本文為大班音樂欣賞教案模板彙總，包含多個教案模板供幼教老師參考。通過這些教案，孩子們不僅能夠欣賞各類音樂作品，同時也能夠培養對音樂的興趣與愛好，提高他們的音樂素養，促進他們的全面成長。
第1篇
樂曲名為《鞋匠之舞》，屬於典型的abab結構，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設計了修鞋、試鞋、展示鞋的情節，並希望通過引導幼兒的自由表現激發幼兒的想象力、創造力。
3、能大膽想象、創造，在音樂b段時夠迅速做出有創意的造型。
（1）律動《bingo》，教師帶領幼兒進入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發吧！”
（2）教師引導幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個大嘴巴，怎麼辦呢？”
（1）教師隨a段音樂示範修鞋子：“你知道鞋匠是怎麼修鞋的.？我們一起來看一下。”
（2）幼兒説説鞋匠是如何修鞋子的，並進行模仿釘鞋子。
（3）教師引導幼兒一起有節奏的釘鞋：“我們也拿一個釘子，拿上鐵錘來試試自己釘鞋子。”並引導幼兒變換節奏釘，將釘子釘進鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚。”
（4）提問：“我們修鞋子時除了用鐵錘來敲，還可以怎樣修？”當幼兒説到其它的修鞋方法時，教師帶領幼兒學一學，變換節奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。
（5）帶領幼兒聽音樂修鞋，對幼兒想到的各種修鞋方法進行練習：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子。”
（1）幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子，並引導幼兒在聽到第一個b段音樂時“穿”上自己修的鞋子，第二個a段音樂時踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結實，第二個b段音樂時將鞋子伸出來給大家看看。
（2）鼓勵幼兒想想除了簡單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。教師請個別幼兒上前做個大家看一看。
（3）幼兒隨音樂完整修鞋並展示，教師及時表揚和鼓勵。並請個別幼兒示範一下自己修鞋和展示的方法。
（4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子，並展示。
（5）引導幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認真地修哦，修好後去給你的朋友看看，比一比你們誰修得好。”幼兒隨音樂修鞋並展示。
（6）請1、2對幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。
（7）鼓勵幼兒隨音樂，將自己修好的鞋子與更多的朋友進行相互的展示。引導幼兒與同伴合作，共同商量創編各自展示鞋子的方法。
（8）幼兒隨音樂，與同伴合作將商量的創意表現出來。教師及時對合作得好的幼兒進行鼓勵和表揚。
教師帶領幼兒隨音樂走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧。”
第2篇
1、 學習歌曲《我愛天安門》，感受3/4拍強弱弱的節奏。
2、 知道天安門在我國的首都北京，激發熱愛祖國的情感。
一、嘗試運用有力的動作表現《中國功夫》的音樂
提問：這是一段什麼音樂?聽到這段音樂你們最想做什麼動作?
引導：是的，這是我們曾經做過的功夫操，今天我們可以來跟着音樂來試一試表演一段最神氣的功夫。
小結：中國功夫是我們中國獨有的特色，天天晨起練一套操，保證使你身體最健康。
(一)、回憶或討論關於北京天安門的經驗
小結：天安門是北京最有名的建築物，北京是中國的首都，所以天安門是中國的一部分。
(二)欣賞歌曲《我愛天安門》嘗試用拍手、拍膝蓋等方式感覺3/4拍的節奏
引導：雖然天安門離我們很遙遠，但是我們可以通過看圖片來感受天安門的雄偉，通過演唱來表達對天安門的熱愛。
引導：讓我來為大家演唱一首《我愛天安門》的歌曲，請你們用各種打節奏的方式感覺一下這首歌是幾拍子的?
小結：這是一首3/4拍的歌曲，所以我們能從歌曲中聽到強、弱、弱的音樂感覺。
(三)初步感受歌曲，激發熱愛祖國的情感
提問：歌曲最後歡快的啦啦啦聲來表達出了什麼樣的感情?
小結：歡快的啦啦聲表達出了小歌手喜愛天安門的，嚮往天安門的感情。
第3篇
設計意圖： 幼兒升入大班後，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑑賞。《啄木鳥》是一首abc結構的樂曲，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易於區分。結合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。a段音樂平穩、流暢，像啄木鳥醫生正在檢查小樹。b段音樂節奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。c段音樂抒情優美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣。
在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受a段的節奏平穩,體驗b段的節奏跳躍,欣賞c段的優美流暢。
2.在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。
活動準備： 知識經驗準備：幼兒已瞭解啄木鳥的特徵。
活動過程： 一、創設情境，激發學習興趣
"果園裏的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？"
2."啄木鳥到果園裏又發生了一些什麼事呢？讓我們到音樂裏聽一聽，找一找。"
"這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞？"
"啄木鳥醫生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學一學。檢查了幾棵大樹啊？""如果你是啄木鳥醫生，你還能用什麼樣的動作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接着要幹什麼了？"
2.學習用動作表現b段的'跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。
"啄木鳥是怎麼給大樹看病的呢？它是用什麼樣的動作來捉蟲子的呢？我們一起來學一學。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來説一説。"
3.學習用動作表現c段樂曲的優美流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。
"大樹們在幹什麼啦？我們一起也來跳一跳舞！""你還能用什麼樣的優美動作來跳舞？請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧！"
1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的動作。
2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現出治癒前的痛苦和治癒後的高興對比。
3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能幹，讓我們變成能幹的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！
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