本站精心收集了大量優秀的美術教案範文，涵蓋從國小到高中各個年級，旨在為廣大教師提供簡單易懂、貼近實際的教學案例。希望通過這些範文，能夠給廣大美術教師帶來幫助，提高教學質量，激發學生的創作熱情。
第1篇
1、初步瞭解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法
2、通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活
3、初步學習利用招貼畫宣傳節約水資源，喚起以實際行動保護和節約水資源的意識
1、重點：瞭解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼
2、難點：巧妙地設計並進行一次以節約用水為主題的美術宣傳活動
四、課前準備：（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張
1、揭示課題後引導學生了解自然界的水循環，認識世界水日等知識，初步瞭解我國的水資源建設事業發展史、文化等。
2、引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態的欣賞體會，完成第一次練習；用合適的線條畫某一種水的姿態
3、展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業，師生共同進行簡單的評價
4、引導學生觀察、分析水資源被破壞前後的現狀對比，啟發學生關注身邊的水資源
5、引導學生小組討論、調查瞭解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案
7、引導學生展示介紹完成的'作業，相互欣賞並進行評價
8、啟發學生觀察、研究中國國家節水標誌的設計手法，教師介紹其他地區先進的水資源保護方法
1、請學生展示第一課時學習後蒐集的關於水的各種知識的資料
2、引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
3、教師在學生小組代表彙報之後進行小結：招貼畫通常包括創意圖形和標題兩個部分：創意圖形可以用各種手法來表現；標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起
4、欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法
5、提出本課時的作業要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫
7、引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞並進行評價
8、教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課後繼續關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
第2篇
師：哦，是春天！春天啊是個很美的季節！那春天為什麼很美呢？春天裏有些什麼？（鼓勵幼兒完整表達）
師：哦，原來春天裏有這麼多美麗的花啊，那我剛剛聽到小朋友説春天裏有桃花是嗎，今天啊孫老師也帶來了一些桃花的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎！（看課件）
師：好，我們欣賞完了桃花，那誰告訴我我桃花是什麼顏色的？
師：哦，是粉色的，那我們可以用一個好聽的詞來説“粉嘟嘟”。粉嘟嘟的桃花！
（1）、師：小朋友們説的`真棒，那你們想不想將粉嘟嘟的桃花畫在紙上呢？
師：可是今天啊，孫老師想用嘴巴和手指來畫!想不想看！
師：都想看的啊，好吧，那我就來畫給你們看，那小眼睛要仔細看好不好！（好）
師：我呀還要請我的好朋友來幫忙，噹噹噹當（出示顏料）顏料寶寶師：和顏料寶寶問好，那這是什麼顏色的顏料寶寶呢？（黑色）
師：那用黑色的顏料寶寶來畫什麼？（樹枝）師：想一想！桃花都長在哪的啊？樹枝上的是嗎？好，那我們就用黑色的顏料寶寶來畫樹枝。
師：首先呢我要輕輕擠一擠，把顏料寶寶擠出一些來，小朋友注意了哦，不能擠太多！然後再來吹一吹！看，樹枝有沒有吹出來了，好不好看！（好看）
師：孫老師再來吹一根好不好？要仔細看老師是怎麼吹的！輕輕擠一擠，再來吹一吹！看老師又吹出了一根樹枝！好玩吧？你們想不想試一試？（請一位小朋友試一試）
師：咦？小朋友我們來看看，顏料寶寶怎麼吹不跑啊？要怎麼吹他才會跑，變出樹枝來呢？
師：小耳朵仔細聽，小眼睛啊仔細看，吹的時候我們要把小嘴巴平的靠着顏料寶寶，可以向前吹，也可以把頭偏過來向旁邊吹。咦，你們看，這樣顏料寶寶就會跑了，對嗎？好，誰再來試一試？（請個別幾個來試一試）
師：好，那樹枝吹好了，我們要來畫什麼了？桃花（什麼樣的）
師：看他是誰？（食指）對啦！伸出小食指，顏料親一親，再來點一點!紅豔豔的花兒畫好嘍！
師：哇，好不好看？誰想來試一試？點一點的時候我們的食指要輕輕地，點好就離開，這樣花兒會更好看！（請個別小朋友上來試一試）
師：你們都想畫的是嗎？好，那老師為你們準備了白紙，還有顏料寶寶，那小朋友輕輕地走到位置上，我們一起來試一試好嗎？
第3篇
1、學習畫正面人，能表現出人物的基本特徵、衣着和髮型等，好朋友寫真集。
