本文為科學教育活動資料庫，收集整理了涵蓋多個年級和科目的科學活動教案，旨在幫助老師更好地開展科學教育，激發學生對科學的興趣和探索精神。涉及的活動包括科學實驗、探究、遊戲等多種形式，希望能為廣大教師和學生提供有益參考。
第1篇
２、氣球究竟吃什麼才能鼓起來，變得胖胖的？（氣球喜歡吃空氣）
空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子裏溜出來，怎麼樣讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個別回答）
玩氣球：摸摸氣球胖乎乎的肚子、和氣球碰一碰（身體的各個部位），説説有什麼感覺。
遊戲：聽到教師喊“放射”的口令，全部幼兒放飛氣球，表現流星球大戰的情形。
第2篇
1。通過活動，使幼兒進一步瞭解葉子的各種食用方法。
2。培養幼兒的觀察能力、動手能力、語言表達能力及良好的傾聽習慣。
3。體驗農民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。
1。各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。
2。方籃若干個（標有生吃、熟吃、做藥等圖形標誌）。
1、師生共同回憶葉子的用途，許多葉子我們人可以吃。
（1）教師：小朋友們平時吃過那些葉子呢？你是怎麼吃的？
2、教師小結：原來葉子有這麼多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。
教師：今天，林老師也為你們準備了許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，
那些葉子你吃過，你是怎麼吃的，然後把它放入三個相應的籃子裏。
2、教師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯誤，引導幼兒進入第二次分類。
教師：小朋友分得這麼多，老師都檢查不過來了，請小朋友也來噹噹小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎？
3、小結，請幼兒説説：你發現哪些葉子分錯了，你是怎麼分的。
4、教師：其實我們可以食用的葉子還有很多很多，我們一起來看看好嗎？
（2）顯示一些可以食用的葉子，請小朋友説説這些葉子叫什麼，是怎麼吃的。
5、提問：剛才我們認識了這麼多可以吃的葉子，你們知道它是從那裏來的嗎？是誰種出來的？
教師鼓勵幼兒將平日裏看到的農民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現出來。
第3篇
活動目標： 1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進行實踐活動，並能積極發表自己的意見。
活動過程： 一、出示樹葉，引導幼兒觀察
第4篇
在活動中幾乎每個孩子都具有強烈的好奇心和探究慾望。在進行蠶寶寶的生長過程科學教育活動中，他們不滿足於簡單的認識蠶寶寶的生長過程，課後他們還會去科學角主動的觀察蠶繭是什麼樣子的，稱一稱一隻繭有多重，量一量繭的長度和寬度，拿着繭搖一搖，對着光亮照一照，想看看裏面的蠶是什麼樣子的，許多孩子還會問老師有關抽絲的許多問題，因此一個充滿着豐富科學價值和教育價值的活動而產生，為此我們設計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經驗，提高動手能力，體驗成功的喜悦，激發探索慾望。
2、知道抽絲的簡單步驟，學習抽絲的基本方法，探索一根絲的長度。
