國小生個人禮儀是孩子們從小養成良好的行為習慣和簡單禮儀的基礎，能夠提高孩子在社交場合的信心和表現能力，幫助他們更好地與人相處。從舉止、言語、穿着等方面注意個人禮儀，養成自信、有禮、懂禮的好習慣，是現代社會素質教育的重要一環。
第1篇
(1)上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室裏，恭候老師上課，當教師宣佈上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮後，方可坐下。
學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課後進入教室，應先得到教師允許後，方可進入教室。
(2)聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。
當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，並且應當使用普通話。
(3)下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣佈下課，學生應當安心聽講，不要忙着收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。
下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。
2、服飾儀表：穿着的基本要求是：合體；適時；整潔；大方；講究場合。
3、尊師禮儀：學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。
學生進老師的辦公室時，應先敲門，經老師允許後方可進入。
在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。
學生對老師的相貌和衣着不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。
4、同學間禮儀：同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。
注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關係的基本要求。
同學間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。
在有求於同學時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。
借用學習和生活用品時，應先徵得同意後再拿，用後應及時歸還，並要致謝。
對於同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落後等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。
對同學的相貌、體態、衣着不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。
在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。
一般在操場或禮堂舉行，由於參加者人數眾多，又是正規場合，因此要格外注意集會中的禮儀。
升國旗儀式：國旗是一個國家的象徵，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。
升旗時，全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。
當升國旗、奏國歌時，要立正，脱帽，行注目禮，直至升旗完畢。
升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。
神態要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。
6、校內公共場所禮儀：應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。
不在黑板、牆壁和課桌椅上亂塗、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電。
自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放，不在校內堵車。
尊重父母的意見和教導，經常和他們交流思想、學習情況，主動求得長輩、父母的教育、幫助，聽取他們的教導和指點。
承擔力所能及的家務勞動，例如幫助父母整理家務，打掃衞生等，主動為父母服務，表達對父母的孝心，儘可能地減輕他們的負擔。
不頂撞父母，不鬧脾氣，對父母的不正確言行要寬容並適時適度地解釋、説明。
4、離家或回家與父母打招呼，未經父母許可不得晚歸、遠出及無故在外過夜。
6、學會料理個人生活，自己的用品收放整齊，不亂擺放。
7、生活節儉，不浪費，不擺闊氣，不虛榮攀比，不向父母提超越家庭經濟條件的過分要求。
