本文介紹《分一分》教案，該教案是針對國小生的數學課程設計，旨在幫助學生循序漸進地掌握數字的分解與組合，提高數學運算能力。教案內容豐富，設計巧妙，可以幫助學生輕鬆愉悦地學習數學知識。
第1篇
1、能按照物體的特徵進行分類，培養幼兒的觀察能力。
蘿蔔實物圖片若干張（顏色，大小，形狀和葉子數量不同的蘿蔔圖片），各種標記（黃綠兩種顏色標記，三片葉子和五片葉子的標記，大小的圖片標記，圓蘿蔔與長蘿蔔的標記）。
幼兒操作材料：顏色，大小，形狀和葉子數量不同的蘿蔔圖片若干；框框圖片一人一份。貼有不同特點蘿蔔標記的實物框框。
出示蘿蔔，將蘿蔔圖片隨意貼在黑板上。教師引導幼兒觀察，“你們看看這些蘿蔔長得是什麼樣的？”
“這些是兔奶奶家的.蘿蔔。天氣變得越來越冷，兔奶奶想把蘿蔔藏起來，你們願意幫助兔奶奶嗎？”
操作1：觀察實物框的標記，把蘿蔔圖片放入相應框內。
總結：把有共同特徵的蘿蔔放在一起，這種方法就叫做分類。
操作2：教師引導幼兒按蘿蔔特徵，分類放在圖片的兩個小框內。“在你們的位子上還有兔奶奶採來的蘿蔔，它想請我們把這些蘿蔔分類放在兩個框框內，你們看看可以用什麼辦法把這些蘿蔔分放在這兩個小框裏呢？”
教師根據幼兒的表述貼上相應標記。如：按顏色分。教師根據幼兒的敍述出示黃，綠兩種顏色標記貼在磁性筐子圖片旁邊。
教師總結幼兒不同的分類方法。（顏色，大小，形狀和葉子數量分類）
用分類的方法，給兔奶奶的生活帶來了方便。其實在我們生活中為了方便，也會把許多的東西進行分類。接下去我們一起到外面去看看，還有什麼東西需要給它分分類。
第2篇
［教學內容］教科書第8頁的例題，第8～9頁“想想做做”的習題。
分類是一種基本的數學方法，是學生進一步學習數學的必備基礎。教材的編排體現了教學的層次性和學生學習的探索性。首先通過整理文具和學具，讓學生在實際活動中初步學習把一些物體按一定的標準進行分類，並初步認識整理物品的常用方法。“想想做做”主要讓學生通過觀察、討論、實踐操作練習按給定的標準或自己選擇標準對物品進行分類。
1．初步學會按一定的標準分類，並能在日常生活中初步應用。
3．經歷數學活動的過程，獲得數學活動的積極體驗。
談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。
學生觀看動畫片《小蘭的星期天》：小蘭早餐後在認認真真地做作業。一會兒，小蘭完成了作業，當她整理東西時卻犯愁了……
提問：哪些東西應該放在文具盒裏？哪些東西又應該放在學具盒裏呢？你能把它們分出來嗎？
揭示課題：今天，我們一起來研究怎樣把東西有規律地分一分。
［評：在這裏，教師並不是簡單地出示一個問題，而是把要解決的問題有機地融於一個貼近學生生活實際的情境中，學生在解決這樣的問題時，彷彿身臨其境。這樣的`設計，既利用了學生解決問題的生活經驗，又激發了學生探究數學問題的願望和興趣，同時也讓學生感受到數學離自己並不遠，數學就在自己身邊，感受到數學與生活的密切聯繫。］
同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學具盒中，並説説每盒中的東西有什麼不同。
在你們的幫助下，小蘭也把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？（媒體演示）
剛才我們按這些物品的用途把它們分成學具和文具兩類。在日常生活中經常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。
“想想做做”第1題。想一想：下面的動物哪些生活在水裏？圈一圈：把能在水裏生活的動物圈出來。説一説：你認為哪些動物生活在水裏。
［評：對於解決問題來説，重要的不是問題解決的結果或結論，而是讓學生親身經歷解決問題的過程，在這個過程中獲得數學活動的經驗，感受成功的快樂，最終獲得解決問題的策略。教師這一層次的設計正是實踐了這樣一種理念，給學生提供了實踐操作、自主探索的機會。學生在議一議、評一評、分一分的活動中切實感受到物體如何按某一標準進行分類，從而形成分類的意識和基本方法。其中又適時滲透了良好習慣的養成教育，讓學生體驗到幫助別人所帶來的快樂。］
繼續播放《小蘭的星期天》：小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書包。這時電話響了，媽媽接了電話後説，有客人要來，她要上街去買菜，讓小蘭做媽媽的“小幫手”，收拾一下家裏，小蘭高興地答應了。客廳的桌上擺着許多東西，把它們放在兩個袋子裏，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。
第3篇
1、討論：每個時鐘的鐘面上都有什麼呢?時鐘有什麼用?