1、為每個小組準備：一個蠶繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：紙筒、纏線板等
2、有關養蠶知識、抽絲錄像、真絲織物圖片（課件）
這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的（出示蠶絲），蠶絲是一種優質的紡織原料。
（點評：通過觀看圖片讓幼兒知道蠶絲的作用，以及蠶絲在紡織行業中的重要地位。激發幼兒學習抽絲的慾望。）
幼兒回憶已有認識：蠶絲是蠶吐出來的。（蠶繭只是蠶蛹的保護體）
（點評：展現幼兒關於蠶絲、蠶繭的已有認識。激勵幼兒思考蠶絲的來源。）
①想一想人們是怎麼把蠶絲從蠶繭內抽出來呢？（幼兒猜想抽絲的方法並實踐）
②小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內抽出來的方法，蠶繭究竟是怎麼變成我們所需要的蠶絲的呢？（觀看錄像）
蠶絲從蠶繭內抽出來的具體方法，摘亂絲——制溶液——浸泡——挑絲頭——抽絲。我們把對蠶繭進行處理變成絲這個過程就是抽絲的過程。
（點評：活動中幼兒的積極性很高，幼兒的想法很多，同時讓幼兒有嘗試的機會。通過交流環節，展示幼兒對於蠶絲的已有認識和抽絲的方法，利用多媒體教學展現關於剝繭抽絲方法。）
（2）、指導幼兒抽絲今天，我們就一起當一回抽絲工人，我們來抽絲。
具體方法：我們一邊看錄像，一邊學習每個環節的具體操作方法。
問：看完錄像，現在誰來做個小老師，向大家介紹怎樣摘亂絲？（個別幼兒操作）。
②制溶液：是將小蘇打浸泡在熱水裏。這個溶液是小蘇打溶液。這個溶液內小蘇打的含量不同、溶液温度高低都將影響蠶繭抽絲效果。由於温度比較高，所以熱水就由老師來倒。等會在操作中我們必須要注意安全，別被燙傷了。
③浸泡：讓蠶繭浸泡在熱水裏充分浸泡，為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中（出示圖片），直到蠶繭表面有一些絨毛出現為止。浸泡時間大概為
師：當我們挑絲時發現有好多條蠶絲一起粘在上，此時，就需要我們把蠶絲進行整理，並找到絲頭。有什麼好的方法？
①幼兒自由發表抽絲挑絲頭的方法，並作好記錄（用表1）
②請看整理蠶絲的錄像。（利用錄像，細緻地指導幼兒掌握剝繭抽絲的方法。在此過程中讓幼兒通過看錄像再來描述抽絲各個環節的方法，避免了教師滿堂灌的形式，體現以幼兒為主體的教學，提高了幼兒參與該環節活動的積極性、能動性。）
（3）、幼兒示範抽絲學會找絲頭抽絲了嗎？老師這裏剛好還有一個浸泡好的蠶繭，誰來試試找出絲頭，請幼兒來做。（通過讓幼兒示範抽絲過程，暴露幼兒在接下來過程中可能會出現的問題。並及時進行糾正。為接下來的全班性抽絲活動打下技術基礎。）
（4）、指導纏繞當我們找到絲頭以後，我們要將絲線粘在繞絲的工具接着開始纏繞。
（幼兒説一説自己猜想纏繞工具，並作記錄。用表2）
（點評：引導幼兒掌握科學的抽絲方法，為接下來的抽絲做準備。）
1、現在讓我們一起來抽絲吧，但老師有一個幾個要求：
②安靜操作，當音樂響起活動停止；並在音樂聲中整理材料。
4（活動要求是為了讓幼兒在活動中完成規定的任務，更有助於培養幼兒耐心、細緻的科學探究習慣。）
（四）交流各小組繞絲工具與挑絲的方法，知道幾種纏繞工具的好處與壞處。
1、大家都把絲抽了出來了，但是大家纏繞用的工具不一樣，請每個小組介紹本小組的工具，出現了什麼問題，為什麼？（幼兒討論原因）調整自己的記錄。
2、請每個小組介紹挑絲的方法，哪種方法最好，並調整記錄。
我們的抽絲還真得離不開耐心、細緻。蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長度都在1000——3000米之間往往要用很多的時間才能抽完。古代人們為了解決抽絲時間長的難題，他們創造了各種抽絲機器。
