本篇文章將分享一份關於小班語言教育的教案，針對3-4歲的孩子設計，覆蓋了語音、詞彙、句型等多個方面進行教學。通過生動有趣的教學方式，幫助孩子們更好地掌握基礎語言知識，為之後的語言學習打下堅實的基礎。
第1篇
1、根據畫面中的人物與環境的關係，理解詩歌的內容，學習有感情地朗誦詩歌。
2、藉助圖夾文的形式，初步感知閲讀漢字"愛"，並嘗試訪編兒歌。
3、能參與自主閲讀和學前識字遊戲活動，感知體驗閲讀活動的快樂。
1、教師（播放課件出現漢字"愛"）：你知道這是什麼字嗎？你會用"愛"字説一句話嗎？
2、教師（播放課件出示鳥兒、魚兒、蜜蜂、蚯蚓、小朋友）。
師：他們把他們愛的東西編成了一首詩歌，聽我來把它念一念。
1、教師在"鳥兒、魚兒…、"圖片前面寫上相應的漢字，鼓勵幼兒對照圖片認讀相應的漢字。
3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字，引導幼兒讀漢字念兒歌。
1、教師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土，蜜蜂愛花朵等，你還知道誰也愛藍天、江河、泥土、花朵呢？
師：你可以把剛才你想到的或者小朋友説的，完整的`編進詩歌裏嗎？
師：小朋友們編的的真不錯，那我們回家後還可以編給爸爸媽媽聽。
在這個活動中，採用課件的形式導入"愛"字，調動起了幼兒的積極性。在活動過程中，幼兒對於圖文結合的方式學習起詩歌來興趣也比較濃厚，很快能夠掌握詩歌內容。這個活動中，重點就是進行詩歌創編。我是採用一幅一幅圖片讓幼兒進行創編的，那麼在創編的過程中，幼兒一開始説的很多，越到後面就興趣不太高了。説的也都是比較重複的內容。一幅幅圖片呈現的方式太單一，也容易讓幼兒產生疲倦。而且後來直接讓他們看着圖片把這首詩歌進行創編，沒有給他們思考的空間，進行討論。如果最後的創編環節採用開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來進行創編，給他們討論過後，再完整創編詩歌。活動效果應該會更好。
第2篇
3、培養熱愛家鄉，熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
小朋友，你們現在上什麼班？（大班）教師出示圖標：大
我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰？最喜歡什麼？
第一段：媽媽問了什麼？小班的時候我是怎麼説的`？
這首詩歌可以分成幾段？你是用什麼方法分的？你最喜歡哪段？為什麼？
我最愛祖國小班的時候，媽媽問我：你最愛誰？你最喜歡什麼？我説我愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果。
我説我愛解放軍和爸爸，爸爸張開了雙臂，高高地舉起了我。
現在我上大班了，老師問我：你最愛誰？你最喜歡什麼？
我説我愛我們的祖國，最喜歡國旗和國歌。老師點點頭，説我長大了。
大班上學期的幼兒已經積累了一定的詩歌理解、欣賞、朗讀的經驗。他們已經具備了初步的理解詩歌的能力，傾聽習慣良好。他們能夠在聽詩歌一遍後根據老師的提示説出詩歌的關鍵詞，聽出大概意思。還會憑藉自己聽到得一些隻言片語加上自己的理解、想法來講述詩歌內容，猜測詩歌大意，有一定的完整表達能力。大班小朋友對於自己最愛誰？“愛”這個詞他們已經很熟悉，他們愛爸爸媽媽家人、老師，但對於在他們看來遙遠的祖國，讓他們發自內心的説愛，還是有些許困難的。他們甚至不知道什麼是祖國，正好我們這周的主題是《我是中國娃》。在上課之前，我們上了社會課《祖國的標誌》。課中已經涉及了我們的祖國有什麼？我們祖國的國歌、國旗。因此在上課前孩子已經積累了一定關於祖國的認識經驗。但是對於愛祖國這種情懷還不夠清晰。本次活動讓孩子們聽詩歌中的小朋友從最愛媽媽到祖國這樣一個情感變化的過程讓他們體驗這種情感變換，以及讓孩子們改編詩歌“我最愛我們的祖國，最喜歡……”來增強孩子對祖國的認識，萌發熱愛祖國的情感。
第3篇
4 、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
提問：烏鴉媽媽為什麼不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲説什麼了？
幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲説烏鴉媽媽懶。
提問：小燕子和小喜鵲最後知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個好孩子嗎？
幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。引導幼兒大膽發言，加深幼兒對故事的印象。
4 、分角色表演故事內容，請小朋友上前面來表演故事。
三、結束部分：老師彈琴幼兒演唱已經學過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的.過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
第4篇
1、通過聽故事及談話，產生尊敬科學家的情感，並有學習他們的慾望。
活動重點：通過聽故事及談話，產生尊敬科學家的情感，並有學習他們的慾望。
故事講到醫生説一盞燈不能做手術時，請幼兒跟愛迪生一起動腦筋想各種辦法。然後老師再將故事講完。
故事講到小朋友掉到水缸裏時，請幼兒與司馬光一起動腦筋想各種辦法。然後老師再將故事講完。
幼兒自由組織，把其他一些科學家小時候的.故事或圖片互相進行講述。
延伸活動：結合日常生活中遇到的具體事情，啟發幼兒多動腦筋，學會解決問題，並引導他們展開討論。
第5篇
2、感知周圍事物的色彩變化，並能大膽地運用語言表述。
綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干；活動時坐的墊子、音樂等。
教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什麼？”
幼兒圍坐在一起，每位幼兒都説説自己看到的綠色事物。（教師及時的糾正和表揚。）
我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎？（綠色不見了，綠色逃走了。）
發現更多的彩色眼鏡，以在大口袋裏摸為手段，讓活動更遊戲化。
?綠色世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對於小班的'孩子來説，難度非常大！由於孩子缺乏生活經驗，而且語言發展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點！在活動開始時，我先通過課件來展示其優美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認識；接着引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內容；然後再通過課件的引導，搭建了一個學習朗誦的平台！最後，通過讓孩子到户外去找一找世界還會變成什麼顏色，來進一步拓展孩子的思維！