8、禮貌待客，謙虛有禮，有客人來訪，應以禮相待，起立相迎，熱情招呼，主動問候，微笑致意，端茶送水，客人離去，應送到門外，並説“再見!”或“歡迎再來”。
1、對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節慶不同，採用不同的問候。
6、當爸爸、媽媽外出時説：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。
7、當爸爸、媽媽外出歸來時説：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。
(3)吃東西或喝湯時要小口吞嚥，閉嘴咀嚼，儘量不發出響聲。
(2)坐在指定的座位上，兩腳自然併攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。
(1)對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節慶不同，採用不同的問候。
(6)當爸爸、媽媽外出時説：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。
(7)當爸爸、媽媽外出歸來時説：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。
(8)自己告別家人時：您放心吧，我會照顧好自己。離家時間較長，寫信或打電話問候家人。
分享不是人類本能，只有經過多年教育和督導才能使孩子學會主動分享。餐桌是父母實施分享教育的好場所，例如，將美食分享送與他人等。在客人來前將美食藏匿的行為只會讓孩子學到自私自利。記得小時候在體校，一位鞍山來的女孩子為了不讓其他室友分享到食物，每天夜晚都在感覺大家入睡時才開始咯吱咯吱進食。女孩獲得“老鼠”美名，幾乎沒有朋友。儘管我們曾在一個房間和一個運動隊並肩作戰了一年，我除了記得大家都叫她“老鼠”，根本想不起她的名字了。
一般而言，孩子注意父母的行為會比觀察他人行為更多。例如：父母是否不厭其煩地為問路人指路甚至主動領路，是否在上下電梯時注意按住開門鍵等候上下行人。通過這些細微場景觀察，孩子們會將父母的行為模式銘記並不由自主進行復制。當他們開始幫助別人時，會逐漸享受到善意所帶來的“助人悦己”感覺。當然父母也要向孩子傳授適度，即在不確定是否需要幫助時進行詢問。如：看到老者提重物前行時，要先徵得老者同意才可進行幫助；對同齡人也需遵循此原則，避免過度熱心，對他人造成不必要的困擾。
重視營造良好的環境氛圍幼兒期是進行思想品德教育的啟蒙時期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分。而幼兒期幼兒的可塑性大，容易養成各種習慣，成人如注意從小培養幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個時期忽視了對幼兒禮儀教育，長大要改就困難了。
俗話説：“少成若天性，習慣成自然。”如今獨生子女家庭，孩子集萬千寵愛一身在家裏嬌生慣養，成了家裏的“小皇帝”、“小公主”，他們從小獨自玩耍，與玩具交“朋友”，容易形成孤僻、任性。害怕困難，缺乏自制力和堅持性，對人沒禮貌等性格，於是出現了不少家庭對孩子的禮儀教育的缺失，家裏沒有大小之分，愛幼之風可是甚之又甚，而尊老不是沒有，只是有些老者出於對小字輩的愛而願意當“孫子”，長此以往，對孩子成長是沒有好處的，甚至可能是霸道、專橫、唯我獨尊，不如意，對長者甚至是拳打腳踢，如果不加制止，便可能後果不堪設想。
例如坐的時候應該怎麼坐，吃飯的時候應該怎樣，客人來了又應該怎樣，怎樣才能夠成為一個有禮貌和懂事的小孩子。
當然這不必要對孩子進行硬式教育，只要回到家，孩子坐到飯桌上，就可以順帶的進行輕鬆的教育，每天都順帶的進行教育，孩子在禮儀教育方面，會收到很好的效果。
在日常生活中得到培養在日常生活中，我們時刻注意提醒孩子向其他人問好，看到做得好的幼兒，馬上給予表揚。
並且在課餘時間我們老師給孩子講德育故事，跟孩子講禮儀，並讓孩子上台來表演，讓孩子實際操作。
我發現孩子並不是不願意學，而是沒有人教，當我在講德育故事的時候，孩子們聽的很認真，兩隻眼睛睜得大大的，當我在給孩子講禮儀時，孩子們聽的也很認真，當孩子上台表演時，如：如何接待客人，如何跟人打招唿，如何接電話等等，孩子表演的都非常棒，孩子們也學得很開心。
家長可以利用各種機會、各種場合讓孩子得到練習和鍛鍊，例如可以主動請鄰居的小夥伴來家裏玩，教他們彼此以禮貌相待。
千萬不能因為怕孩子沒有禮貌，就不帶孩子去人家作客，使孩子失去鍛鍊的機會。
讓孩子做家務，使他學會感恩，讓孩子學會養成勤勞的習慣，促進孩子的人際關係，也可以提升孩子的意志力，做事的承擔能力，這也是現在社會當中的小孩最缺乏的，所以家長也要在生活中訓練孩子做家務。
培養孩子懂禮貌講文明必須由家長做起孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學習和模仿，所以培養孩子講禮貌必須由家長做起。