（通過數據統計、分析，以及引導幼兒對自己活動的反思讓幼兒更加關注自身在科學研究中的表現，有助於培養幼兒科學探究的能力與意識和提高幼兒的科學素養。）
3、鼓勵幼兒到科學角繼續學抽絲的方法，探究抽出好絲的方法。
4、要求家長配合幫助幼兒查閲蠶和蠶絲的其他用途的有關資料，瞭解絲綢之路的由來。
（評析：首先，教師根據幼兒的興趣和需要，創設了一個富有探究性的學習環境，為幼兒在探索學習過程中，發現問題，提出問題，提供了極好的契機。其次，在整個活動中，教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動，以開放性、探究性的問題，引導幼兒圍繞“抽絲”不斷地探索、操作、觀察、研究，鼓勵幼兒多角度地提出問題，交流發現，並通過向同伴學習的途徑獲取和積累經驗，大大滿足了幼兒不斷探索的慾望。）
?我們來抽絲》是第二單元的第三節內容，課本上要求學生在養蠶的基礎上對抽絲地得過程進行體驗，並瞭解絲織成綢的過程。因為本地的氣候條件不適合養蠶，所以沒有讓學生體驗的機會。但是為了充實課堂的內容，在設計時由嫘祖發現蠶能抽絲的視頻短片引入使學生了解到我們的先民在距今5000年以前就懂得了養蠶，繅絲、織綢的技術，激起學生的民族自豪感。
短片中提到一千隻蠶一生要吃25到30公斤的桑葉卻只能吐0.5公斤，並引用唐代詩人的詩“昨日如城市，歸來淚滿襟。遍身羅綺者，不是養蠶人。”使學生了解到蠶絲的珍貴。提到絲綢我們都會想到絲綢之路，通過一段資料使學生簡單瞭解絲綢之路對中西文化的影響。絲綢對我們的生活和文化有這麼深遠的影響，那麼蠶繭是如何繅成絲並織成綢的呢？再通過一個短片使學生了解繅絲——浸泡——絡絲——並絲——捻絲——卷緯——整經——織造的過程。視頻結束後使學生對短片中提到的八個步驟進行排序。
本節課的內容很緊湊，學生對這些內容也非常的感興趣所以當課程結束時學生對本課的內容都掌握的很好。
第5篇
大班年齡階段的幼兒，思維發展特點正處在表象思維向抽象思維的過渡階段，在認識事物上缺乏對其本質的瞭解：但是這個時期到幼兒有較強的動手能力，喜歡通過動手動腦獲取新知識與經驗，樂意使用工具和技術進行探索活動。汶川大地震不僅牽動着全國人民的心，還牽動着我們幼兒園所有孩子的心。近日來，孩子們常常談論着自己從電視中看到的地震信息。在一次餐後活動中，我在建構區聽到了幾個男孩子的協商，他們在研究要蓋一座防地震不倒的房子。看着孩子那認真的神情，我突然產生靈感，何不開展一次《不倒的房子》的科學建構活動。
2、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
3、初步瞭解地震中自救的小常識，豐富幼兒的生活經驗。
1、經驗準備：讓幼兒初步瞭解一些搭房子的技巧，以及房子的一些簡單結構，並可讓幼兒收集一些房子的構造圖。
a 操作性材料：塑料杯、，塑料板，紙皮、紙筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的實驗演示台，水管、水管接口、細鐵絲、小木棍。
b 輔助材料：雙面膠、透明膠、小剪刀、塑料繩子、細鐵絲、小型電風扇。
(１)提問；小朋友因為地震很多房子都倒了，你們想幫助災區的小朋友嗎？你們想蓋一間怎樣的房子呢？。
(２)幼兒根據老師所提供的材料自由地搭建不倒的房子。
(１)幼兒在實驗測試區域利用操作材料自由地探索，並在活動中初步
(２)瞭解房子不倒的各種要素，瞭解要讓房子不倒必需要用框架進行支撐與固定。
發現新問題：讓幼兒在活動中發現把框架固定在實驗台中會有更好的固定效果。
提問：怎樣才能把我們做好的框架固定在實驗台上，不移位呢？
(１)激發幼兒帶着問題繼續實驗。鼓勵幼兒大膽地利用各種方法構建房子的牆體，並與框架連接起來。