1、討論：那麼一分鐘我們能夠幹些什麼?一分鐘到底是長還是短?
2、幼兒第一次判斷：幼兒根據自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。
請幼兒根據自己的體會分別站在"長""短"兩個漢字邊。
8、小結：一分鐘是不會變的，不論我們做什麼事情，一分鐘還是一分鐘，我們要專注於一分鐘能夠完成一些重要的事情。
(一分鐘人可以眨60下眼睛，一分鐘可以寫45個字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個字，一分鐘可以做50個俯卧撐、一分鐘可生產78倆汽車，一分鐘可跑300米，一分鐘可以數300張人民幣，鉛筆廠一分鐘可以製造1600支鉛筆，飛機一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個嬰兒)
3、小結：每一個一分鐘我們都不要浪費，我們要學會珍惜時間!
第4篇
1、結合具體的情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。
3、學會分數的讀寫，從中感受分數與平均數的內在聯繫。
同學們，在日常生活中你為別人分過東西嗎？你是怎樣分的？（板書：分一分）
現在，我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西，要分得公平合理。
（1）鼠媽媽分餅：鼠媽媽做了4張餅，整分給兩隻小老鼠，要這兩隻小老鼠得到的餅一樣多，應該怎麼分呢？你來幫幫她好嗎？
生彙報，師板書：42=2（張） 師指出：當我們分東西分得一樣多的時候，我們就叫平均分。如果一隻鼠分1張餅，另一隻鼠分3張餅，是平均分嗎？
a、（課件出示第一幅圖）看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果，他倆平均分幾個蘋果？怎樣列式？（22=1個）
b、（課件出示第二幅圖）現在少了一個蘋果，現在淘氣、笑笑平均分幾個蘋果？怎樣列式？（12= ）
2、組織學生討論交流：怎樣表示這一半的蘋果呢？請同學們想想辦法，在本子上畫一畫，寫一寫。
用了這麼多方法來表示這一半的數，我們看看智慧老人是怎麼説的？
生看完後，師指出：一半可以用表示，並説明所表示的意義。
生活中還有什麼可以用二分之一來表示？學生舉身邊的事例來説明。
（課本53頁下）提示：塗之前要先找出什麼？生試着塗，師巡視指導。
請同學們拿出一張正方形紙，折一折，把他平均分成4份，然後按54頁的要求去做，看看你又認識了哪些分數。
（1）把一塊麪包平均分成3份，每份是這塊麪包的三分之一，寫作。
（3）把一張長方形紙對摺，再對摺，把這張長方形紙平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。
一個分數由哪幾部分組成，各部分都叫什麼名字？快到書上找一找。
學生看書後，指名彙報，板書的各部分名稱，並指導讀。
（2）聯繫實際，體會分數就在我們身邊。生舉例説出生活中哪些地方用到分數。
2、用分數表示下面各圖中的塗色部分，並讀一讀（55頁第1題）。
這節課你有什麼收穫？課後請同學們做個細心人，多收集一些生活中的分數。
第5篇
3、體驗到參加集體音樂活動的樂趣，喜愛參加集體活動。
老師：“小朋友們能不能回答老師一個問題，誰是你的好朋友？” 請小朋友用完整句回答：***是我的好朋友。
老師：“小朋友在幼兒園都有好朋友，可是啊老師沒有好朋友，老師現在想去找一個好朋友，小朋友能不能告訴老師你是怎樣找到好朋友的呢？ 請幼兒回答。
老師：“***説可以這樣找好朋友，那我們看看這個小朋友是怎樣找好朋友的呢？我們一起學一下”。
老師：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰見了誰？” 請小朋友回答：小女孩遇見了小男孩。
3、老師：“哦，原來呀，認識了新朋友要跟新的好朋友敬禮、握手，這樣才能找到自己的好朋友，現在老師學會了，小朋友們學會沒有呢？請一個小朋友和老師一起去找好朋友，其他小朋友跟我們加油，一起念兒歌，好不好？”
4、老師：“我和***都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的好朋