2、根據觀察的細節畫出同伴，培養敏鋭細緻的觀察力。
師：老師這裏有一本寫真集，是徐老師的朋友，你們想不想看？
（1）觀察畫面人物的外形特徵。瞭解人物的外形，如：髮型、臉型、五官、手腳和衣服等。
（2）瞭解自己好朋友的特徵，幼兒教案《好朋友寫真集》。
3、將幼兒分成兩人一組，請幼兒仔細觀察對方後，畫下彼此的模樣。
（1） 幼兒兩兩合作繪畫，提醒幼兒注意對方各五官的.位置及衣着的特點，髮型等。
（1）猜一猜，他的好朋友是誰？你是怎麼看出來的？
（2）請老師在作品上寫上作者的名字和好朋友的名字，以及喜歡好朋友的原因。
請幼兒説説自己好朋友的優點，猜一猜小朋友分別畫的是誰，比一比誰的好朋友最多。
第4篇
1.通過觀察，發現小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。
第一課時安排繪製一張包裝紙，第二課時用裝飾好的包裝紙裝飾一件禮物盒或製作成一個手提包。
1.生活中我們常互送小禮物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，説説上面的圖案有哪些？
2.出示買來的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試着做一張。”
1.課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析製作時可以用哪些方法制作？（擴展學生的`表象記憶）
展示一些製作的有規律的作品，引導學生討論：這些包裝紙在排列上有沒有規律？怎樣排列的？
展示一些不規則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據自己的喜歡進行這種排列，只要漂亮就可以。
3.學生獨立製作作品。然後以小組為單位展示作品，並通過自我介紹的方式對作品進行評價。
提醒學生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養成良好的衞生習慣。
利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運用本課所製作的包裝紙，包裝一件禮物送給小朋友
第5篇
本課不是從傳統的角度介紹各個畫種，而是以材料來區別不同的畫種，力求使學生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現代藝術的介紹使學生明白隨着時代的前進，美術材料也在不斷地出現新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。
（一）重點：欣賞課本的圖片，並引導學生回憶在國小時欣賞過的圖片，進行美術作品製作材料的分析。
（二）難點：學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。
探究性學習要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。這節課的探究題目就可以確定為：“是什麼決定了美術門類的不同？”
1、教師放映幻燈或者錄像片，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創設一種置身於美術作品之中的`氛圍，引起學生的學習興趣。引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。
2、回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由於材質的不同，使得美術作品效果截然不同（以學生的自行探討為主，教師適當地加以補充）。如將《父親》和《秋瑾》對照，同樣是畫人物，它們有什麼不同？（可以從色彩、光線、立體感等方面相互對照）
3、教師設計一些類似智力測驗式的思考題，看學生是否能夠將藝術作品和材質正確地“掛鈎”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應準備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內容。像學生甲指版畫《秋瑾》，學生乙找出版畫用的材料；學生甲出示卡片——“浮雕”，學生乙就要指出書上圖片中的浮雕；學生甲出示“水彩畫”的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。
4、為了檢驗學生掌握知識的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。
5、找出一些圖片留給學生作課外的探索。如設計領域的廣告，就有不同的材質。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學生了解，但不要在課上花費太多的時間。通過課外的探討活動，使學生進一步地學習知識，為他們創造探究性學習的實踐機會。
6、小結：這一課，我們認識了美術世界的廣闊性，瞭解了按材質的不同美術的分類。生活中美無處不在，讓我們去發現，去鑑別，進而去創造美。
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