家長還要嚴格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請安問好，孩子自然會敬重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。
如果家裏有老人，家長可以和老人溝通，告訴老人寵愛孩子的壞處，要有理智的愛孩子，我相信老人會支持年輕父母的教育方法哦，父母平日在家中，無論自己是否喜愛看書，也最好把書捧在手上，養成孩子愛看書的習慣。
流行歌曲儘量不要放在家中，在家中，最好放些古典而優美的鋼琴歌曲，或者一些靜心的輕音樂，各種民族樂器演奏的歌曲，這樣可以陶冶孩子高尚的藝術的情操。
家長不小心碰了別人，就主動向人道歉，像龍龍這孩子遇到相似的情境，就會模仿這種好習慣。
孩子從小就有很強的模仿能力，父母所説，父母所做的一切，都會直接影響到孩子。
歌德説：“一個人的禮貌，是一面照出他肖像的鏡子。”一個有禮貌的孩子，才會成為一個社會適應性強的孩子，一個能夠被環境接受的孩子，一個受歡迎的孩子。
禮貌是一個抽象的概念，但每一位父母，在養兒育女的生活體驗中，都要將禮貌化作生活中的點點滴滴。
一個素質高、有教養的人，必定有良好的文明修養，這樣的人，會被人尊重，受人歡迎，從心裏學上講，被眾人接納的程度高，有利於建立和諧的人際關係，有利於打開局面，發展事業。而當孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習慣，他就會被別人接納，受大家歡迎，就會有很多的朋友，而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應的發展機會，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。
安靜、安序的學習環境是孩子學習的基本保障。如果每個孩子學習禮儀。形成了良好的行為習慣，那麼當他想介入別人的工作的時候就會有禮貌的徵求別人意見，比如：“xx,我可以和你一起搭積木嗎?”“xx，你可以把你的玩具給我玩一下嗎?”那麼，當幼兒知道別人想介入到他的工作領域時會很有禮貌的介入。這時候，孩子就會把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，那麼，當孩子專注了，有秩序了，提高學習質量也是必然的。心裏學家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節、禮貌的孩子，其身心會更加健康，而且會關心他人、更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。由此可見，孩子進行禮儀教育也是提高學習成績的一種途徑。
中國小生良好心理素質的培養方法有哪些國小生不良人際關係淺談國小生禮儀教育國小生的文明禮儀如何提升國小生數學素養國小生服飾禮儀
第2篇
1、尊師禮儀：見到老師要主動打招呼，向老師問聲好（老師好）；放學時，向老師説聲再見；與老師交談應面對老師，神情專注，認真聽老師講話，離開時有禮貌地向老師道別（謝謝老師或再見）。
學生進老師的辦公室時，應先喊報告，經老師允許後方可進入。在老師辦公室講話聲音要適度，不要影響到其他老師辦公。
離開老師辦公室的時候，也應先向老師詢問：“我可以走了嗎？”經老師同意後，方可離開，關門要輕；在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品；學生對老師的相貌和衣着不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。
（1）開會時，提前到達，準時進入會場，列隊快、靜、齊，並在指定位置坐好。
（2）聽報告聚精會神，保持肅靜，不亂議論，不亂走動。
（4）報告或演出結束，要鼓掌致謝；精彩之處適度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大聲喧譁。
（5）學生上台發言要向主席台領導和場內同學鞠躬行禮，少先隊員行隊禮。發言結束後道謝。
（6）會議、演出進行中不擅自離場；演出結束後，等演員上台謝幕後再有秩序地退場。
（7）確實有特殊情況需要離開會場，先取得老師的同意才能離開。
1、尊重長輩，孝敬父母。尊重父母的意見和教導，經常和他們交流思想、學習情況，主動求得長輩、父母的教育、幫助，聽取他們的教導和指點。
2、關心體貼父母。承擔力所能及的家務勞動，例如幫助父母整理家務，打掃衞生等，主動為父母服務，表達對父母的孝心，儘可能地減輕他們的負擔。
3、對父母態度端正。不頂撞父母，不鬧脾氣，對父母的不正確言行要寬容並適時適度地解釋、説明。
4、離家或回家與父母打招呼，未經父母許可不得晚歸、遠出及無故在外過夜。長輩離家或回家時要主動招呼、遞接物品。
5、進父母房間要先敲門，經允許後進入。不得隨意翻動父母的私人用品。
6、學會料理個人生活，自己的用品收放整齊，不亂擺放。
7、生活節儉，不浪費，不擺闊氣，不虛榮攀比，不向父母提超越家庭經濟條件的過分要求。