雖然本活動的目標已經基本達到，孩子們都能理解詩歌內容、學會朗誦詩歌。但是在製作教具的過程中，由於材料的限制，我採取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上塗色，帶上這種方法制作的“眼鏡”，只能將白色這一種顏色“變成”綠色，所以影響了最後一個環節引導孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什麼變了顏色！孩子們沒有了親身的體會，自然創編不出來！
在活動中，孩子們對觀看flash的熱情比較高，但是利用課件教學畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用；但同時也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認為在語言活動中，應該使用更多的教學手段，充分地調動孩子的感官和思維，以達到教育的目的！
第6篇
聽音帶進行歌表演《世上只有媽媽好》，激發幼兒情感興趣。
1、教師有感情的朗誦兒歌：小鳥愛綠色的樹，蜜蜂愛美麗的花，魚兒愛清清的水，我愛我的好媽媽。
1、教師再一次有感情的朗誦兒歌，感受説兒歌的樂趣。
?綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕鬆愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的`一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使説了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創設一個想説、敢説、有機會説的環境。
第7篇
1。理解故事內容，學習故事中重複的語句："奇怪，xx怎麼會xx呢？""這個遊戲真有趣，我也要玩。"
3。能專心傾聽，體驗故事中好朋友一起遊戲的快樂情感。
樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。
2。這幾天樹林裏發生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎？
二、分段看錶演，瞭解故事中懸念的答案，練習對話，發現故事情節發展的規律。
教師：（第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。）教師：小樹葉怎麼走的？我們一起來學一下吧。（聽音樂）教師：小老鼠怎麼想？（奇怪，樹葉怎麼會走路呢？）幼兒學説。
教師：小老鼠跟着樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鑽出來了3只小螞蟻。
總結：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。（小老鼠高興地説："這個遊戲真好玩！我也想玩。"）教師：小老鼠是怎麼説的？幼兒學説（這個遊戲真好玩，我也想玩！）
教師：（第二天，一隻出來散步的小兔驚訝地看到，有一隻紅色的`襪子在樹林裏跑來跑去。）教師：襪子在幹什麼？我們一起來學一下。（音樂）教師：小兔子會怎麼想？幼兒學説。
教師：小兔嚇得到處亂竄，這時從紅襪子裏鑽出來一個頭，説："我是你的朋友啊！"教師：是不是襪子在走路？
總結：哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鑽在襪子裏面跑。小兔子會是怎麼説的？幼兒學説3。看錶演（第三天），引導幼兒對第三天發生的奇怪事進行猜測，啟發幼兒發現故事情節發展的規律。
教師：（一隻小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。）教師：帽子在幹什麼？我們一起來學一下吧。（音樂）教師：小鳥會怎麼想？幼兒學説。
總結：哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。）小鳥會是怎麼説的？（這個遊戲真好玩，我也想玩！）幼兒學説三、通過小圖片，引導幼兒回憶故事情節，想象故事結果。
1。教師：樹林裏發生了幾件奇怪事？哪三件奇怪的事？根據幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。
教師：手帕在天上幹什麼？我們一起來學一下。（音樂）教師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎麼想呢？（奇怪，手帕怎麼會飛來飛去呢）教師：那到底是怎麼回事呢？請小朋友上來揭開手帕。
3。森林裏還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發生什麼事情呢？我們回到教室再來説一説吧。
第一天，一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見了想："奇怪哎，樹葉怎麼會走路呢？"它跟着從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鑽出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠高興地説："這個遊戲真好玩！我也想玩。"第二天，一隻出來散步的小兔驚訝地看到，有一隻紅色的襪子在樹林裏跑來跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎麼會跑來跑去呢？"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹後。紅襪子悄悄繞到小兔後面，大聲喊："我知道你躲在這裏。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹幹上。這時，從紅襪子裏鑽出來一個頭，説："我是你的朋友啊！"哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鑽在襪子裏面跑。小兔開心地説："這個遊戲真好玩！我也想玩。"第三天，一隻小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想："奇怪哎，帽子怎麼會跳來跳去呢？"它落下來遠遠地跟着帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時，從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的聲音，好象在説話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看着呢，帽子又開始往前跳了，剛才停着的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道："快來看啊！帽子會吃草！"。這時從帽子裏鑽出來一隻小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地説："這個遊戲真好玩！我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談論着樹林裏發生的奇怪事，開心地哈哈大笑！
第四天，在池塘裏游泳的小青蛙看見天上有塊花手帕在飄來飄去，老也不掉下來。你知道這是怎麼回事嗎？
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