本文集合了多位大班教師的精品教案，內容涵蓋語言、數學、美術、音樂、體育等各個領域，旨在為大班教師提供優秀的教學資源，促進幼兒教育質量的提升。
第1篇
1、通過童話故事《小熊讓路》讓幼兒知道關心別人，別人才會關心你。
1、幼兒看卡片，教師講述故事，通過提問幫助幼兒理解只有關心別人，才會使別人快樂 ，才能讓別人也關心你。
2、繼續講述故事，幫助幼兒體會關心別人後，別人對自己的關心。
小結：在地方小的情況下，應該與他人分享空間，這樣才會得到別人關心和幫助，自己才會感到快樂。
a、為什麼一班的小朋友玩遊戲了，而二班的小朋友沒有玩到遊戲呢？
2、通過故事學習，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會快樂的道理。
太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個；小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干；課件；大樹模型；彩色樹葉、小禮品；音樂等。
創設情境，師生一起玩“捉迷藏”遊戲，營造和諧、愉快的活動氛圍。
1、小朋友，我是新來的老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的遊戲。我來扮演太陽媽媽，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶（提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾），跟我一起玩，好嗎？
2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”遊戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽着音樂躲起來。提問：“我的寶寶怎麼都不見了呀？小鳥寶寶在哪裏呀？蜜蜂寶寶在哪裏呀？青蛙寶寶在哪裏呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）
1、我一下子找到了這麼多寶寶，心裏真快樂。可是，我還有一個孩子，卻不知道什麼是快樂？你能告訴他，到底什麼是快樂嗎？你遇到什麼事情最快樂呢？
2、那麼，到底什麼是快樂？怎樣才能得到快樂呢？（第一次觀看多媒體演示）
3、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰？（小鳥、蜜蜂、青蛙）它們快樂嗎？為什麼？（鼓勵幼兒把自己的觀點大膽地表達出來）
4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什麼很快樂呢？請大家再仔細地聽一聽。（第二次觀看多媒體演示）
5、小鳥是怎樣回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應的小動物，一起學説故事中的對話）
6、太陽寶寶終於明白了什麼是快樂。小朋友，你明白了嗎？
1、出示“大樹媽媽”，“小朋友，你們都很快樂，可是我卻一點兒也不快樂，因為我沒有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服，唉！”
2、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也快樂起來呢？（啟發幼兒討論、想辦法）
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。
4、樹媽媽：（放錄音）“我找到了這麼多寶寶、這麼多朋友，還換上了新衣服，心裏太高興了，我請大家到我家裏去玩！”（幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室）
第2篇
設計意圖：讓幼兒通過豐富好玩的遊戲能一步一步提高其平衡能力，為其學習跳繩，游泳等運動鋪墊一定的基??
2、對體育遊戲感興趣，能與他人快樂，友好地進行遊戲 活動重點：幼兒通過多次動態平衡練習，提高其平衡能力
活動難點：幼兒在走紙筒和保持積木平衡並移動兩個環節裏或者會因着急而失敗，對幼兒少有難點，需要重點指導。
活動準備：紙筒24個、平衡木4條、粉筆1支、圓錐筒4個、積木50塊、箱子4個
開火車（跑100米）進入場地，放下手中的紙筒，站在紙筒上做預備運動（包括頭部運動、肩部運動、擴胸運動、腰部運動、單腳立、跳躍運動、游泳姿勢模擬）
1、 鯊魚遊戲。大鯊魚要來吃小朋友啦，小朋友只有站在小船上（紙筒）才不會被鯊魚吃掉。第一遍讓幼兒知道要站在紙筒上。第二遍拿掉部分紙筒，讓幼兒自己想辦法不被鯊魚吃掉（引導幼兒單腳立）。第三遍玩檢查幼兒單腳立動作是否標準，然後最後再玩一遍（共四遍）
2、 木頭人遊戲。請小朋友把紙筒放在老師畫的直線上，然後過來老師身邊蹲下來，我們來玩木頭人的遊戲，但是老師有個要求，要小朋友做一個單腳立的木頭人。（開始玩，最後以木頭人定住幼兒結束）
3、 森林冒險。木頭人請過來老師這裏，我們要去森林冒險啦，看到四個圓錐筒沒有？請小朋友排四行隊，每隊排四位小朋友。（走過
去）好，小朋友聽老師講遊戲規則：第一關，繞着圓錐筒轉三圈，還沒輪到的小朋友幫自己隊的小朋友數轉了多少圈（例如xx示範）；第二關，過平衡木，過完平衡木之後往兩邊走回自己隊伍裏（第一個小朋友玩過後停下來糾正幼兒不標準的動作）。好，小朋友們真不錯。老師現在要加第三關，而且要提高難度。第三關要踏小船（紙筒）過河。請小朋友過完平衡木後再過第三關，然後再回到隊伍中。
4、 運木遊戲。大四班的小朋友立正！小猴子把我們班的`積木丟
在了河對面，請小朋友通過第一、第二、第三關後，把積木放在頭頂運回來，每次只能運一塊積木，運回來的積木放在自己隊的箱子裏，我們來比賽誰哪一對運得多，哪一隊就贏！
好，我們一起來數一數。今天我們第x隊的小朋友贏啦！
小朋友，森林裏開演唱會啦，我們去看看吧，請小朋友跟着老師走。看，這是什麼動物？（老師扮演動物）小貓小貓，喵喵喵。看！小朋友，大象來啦，大象怎麼摔鼻子啊？（請小朋友們一起做）看，老虎來啦，小朋友們快蹲下，別被老虎發現啦。烏龜也來啦，烏龜怎麼走路的呀？慢慢的…… 活動結束
1、此活動多用腳部運動，做預備運動時應重點多動動腳。2、有些遊戲需要示範應在一開始就示範而不是等幼兒做得不標準再糾正。3、教師的指導語不夠準確，不夠完整。4、環節與環節之間應稍給孩子們休息時間。5、作為男教師還不夠陽剛，説話聲音不夠大、威嚴。
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