本文主要介紹了一套優秀的小班社會教案資源，涵蓋了社會常識、社會生活、社會規則等方面的內容。這些教案精心設計，通過生動有趣的教學活動，旨在引導孩子們瞭解和體驗社會的多樣性，培養他們的觀察力、思考力和合作能力。無論是學校社會課堂還是家庭教育，這些教案都會是優秀的助力工具。
第1篇
對穿衣服產生興趣，喜歡自己穿衣服。基本能自己穿衣服。
1、小朋友們一天一天地長大了，本領一天一天地增多了。今天老師再教你們一個新本領，回家後你們給爸爸媽媽表演，他們一定會誇你們的。
2、教師將上衣、褲子、襪子、鞋拿出來，請幼兒説説應該先穿什麼，後穿什麼。
3、教師告訴幼兒穿衣服的順序，先穿上衣，再穿褲子，最後穿襪子和鞋。
4、把娃娃拿出來，讓幼兒給娃娃穿衣服。請5—6名幼兒上前表演。
我覺得除了課堂上的學習，更重要的是日常生活中的鍛鍊。什麼是生活課程?生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的'重複活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。如果我們穿衣服只是在課堂上學習了，生活中不去要求和積累的話，那麼小朋友再過幾天他還會自己穿嗎?所以教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展一些生活課程。我國教育家陳鶴琴先生説過這樣一句話：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”這不僅對培養孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養了孩子的責任感，使孩子能對自己的生活、行為負責。這其實是一個很好的機會，我們可以抓住這個關鍵期，鼓勵引導孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、繫鞋帶、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培養孩子的獨立自理的能力，培養他的責任意識，而不是一味的包辦代替。
第2篇
1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬長輩，待人熱情。
2、結合自己的生活經驗討論，在公共汽車的不同情景中應該怎麼樣做。
圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻，汽車的車廂內部剖面圖，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個。
寶寶們，你坐過公共汽車嗎?在汽車上有沒有發生過什麼事情呢?
1、瞧，這是誰呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林裏去看外婆，在汽車上發生了什麼事情呢，我們一起來聽一聽。
2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆説：“我坐你們的位置上，你們不就要站着嗎?”
(2)熊婆婆要去哪裏呢?(她要到森林裏去看他的外孫小熊)
(3)小羊對熊婆婆説了什麼?(“熊婆婆，來我這兒坐!”)
(6)熊婆婆坐了嗎?為什麼沒有?那怎麼辦?你有什麼好辦法?
提問，小螞蟻想出了什麼辦法?你喜歡這個辦法嗎?為什麼?(熊婆婆身體大，小螞蟻身體小，坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不會感到累，這樣大家都能坐到位置，小螞蟻還能給熊婆婆唱歌，這個辦法真好。)
1、如果你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候，看到了一個位置，你會怎麼辦?
2、如果你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會怎麼辦?
3、如果你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎麼辦?