提問：小朋友，有什麼辦法把牆體和框架連接起來呢？
(１)師幼合作利用風扇和一起拍打泡沫實驗台檢驗構建的不倒的房子是否成功，分享成功的快樂並和同伴交流分享自己成功的經驗。
觀看《自救小常識》的課件，初步瞭解地震自救的小知識。
第6篇
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
1、老師今天給小朋友們帶來了幾個小客人，你們想不想看啊?“花白鬍子小老頭，不會跑也不會走，你若叫他去睡覺，他連忙把頭搖。”猜猜是什麼呀?出示不倒翁
2、提問：不倒翁為什麼會不倒呢?請幼兒觀察這幾個不倒翁外型上有什麼特點和不同，然後拆開大家一起研究一下里面有什麼祕密可以不倒。
3、請大家用手中的操作材料自己動手製作一個不倒翁，並添畫上可愛的圖案。
4、展示製作好的不倒翁，大家一起探究為什麼能製作成功和不成功的原因，再去製作。
整個活動孩子們都在探索、疑問、解決疑問中進行，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，比單由教師傳授更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
第7篇
一天，壯壯小朋友問我:“蚯蚓是昆蟲麼?蝴蝶是不是益蟲?”針對幼兒期孩子對昆蟲濃厚的興趣以及現在孩子受到太多人的關愛，卻很少意識去關心和愛護別人，結合“昆蟲”主題活動。因此，我設計“小蜜蜂請客”這個故事，教幼兒在知道昆蟲特徵的同時還教育幼兒朋友之間相互關心愛護，萌發互愛情感。
1、理解故事內容，瞭解昆蟲的特徵，知道哪些昆蟲是益蟲哪些是害蟲
a、猜謎語:黃老師:“今天我們班來了一個小客人，小朋友都認識它，喜歡它。猜猜它是誰?”“有個小姑娘，身穿黃衣裳，你要欺辱它，它就戳一槍(小蜜蜂)。”
b、黃老師:“小蜜蜂今天要請客，你想知道為什麼嘛?小朋友請看自制的動畫片《小蜜蜂請客》。”
a、黃老師:“大樹爺爺見過的昆蟲是什麼樣子的?”孩子:“頭上有一對觸角，身上有兩對翅膀，六條腿。”。
b、黃老師:“小蜜蜂為什麼不請青蛙，蜘蛛和蚯蚓?”孩子:“青蛙和蚯蚓雖然專為人們做好事，可是它們都不算昆蟲，所以不請它們參加晚會。”
c、黃老師:“小蜜蜂忙了一天都請了哪些客人，都有哪些共同點?”孩子:“有螢火蟲，花大姐，螳螂，蜻蜓。它們都是昆蟲，是益蟲。”
b、討論:過生日為什麼要請朋友呢?孩子:“朋友要相互關心，愛護，分享快樂。
c、鼓勵幼兒自由組合，合作表演(最後一段故事情節)。
(附:小蜜蜂忙了一天，請來了許多客人。晚會開始了，螢火蟲點亮了一盞盞燈籠，花大姐吹着喇叭，螳螂敲大鼓，蜻蜓和蜜蜂高興地跳舞，大家唱起了歡樂的歌:“夏天到，夏天好，花兒開，草兒搖，昆蟲一家多熱鬧，今天益蟲都請到，保護莊稼釀花蜜，我們個個本領高。)
第8篇
師：寶寶們，老師給你們帶來了一些好玩的東西，你們猜猜看是什麼?(也可以請幼兒摸摸是什麼。)
師：抱着你的好朋友，找一個空地方，跟它玩一玩，最好跟別的寶寶玩的不一樣。
4、師：我們一起讓氣球飛得高高的，(重重地拍)。我們一起讓氣球飛得低低的，(輕輕地拍)。
二、剛才我們跟好朋友玩的真開心，新朋友也想來呢!我們把它請出來。
1、老師與幼兒一起喊：“新朋友新朋友快出來!新朋友新朋友快出來!”
5、提問：剛才我們是用手幫忙留住新朋友的，如果不用手，我們怎麼留住它呢?
師：老師為你們準備了一些材料。(沙袋、橡皮泥、積木等)，讓它們幫忙留住新朋友。
結束：寶寶們真聰明，想出了那麼多辦法把新朋友留住。現在，我們帶着好朋友、新朋友去外面玩一玩吧!
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