該篇文章為中班音樂教案模板彙總，為家長和老師們提供了全面且優質的教案參考庫，讓孩子們在愉悦的音樂氛圍中快樂成長，提升音樂素養。
第1篇
帶領幼兒通過用肢體動作的方式來玩音樂遊戲----拉大鋸，感知樂曲的節奏。
動作示範：兩人對坐，雙腿自然盤曲，雙方對握，隨兒歌節奏做拉鋸似的前俯後仰動作。
指導和評價要點：觀察幼兒站着做拉大鋸遊戲的動作，能否跟上音樂節奏，結束後比力氣時提醒幼兒注意安全。
指導與評價要點：引導幼兒創造各種肢體玩拉大鋸遊戲的.方法。
師：孩子們，我們已經會玩了拉大鋸這個遊戲，在生活當中還有很多的道具也可以用來玩拉大鋸的遊戲，比如：絲巾、木棍、墊子等等。回去可以跟爸爸媽媽，跟你的好朋友也一起來玩一玩，好嗎？
童謠“拉大鋸”是我開展課題首次嘗試民間遊戲兒歌素材，它符合了幼兒好動、好模仿、好表現的特點，而民間遊戲中加入兒歌后，更顯民間遊戲的魅力，幼兒易接受，使幼兒的表演能力得以發揮。算是給孩子繽紛的遊戲世界裏增添精彩的欄目。
第2篇
班上的孩子們特別喜歡《大鼓小鼓》這首音樂。每次樂曲裏出現打鼓的聲音，他們都情不自禁地伸出小手在桌子上敲幾下。看到孩子們對這首歌曲的喜愛以及強烈的敲擊願望，我利用電子合成器和cakework軟件進行編輯，將打擊樂的節奏部分編進歌曲中，進而生成了本次活動。
1．幼兒能夠感知樂曲中明顯的強弱關係，並能夠用多種方式表現出樂曲中的強和弱。
2．幼兒能夠積極參與到活動中，在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。
1．教師提前利用電子合成器和音樂編輯軟件製作好的樂曲。
2．在平時的過渡環節中給孩子們播放歌曲《大鼓小鼓》，孩子們已經能夠熟悉歌曲、能夠獨立演唱，並且能夠在老師的引導下拍出歌曲中大鼓和小鼓的基本節奏。
教師彈奏《小燕子》的音樂，幼兒模仿小燕子的各種飛翔動作進入活動室，引導幼兒通過肢體感受和表現出樂曲的優美旋律。
(1)教師播放大鼓和小鼓的聲音，啟發幼兒猜一猜哪個是大鼓的聲音，哪個是小鼓的聲音。
師：“你們能猜一猜這兩個聲音哪個是大鼓發出來的，哪個是小鼓發出來的嗎?”
(2)教師可以反覆放這兩種聲音，啟發幼兒聽辨，並説一説自己的感受。由於大鼓和小鼓的聲音有很明顯的區別，很多孩子能夠辨別出大鼓和小鼓的聲音。
幼兒1：“聲音大的是大鼓敲出來的，聲音小的是小鼓敲出來的。”
幼兒2：“大鼓聲音聽起來很有力氣．小鼓的聲音小、力氣小。”
(1)教師播放編輯好的《大鼓小鼓》的音樂，幼兒跟着一起唱。
(2)教師利用cakework軟件將歌曲的強弱關係調整得更明顯一些，讓孩子們一下子就能夠感受出來。
師：“我再放一遍歌曲，請小朋友們注意聽一聽大鼓和小鼓的音樂有什麼不一樣?”
教師將旋律的音軌聲音調小，強調出打擊樂的節奏聲音，引起孩子們的注意。
師：“你們想不想也來當一當小鼓手呀?我們沒有鼓怎麼辦呢?”教師啟發幼兒利用各種方式模擬歌曲中的.打擊樂節奏，比如拍手、敲打桌子、跺腳等，引導幼兒用聲音的強弱來表現歌曲中的大鼓和小鼓，並注意啟發幼兒在選擇表現方式的時候注意聲音的強弱。教師鼓勵幼兒與大家分享自己的表現方式。
這個音樂活動中，孩子的興趣非常高，能夠積極主動地參與其中。孩子們選擇表現強弱的方式的時候，能夠充分發揮想像，在老師的啟發下，想出了很多方法，如，拍肩、擊打桌子、出聲模仿等，並且較準確地表現出了對強弱的感知和理解。
促進整個活動進行的關鍵之一，是電子合成器和cakework軟件結合編製成的音樂。因為音樂編輯軟件中編輯的各個音樂聲部都是一軌一軌獨立的，所以教師可以根據孩子的表現和學習需要，利用軟件改變音樂的速度、力度、聲調、音色，也可以關掉任意一個聲部，自由地賦予音樂不同的表現內容，從而達到不同的教育效果。可以説，音樂編輯軟件在活動中給活動增加了更多的色彩，讓音樂活動變得更加靈活、自由。
人人簡歷網