幼兒人手一個呼啦圈當小司機。教師當交警，看紅綠燈自由地遊戲。紅燈停，綠燈開。
讓幼兒的科學活動從身邊生活開始。對於幼兒來説，掌握系統的科學知識不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是根據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的'發展水平，圍繞活動重點，從幼兒的興趣出發，按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和遊戲環境，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特徵和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新經驗。
第3篇
教師：今天，我們要到小豬的果園裏去參觀，來，讓我們坐上小汽車，一起出發吧！教師：小豬的果園到了，你們看。播放ppt,參觀果園（桔子、梨、柚子、冬棗、等），認識秋天豐收的水果。教師：這是什麼水果？你吃過嗎？味道什麼樣？
教師：小豬有這麼多的水果豐收了，它會怎麼做呢？出示小豬打電話給小兔ppt教師：小豬的會怎麼做呢？我們一起來聽一聽。出示小豬打電話給小猴ppt教師：小豬又打給誰了？出示小豬打電話給小熊ppt教師：還有誰也是小豬的好朋友？教師：小豬們，你們打完電話好朋友都來了，你們開心嗎？
1．出示小動物一起分享水果的畫面。教師：瞧！小動物們在幹什麼？小動物們的心情怎麼樣？你覺得小豬的心情會什麼樣？討論：小豬是什麼樣的`小豬？你們喜歡它嗎？教師：原來把好吃的東西拿出來一起吃就是分享，分享是一件很快樂很幸福的事情。教師：你有好朋友嗎？你跟它分享了什麼？怎麼分享？
2．出示桔子，教師示範剝桔子。教師：小豬給老師也送來了一個水果，是什麼？我想跟你們一起分享這個桔子，這麼多人，只有一個桔子，怎麼吃呢？教師示範剝桔子過程教師和幼兒一起分享品嚐桔子。
教師：我們一起分享桔子，我真開心，你們開心嗎？我們應該感謝誰？
3．幼兒拿桔子和別人分享。教師：小豬也給我們小朋友送來了很多桔子，就在後面桌子上的托盤裏，請你們每人去拿一個跟客人老師一起分享吧！教師：在家裏你有好吃的會跟誰一起分享？結束：除了分享水果，在幼兒園還有哪些東西也可以分享呢？讓我們回教室去找找吧！
1．家園共育：家長在家有意識地引導幼兒學會分享，如：和家人分享食物，和同伴分享玩具。
2．區域活動：提供各種水果的輪廓圖，幼兒進行塗色，鞏固對水果的認識。
第4篇
我們班個別幼兒有這樣一些習慣，如將擦過鼻涕的紙又放回紙籃裏，吃水果時把果皮和果核扔在桌子、地上，和家人在外一起玩時將紙屑、空飲料瓶隨手亂丟。為了幫助孩子學會遵守公共場所的規則，養成不亂丟垃圾的好習慣，特設計了此次活動。
1、學會遵守公共場所的規則，會將垃圾放到垃圾筒裏。
1、請家長和幼兒一起觀察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什麼地方有垃圾筒。
2、故事《香蕉皮的家》；頭飾小貓、小兔、香蕉皮。
6張幻燈片的內容：小朋友進餐時桌上掉了一些飯粒和菜；小朋友將擦鼻涕的紙扔到地上；草地上有人扔了幾個空塑料袋；有人將垃圾扔在人行道上；乘客將垃圾從車窗裏扔出落到馬路上；花園裏有一些廢報紙和空飲料瓶。
提問：你看到了哪張照片？照片中的垃圾回家了嗎？應該怎麼做？
小朋友，我們來當清潔小衞士，幫幼兒園裏的垃圾找家。
活動之前請家長和幼兒一起觀察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什麼地方有垃圾筒，為開展活動做了知識經驗準備。活動以故事引入，故事的情節和人物的語言深深吸引幼兒，充分調動了其參與的積極性，幼兒能用語言描述自己的觀察結果，回答問題語言完整，積極參加實踐活動並體驗到了勞動的喜悦。
此次社會活動領域價值明確，目標的制定符合幼兒年齡特點及《綱要》精神。活動主要採用了對話的方式，通過師幼對話、同伴間的對話，從而激發幼兒的社會認知、情感，獲取社會文明的基本行為規範，知道怎樣做一個文明的人，從身邊做起，從自己做起。
活動開始前，教師從知識與物質方面做了較充分的準備，包括幼兒與家長一起觀察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什麼地方有垃圾筒等，及幻燈片的準備。不僅達到了家園結合，而且能夠幫助幼兒直觀、形象地理解怎樣養成一個不亂扔垃圾的良好習慣，充分達成目標。
另外，活動延伸：的形式是多樣化的，此次活動中，教師還可將延伸活動定位於與日常生活的有機結合，如在家長開放日中開展親子主題活動，讓家長參與到活動中來，充分利用家長資源優勢。
