多的大樹在一起會變成什麼？（森林）你們喜歡嗎？
在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。
小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。
第6篇
4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
1、老師和幼兒一起做熱身運動"早早起"，穩定幼兒情緒。
2、老師出示一隻螞蟻掛飾，問幼兒："小朋友，這是什麼?"(螞蟻)。對，這是螞蟻。今天，老師要和小朋友來做一個遊戲"螞蟻搬豆"，好不好?(好)。
3、老師來當螞蟻媽媽，小朋友來當螞蟻寶寶，一起來搬豆，老師將自制的螞蟻掛飾--給幼兒掛上，開始遊戲。
4、老師先將大豆(大的球)倒在地上，對幼兒説："小朋友，現在和媽媽將大豆(球)搬進對面的螞蟻洞內好嗎?"(好)。於是，老師和幼兒將大豆拿起，跑向對面的大螞蟻洞。(放入大筐中)。
5、老師再將小豆(球)倒在地上，對幼兒説："小朋友，現在和老師一起將小豆(球)搬進對面的螞蟻洞內，好嗎?"(好)。老師和幼兒將小豆(球)搬起，跑向對面的小螞蟻洞內。(放入小筐)。
6、最後，老師將大豆(球)、小豆(球)搬進對面的螞蟻洞內好嗎?於是，老師和幼兒將大豆(球)、小豆(球)搬起，跑向對面的螞蟻洞內。(分別放入大、小筐內)。
7、結束。讓全體幼兒在歌曲"螞蟻搬豆"的音樂中自由搬豆。
1、對幼兒發展的反思：在活動的過程中，幼兒大多數能參與過來，通過活動幼兒的身體靈活性和協調性得到了一定的`鍛鍊，一些平時不合羣的幼兒也能參與到活動中來，使其孤僻的行為得以有所改觀。
2、對師幼互動的反思：對活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，可以降低對其的要求，大部分幼兒都可以按照老師的指令參與進活動中，使活動可以順利開展，幼兒體驗到了合作互助的氛圍和樂趣。
3、對活動效果的評析：整個活動幼兒參與度較高，但是對一些發展快的幼兒來説，活動相對簡單，因此出現了個別幼兒的熱情的持久度不高的現象，在今後的活動中我要充分考慮到這一方面的問題，使所有的幼兒都能以熱情積極的態度參與到活動中去。
4、如果讓我重新上這節課，我會更加細緻地考慮活動的各個環節，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發展快的幼兒也能全程投入到活動中來。我還會適當的延伸活動，比如：用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃，讓他們分別説説當中的味道，還可以用豆豆去做各式各樣的手工，作展示等。
第7篇
1.初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學會演唱歌曲《老鼠畫貓》。
2.積極參與歌唱活動，嘗試用説唱形式演唱歌曲，體驗用滑音唱法表現歌曲詼諧、幽默的風格。
1.師扮演小老鼠，模仿老鼠的形象動作，發出"吱吱吱"驚慌失措的叫聲。
師：吱吱吱，啊，誰來了？快躲起來！小朋友們，你們知道我為什麼害怕嗎？
（2）可是你們知道我為什麼最怕貓嗎？我最怕貓身上的哪些地方呢？
（1）鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，並用動作把貓的樣子給比畫出來。
師：有一天，我夢見自己有一隻神奇的畫筆，我要用這隻神奇的`畫筆把貓畫成不會抓老鼠的貓！小朋友們，快幫我想想，要把貓畫成什麼樣呢？
（2）師邊範唱歌曲《老鼠畫貓》，邊在畫紙上畫出歌詞中唱到的貓的樣子，幫助幼兒理解歌詞。
引導語：多謝小朋友們幫我出主意，我小老鼠現在就開始畫貓了！
1.（現在，請小朋友們跟我一起邊唱歌曲邊畫貓吧！）教師指着畫面，引導幼兒跟隨音樂學唱歌曲，着重練習"小老鼠"和"鬍子翹"的滑音唱法。
2.幫助幼兒理解歌曲中"哎呀"一句的含義。啟發幼兒唱好歌裏幾句能表現小老鼠很得意的樣子的歌詞。
師：現在我用這隻神奇的筆把你們都變成小老鼠，我們一起一邊唱一邊跳吧！
（重點鼓勵幼兒用動作表演來表現歌曲詼諧、有趣的風格，要把小老鼠得意、滑稽的樣子唱出來、做出來。）
5.嘗試加稱詞"哈哈"、"嘻嘻"、"呵呵"等來表現歌曲詼諧、幽默的風格。
（1）提問：我們畫了一隻這樣的貓，你們的心情怎麼樣啊？你們得意的時候會怎麼笑呢？
師：現在我們到外面去玩一個《貓和老鼠》的遊戲吧！請一個小朋友扮演小花貓，我們一起扮演小老鼠，我們邊走邊唱歌曲，唱完後就趕緊站在原地保持一個姿勢不要動，如果亂動被小花貓發現了就要被小花貓抓住了！好嗎？現在我們就一起出去玩吧！
本首歌曲詼諧幽默，老鼠繪畫的貓搞笑特徵明顯，根據形象的圖譜幼兒一下就掌握了歌詞內容。在滑音的表現方面還有待加強。
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