本文為大家提供一份有關體育課教案模板的簡介。體育課作為學生全面發展的重要組成部分，教案的編寫對教學質量至關重要。本模板包含了教學目標、教學內容、教學方法與評價等方面的要點，將幫助教師在備課過程中更加系統地設計體育課教學內容，提升課堂效果。
第1篇
2、訓練幼兒立定跳遠35～40釐米，發展幼兒協調能力。
4、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
1、今天天氣真好，青蛙媽媽要和孩子們去晚，我們要開着汽車去，爬高山，下山坡，開快車，開慢車(變換車速)轉成大圓圈。
2、遊樂場到了，孩子們來活動一下身體。教師跟幼兒做四節彩蝶操。
3、遊樂場裏真熱鬧，青蛙寶寶能想出多種玩法，看誰玩的最開心。
5、請不同玩法的幼兒做示範，大家跟着學。方法例：立在地上滾車輪，放在背上四肢着地學烏龜爬;放在地上轉圈跑;雙腳跳過;向上拋;兩人對着拋接;幾個小朋友合夥玩等。
(1)小青蛙看池塘裏有這麼的藕，要長出許多荷葉來，小朋友去放荷葉。
(2)小青蛙現在要去學本領，跳過每片荷葉，誰去跳一下試試呢?一隻小青蛙示範跳，全體幼兒跟着跳。啟發幼兒想出各種跳法。
小結：我的小青蛙學本領真賣力，都是有本領的小青蛙。“丁呤呤”電話鈴響了，教師去接電話，“喂，我知道了。”接着對着幼兒説：“剛才青蛙媽媽接到了一個電話，池塘那邊有害蟲請小青蛙去捉拿，快集合，分紅綠藍黃四隊，看那一隊先捉拿完就是勝隊。方法：每個小朋友跳過本隊的荷葉去對岸捉害蟲，每次只能捉一條蟲子，再跑回來擊第二個小朋友的手，第二個小朋友接着去捉蟲，遊戲繼續。對獲勝的隊進行掌聲鼓勵。小結我的小青蛙真能幹，都把害蟲捉完了。
7、教師説：池塘裏的`水又清又涼，想不想去遊游水?小青蛙跳進池塘裏自由自在地划水，蹦蹦跳跳放鬆一下，再跳上荷葉，抖抖身上的水珠，戴上太陽帽回家吧!
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
第2篇
學習內容分析：教學過程必須緊密聯繫學生的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使學生對所學內容興趣盎然，從而樂於探究、嘗試。我試圖通過這種國小生喜聞樂見的形式，來激發調動學生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握擲實心球的正確動作，初步瞭解擲實心球的要領，同時進一步激發他們對擲實心球活動的良好興趣。
1、繼續通過國小生喜聞樂見的主題模擬活動，激發學生積極創想，主動參與活動的興趣；
2、通過“遊戲”的方式，瞭解擲實心球的基本要領：要注重肩上屈肘的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，並知道投擲時出手高度、速度與擲實心球遠近的關係；
3、通過系列擲實心球活動，發展學生良好的擲實心球能力和活動能力
教學重點及解決措施： 重點：擲實心球的動作要領；解決措施：教師示範，學生練習，幫扶。
教學難點及解決措施： 難點：動作協調；解決措施：組織學生練習。
教學設計思路：1、設計情景2、導入課題3、示範4、練習 5、遊戲6、小結7、反饋
設計理念：引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握擲實心球的正確動作，初步瞭解擲實心球的要領，同時進一步激發他們對擲實心球活動的良好興趣。
1、使用方式:直接練習 2、 使用效果：創設情境，激發興趣
師：上課之前，我們來玩一個有趣的遊戲（拋氣球）！老師告訴大家比賽的規則，想看看誰拋得最遠……
（興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導，讓學生在躍躍欲試的狀態下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身於課堂教學中，從而成為課堂的主人）
師：剛才你們表現得真不錯！現在老師宣佈訓練成功，接下來我們可以進行正式擲實心球訓練了！下面各個小組到各自的空域去比一比，看誰的`擲得最高最遠……
（學生至各自“空域”嘗試“擲實心球”，教師分別參與各組活動，引導學生互相比較、互相觀察，尋找合理的擲實心球方法）
師：想擲得最高最遠！那麼怎樣才能擲得最高最遠呢？（學生七嘴八舌地回答）對了，得掌握好的擲實心球技巧才行！下面老師把剛才擲實心球表演時看到的幾種方法模仿給大家看，請大家看看哪種擲實心球方法更好（教師結合學生練習情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種擲實心球方法，讓學生對比尋找總結正確的擲實心球方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的擲實心球的方法）
師：好了，大家都知道了怎樣去擲實心球，接下去各小組回各自區域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小組是最棒的！
（學生分組學練，教師巡迴到各組引導學生互幫互學，共同提高）
（比賽是學生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助於培養團結合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的師範、指導放在學生練習、感悟之後，不但實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實效性，而且對培養學生觀察、對比、堅持、總結的能力和習慣的養成也具有重要意義）
師：各小組表現得真棒！現在我宣佈擲實心球訓練圓滿完成，接下去我們該進行演習了……
（通過比賽形式學生往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學生的擲實心球能力得到了鍛鍊、提高）
師：下課了，學生興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢着成功和喜悦。
在這節課中，教師鼓勵學生大膽進行自我評議和相互評議，雖然是四年級學生，但個個爭先恐後的發表自己的見解，交流自己的感想。我想，如果可以儘可能多的創設學生自行探索、體驗、感悟、評議的空間的話，學生在體體育鍛煉中分析問題、解決問題和主動尋找快樂、成功的能力一定會得到逐步的增強和提高。
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