第5篇
本次活動的重點是讓幼兒認識自己的標記圖，難點是鼓勵幼兒大膽用普通話地説出毛巾、杯子的名稱，並能學説一句簡單的話“這是我的××。”
1、認識自己的毛巾、杯子標記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學習用普通話説出毛巾、杯子的名稱，並能學説一句簡單的話“我是我的××”。
3、教師在貼標記圖處點一圓點，作為貼標記圖的位置。
1、老師出示標記圖，請幼兒從中選一種動物做朋友（兩張）。老師説：“每個小朋友都找到一個小動物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友？”請幾個幼兒舉圖説一説，並讓同組的幼兒互相看看、説説：“這是××，它是我的好朋友。”老師巡迴幫助指導。
2、分組遊戲：每人將標記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個禮，握個手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標記圖。（玩兩遍）。
1、出示毛巾，問幼兒：“這是一塊什麼？毛巾有什麼作用”，（啟發幼兒説出：能擦手，能洗臉等）。
2、出示杯子，問幼兒：“這是一隻什麼，杯子有什麼用？”（啟發幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）
3、老師提出：“我們每個小朋友都有一塊毛巾，一隻杯子，放在一起隨便拿用很不衞生，容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發幼兒説出把好朋友貼在旁邊作標記。）
4、請幼兒把兩張杯子標記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點處。
5、請幾位幼兒説説自己的毛巾、杯子在哪裏？把好朋友貼在哪裏？並指給大家看。問和這些幼兒同組的小朋友，他説的對不對。
6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，説出：“這是我的毛巾”，“這是我的杯子”。
三、小結：以後小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這裏來。找好朋友時，注意要仔細看清楚，不要找錯了，要用自己的毛巾和杯子。
遊戲活動。如“快快找到好朋友”。遊戲時比比誰最先找到自己的好朋友（可在毛巾處，也可在杯子處。）
日常生活談話、請幼兒説説自己的動物朋友喜歡吃什麼，長得什麼樣等。
1、讓幼兒從動物標記圖中找到自己的動物朋友，並帶回家放在自己的毛巾、杯子處。
改變過去老師先貼好標記圖再按座位等順序分配給幼兒，然後教其認識的做法。採取“自選―練習―尋找”的方法，讓幼兒有更多的自主權。這種尊重幼兒的方法，調動了幼兒的學習的主動性，並使幼兒儘快熟悉了周圍環境。
家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地瞭解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發幼兒關心父母家人情感的基礎。本次活動通過一系列生動、有趣的活動來實現，重在激發情感，通過活動，引導孩子關心家人、愛父母。由於幼兒認識水平的限制，所以，在瞭解爸爸媽媽的工作時，僅限於知道爸爸媽媽在哪裏工作、幹些什麼(工作的主要內容)。因幼兒間個體差異的存在，教師在準備製作材料時，還要因人施教。
4．彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述。如“這是我爸爸”等。
(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是幹什麼工作的?在什麼地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠裏設計機器。
(2)爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟着爸爸媽媽，那他們會怎麼樣呢?小朋友不能跟着爸爸媽媽，那到哪裏去呢?你喜歡到幼兒園來嗎?為什麼?
(1)説説自己在幼兒園裏學到的本領(説、唱)，教師錄音記錄。
(2)拿出攝像機：你們在幼兒園學到那麼多本領，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。