老師：“現在小朋友們都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的時候，你的玩具要不要給好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？”請小朋友回答。
第6篇
1、使學生經歷運用自己的符號進行表示到運用數學符號進行表示的過程。
2、進一步體會1/2的含義，體會不僅可以表示半個蘋果，還可以表示半片樹葉、半件衣服、半張紙等。
3、教材又設計了大量操作與描述活動，使學生初步理解分數的意義，認識分數各部分的名稱，初步掌握簡單分數的寫法和讀法。
1、初步認識分數的意義，會讀、寫分數，知道分數的各部分的名稱。
2、利用實物操作，圖形直觀等手段，引導學生在獨立思考和合作交流中探索新知。
不僅可以表示半個蘋果，還可表示半片樹葉，半件衣服、半張紙等。
(1)把其中的一份塗上顏色，塗顏色的部分是這張紙的四分之一。
(2)把其中的兩份塗上顏色，塗顏色的部分是這張紙的四分之（）。
(3)把其中的三份塗上顏色，塗顏色的部分是這張紙的（）分之（）。
(4)把這張紙的四分之四塗上顏色，即是塗了這張紙的多少？
3、用下面的分數表示陰影對嗎？對的畫“√”，錯的畫“Χ”。
課後反思：學生通過直觀的演示，初步瞭解分數的意義，學會了分數的讀寫和知道分數的各部分的名稱。
第7篇
1、有主動識字的願望，能認識“鍾、零”等8個字，會正確書寫“哈、欠、鍾、元、遲”5個字。
3、在讀、議、演中理解課文，瞭解元元遲到的原因，在閲讀中積累語言。
4、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。
同學們，今天有這麼多老師和我們一起上課，高興嗎？（高興）想讓所有的老師認識你嗎？坐的最端正回答問題最積極的孩子，老師一定會記住你的名字！下面我們開始上課：
1．師：今天我們要學習的課文是一分鐘（板書課題：一分鐘）先我們就一起來做個遊戲，感受一下一分鐘到底有多長？全體起立，立正，兩手前平舉堅持站好一分鐘。時間到，同學們請坐，你覺得一分鐘長嗎？是啊，一分鐘可以説很長，也可以説很短。想把握安排好一分鐘是很不容易的。我們要認識一位小朋友元元，他因為一分鐘而上學遲到了20分鐘。這是怎麼回事呢？讓我們一起來看看吧！
1．師：課文中的生字寶寶迫不及待地要和大家見面了。（課件出示，學生開火車讀）
2．師：在這些生字中，你覺得哪些字最好記？你有哪些小竅門兒？（充分讓學生交流自己識字的方法）看來，只要我們掌握了多種方法就能在短時間內記住很多字呢！
3、師：如果把拼音朋友去掉，你還認識它們？（課件出示認讀生字，並組詞）
4、師：老師想加點難度，你們還敢挑戰嗎？好，咱們來開火車讀。小火車從哪兒開？小火車從我這兒開。
5、師：同學們的詞語認得真棒！認識了本課的生字和詞語，老師相信你們肯定能把課文讀得更準確、更流利。請你自由地大聲地讀一讀課文，把喜歡的段落多讀一讀。（播放輕音樂）
6、看到大家讀得這麼投入，老師也想來讀讀課文，請全班同學來當小評委，給老師提提建議，行嗎？（播放動畫課件）
7、你想給老師提什麼建議？你們又沒有信心超過老師呢？（有）
1．聽老師讀了課文，這篇文章給你留下什麼印象呢？
2、那咱們來看課文得第一自然段。（課件出示這一段內容，指名讀。）
3．師：讀了這一段，你知道了什麼？（起牀時間到了，元元還想睡一分鐘，覺得不會遲到的。）
師：在這裏元元認為一分鐘重要嗎？（不重要）元元此時是什麼心情呢？（不在乎、僥倖心理）誰能試着把元元當時的心情讀出來？
4、過渡：元元也已經起牀，很快地洗臉，吃了早點，揹着書包上學去了。那麼事情真的如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
5、師：請同學們自由讀一讀第2——6自然段。想一想：事情真的如元元所想得那樣，再睡一分鐘不會遲到嗎？教師個別指導朗讀。
6、彙報：元元上學怎麼樣了呢？（板書：遲到20分鐘）
7、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來説一説元元此時的心情。
（1）理解“後悔”的意思。後悔：後悔是説明自己對以前做過的事或説過的話自責和愧疚。你能讀出元元當時的心情嗎？
（2）元元因為什麼而後悔？（學生説到哪裏，就出示這段話，並指導朗讀。）
a、元元錯過紅燈時他的心情怎樣？（後悔）課文中元元是怎樣説的？（第2節）
b、這時上學的時間已經不早了，可是等呀等一直不見汽車的影子，元元這時的心情又怎樣？（着急，更加後悔）（第3、4節）