(3)激起幼兒為爸爸、媽媽製作禮物的願望。教師引導：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什麼呢?(製作麪條、點心等)
讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時，進行幫助指導。
把幼兒與父母的合影，佈置於活動室的牆面，幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊子添加相關的內容(趣事、愛好)。
第6篇
1、引出話題：“今年是羊年，你們知道有誰屬羊嗎？”
3、採訪要求，“今天我們去採訪，問一問別班的小朋友，還有幼兒園的老師、阿姨等其他工作人員，誰屬羊？"
4、大家討論採訪記錄：“屬”的符號怎麼記錄？“羊”的符號怎麼記錄？
5、統一記錄符號。老師將大家創編的符號在黑扳上示範。
6、採訪要求：個別幼兒重複採訪的`用語。鼓勵幼兒大膽採訪，並將個別能力差的幼兒與能力強的搭檔採訪。
7、採訪後的反饋。請幼兒把採訪的記錄一一向大家彙報，糾正記錄錯誤的幼兒。
第7篇
1、理解故事內容，知道有禮貌的話會給別人帶來愉快的感受。
教學材料—魔箱烏拉拉、魔語紙條、小紅、小胖頭飾4個、劇本、雙份的糖果、娃娃、雪花片。
情景劇準備：事先排練好大班幼兒3段情景表演，3段魔語
—小胖不知道又做錯了什麼事情，小紅都不理睬他了，快一起來看看魔箱烏拉拉會給它出什麼好主意吧。
—今天的魔箱烏拉拉還會給大家帶來驚喜，如果你幫小胖出的主意和烏拉拉的錦囊妙計一樣，就有機會獲得獎品。
—想不想要烏拉拉送給你們的獎品。趕快來看看我們第一段情境表演。
1、大班幼兒表演情境表演（行為描述，下面都一樣…）
—總結幼兒經驗：（你説得真棒，）其他小朋友你們會説嗎？（小朋友説得真棒！）
—你們出得主意跟烏拉拉一樣嗎？趕快來看一看我們的錦囊妙計一吧！（教師打開烏拉拉，取出妙計一，教師邊看幼兒邊述説妙計一的策略。）
—變糖果。你們説對啦！烏拉拉要給你們變獎品了。獎品在這裏，你們想知道里面是什麼嗎？（教師打開魔箱烏拉拉，神祕變出糖果。幼：糖果，3顆。）
—3顆夠了嗎？（不夠）那我們繼續努力，看情境表演，贏獎品。柏老師把你們贏得的獎品放在下面的籃筐內，待會夠了我們就一起分享。
—總結幼兒經驗：（你説得真棒，）其他小朋友你們會説嗎？（小朋友説得真棒！）
—你們出得主意跟烏拉拉一樣嗎？趕快來看一看我們的錦囊妙計二吧！（教師打開烏拉拉，取出妙計二，教師邊看幼兒邊述説妙計二的策略。）
—變糖果。哇，你們真棒，剛才説得跟烏拉拉一樣，看它又得獎勵我們什麼？（教師搖一搖，聽一聽，打開請幼兒、客人老師檢查，最後教師利用魔術的形式，吹口氣將神祕變出糖果）。
—幾顆？（3顆）夠了嗎？（不夠，）那我們還得繼續，看情境表演，贏獎品。柏老師把你們贏得的.獎品同樣放在下面的籃筐內，待會夠了我們就一起分享。
—總結幼兒經驗：（你説得真棒，）其他小朋友你們會説嗎？（小朋友説得真棒！）
—你們出得主意跟烏拉拉一樣嗎？趕快來看一看我們的錦囊妙計三吧！（教師打開烏拉拉，取出妙計三，教師邊用眼神跟幼兒交流邊述説妙計三的策略。）
—變糖果。哇，你們説得真棒！看看烏拉拉又得獎勵我們什麼？（教師搖一搖，聽一聽，打開幼兒、客人老師進行檢查。）
—哎呀，還是沒有糖果啊，小朋友們，你們幫我吹口氣吧！吹得越大越好！
—如果哪個勇敢的小朋友能夠把烏拉拉教給你們的本領上來表演一下，我想它會開心地變出更多的糖果。
—6名幼兒分別進行情景表演，其他幼兒做文明小觀眾。
本次活動的兩條目標基本達成，整一個活動的設計包括引導和主幹問題都是經過我們多次的試教和修改的。平時我們上語言課的時候多以談話的形式來展開，有時候會顯得比較枯燥，換成理解故事內容從而明白其中的道理則會有意思的多，再加上ppt、觀看錄像，形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手，比如在第三部分我出示了一些小玩具，是一隻小熊、一個口哨、一塊草莓蛋糕，一出示後孩子們都表現出喜愛的樣子，搶着舉手想要這些禮物，很自然的我就讓孩子們鞏固了一遍“請你……”的使用，課堂氣氛也活躍了起來。因為故事中只是強調了“請你……”這一句禮貌用語，而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學習和使用禮貌用語，同時我又將鞏固故事的這個部分變成了結合錄像聽故事——動畫片。小朋友對動畫片有着特殊的喜愛，在觀看的過程中又能再次鞏固故事，加深印象。通過這兩個片段，在禮貌用語上給了幼兒一個提升，從單純的“請你……”延伸到了生活中各種不同的禮貌用語。
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