c、到了學校看到同學們都在上課，如果你是元元你會有什麼感覺？（不好意思）課文中的元元又是怎樣呢？（第5節）
（3）小結：同學們真會讀課文，焦急的等待使元元后悔，步行的辛苦使元元后悔，臉紅的尷尬使元元后悔，遲到20分鐘更使元元后悔。
（4）師：元元是不是遲到了以後進教室才後悔的？找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：
a：元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
（5）師：是呀，元元此刻才覺得一分鐘很重要。看到元元這麼後悔，你想對元元説些什麼呢？當元元聽到我們的這些話時，相信他一定會明白每一分鐘都應該好好把握的。
教師小結：其實一分鐘可以做很多事情，人們駕駛着汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔藉助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割，……看來，一分鐘還真不可輕視它呀！我們應該珍惜時間。
（6）師：老師這裏有幾句珍惜時間的名人名言，哪幾位同學能為大家讀一下？（課件出示，指幾名學生讀一讀）
（7）你還收集到哪些珍惜時間的名人名言呢？（充分讓學生交流）
大家願意編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發生時間段為：第二天，鬧鐘響了……到學校上課。（各小組演一演，再選派兩個組到前面表演。）
今天學習了這篇課文，同學們懂得時間是最寶貴的，希望同學們嚴格要求自己，做時間的主人！做一個永遠和時間賽跑的人，這樣的你一定會成功！
第8篇
1、 貼絨原片（紅色6個，藍色7個），1—10數卡一套。
1、將6個紅色圓片兩個兩個的分，引導幼兒觀察感知雙數。
提問：6個圓片兩個兩個的分，分了幾次？分到最後有沒有剩下的？
2、將7個藍色圓片兩個兩個的分，引導幼兒觀察，感知單數。
提問：7個圓片兩個兩個的分，分了幾次？分到最後有沒有剩下的？
3、小結：什麼是單數，什麼是雙數。兩個兩個的分，分到最後一個都不剩的是雙數，分到最後還剩一個的是單數。
請幼兒先數數盤子裏有幾顆豆子，然後將豆子兩個兩個的分，反倒最後看看有沒有剩下的，剩幾個？並記錄下自己的操作過程。
大班數學《分一分》活動是讓幼兒區分10以內的單數和雙數，數學對幼兒來説，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數比成都找到了好朋友的數字，單數比作需要找朋友的數字，將抽象的概念生活化，具體化，對於大班幼兒來説，有一定的自主學習能力，在活動中適當的給予引導，將遊戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解並完成，每一操作過程結束小結，留意到每位幼兒的學習情況，而不僅僅只是作為一個遊戲簡單的.一帶而過，當幼兒出現錯誤時，及時的幫助其修正，在幼兒的操作過程中，出現一些不規範的操作，如個別幼兒將雙數和單數區分不清楚時候，不能忽略這些現象，在後面的環節中，要給予彌補，結合《幼兒用書》的實際生活經驗看一看糖葫蘆哪些是雙數的，哪些是單數的，加入了遷移生活經驗的活動，體現了數學活動的生活化。
?分一分》活動提倡的是操作性和遊戲性，讓幼兒在學中玩，玩中受益，真正體驗到操作遊戲的快樂，這也是《分一分》活動的主要目的，整個活動條理清楚，結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數。在活動中引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個活動中，在操作中，幼兒能自己開動腦筋探索知識，獲得經驗，並運用各種感官參與，使得多種智能得到了發展和提高。怎樣才能讓每一個幼兒熟練掌握任意數是單數還是雙數？這是我下一步應該認真思考和探索的問題。總之整個活動在動靜交替中進行，且結合日常生活經驗，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中掌握了單雙數的概念，活動的教學效果較好。
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