8、禮貌待客，謙虛有禮，有客人來訪，應以禮相待，起立相迎，熱情招呼，主動問候，微笑致意，端茶送水，客人離去，應送到門外，並説“再見！”或“歡迎再來”。
1、對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
（3）吃東西或喝湯時要小口吞嚥，閉嘴咀嚼，儘量不發出響聲。
（2）坐在指定的座位上，兩腳自然併攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。
1、客人來訪，要事先有準備，把房間收拾整潔。要熱情接待，幫助父母排座、遞茶後可告辭離開，待父母送客時應與客人説“再見”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。
2、自己的同學、朋友來訪，應熱情迎接。初次來訪，應給父母逐個介紹，然後把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。
3、父母的朋友帶小孩子來訪，應同小孩一同玩，或給他講故事，和他們一起聽音樂、看電視。
4、吃飯時，同學、朋友來訪，應主動邀其一起用餐，如果客人申明吃過，先安排朋友就坐，找些書報或雜誌給他看後再接着吃飯。
1、去親友家做客要儀表整潔，儘可能帶些小禮品，以表示對主人的尊重。
3、不經主人允許，不可隨意動用主人家裏的東西，即便是至親好友也應先打招呼，徵得主人同意後才能動用。
4、如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動食物；
5、告別時，要説感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。
2、着裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。
5、不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底時裝鞋，以球鞋或平底鞋為好。
6、不佩戴項鍊、耳環（針）、戒指、手鍊、手鐲等飾物。
7、不塗脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留長指甲，不塗指甲油。
1、走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。
2、上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。
3、遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。
4、行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的'人士讓路。
5、向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，年輕人問路應選適當稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然後再問路；聽完回答之後，一定要説：“謝謝您！”如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，自己不清楚，應説：“很抱歉，我不知道，請再問問別人。”
1、上學放學自覺排隊候車，注意維持候車地點的整潔，有秩序地上下車。
2、在校車內不吃東西，文明乘車，自覺保持車廂潔淨。
3、乘坐校車不搶座位，主動給小同學和有困難的同學讓座。乘坐公共汽車、船應主動給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓座。
1、要他人幫忙，説聲“請您”或“麻煩您”，得到別人幫忙後，説聲“謝謝”。
2、不小心影響別人休息或工作時，説聲“對不起”、“請原諒”；別人不小心影響了你，並誠懇地向你道歉時，應寬容地説“沒關係”。
3、與人交談，態度要真誠，説話要和氣。聽取他人發言或説話時，要正視對方，不能漫不經心，不能隨便插話。
4、在公眾場合，不能大聲喧譁，不能隨地吐痰、亂扔垃圾，不能挖耳、摳鼻、剃牙、剪指甲等。
5、遵守交通法規，不違章騎車，過馬路走人行橫道。
6、遵守公共秩序，應排隊購票購物，對工作人員有禮貌。
7、愛護公共設施、文物古蹟，愛惜莊稼、花草樹木，保護有益動物和生態環境。
8、慰問病人時，要説：“您好好休養。”並帶上慰問品或鮮花。
2、購物時，若對已選購的商品感到不滿意，應主動將其放回原貨架區，不能隨意放置。貴重商品應輕拿輕放。
6、所有商品都要付賬，不“順手牽羊”，佔小便宜。
1、文明觀看。有秩序地進場和退場，比賽精彩處要熱烈鼓掌，不喝倒彩，不向賽場內投擲物品，離場時主動清理自己使用過的物品，不亂扔垃圾。
2、文明參賽。遵守比賽規則，不弄虛作假，騙取榮譽。尊重競爭對手，不故意傷害對方，對對方的冒犯要剋制。如果認為裁判有問題，要按照程序向有關人員提出。
第3篇
(1)對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節慶不同，採用不同的問候。
(6)當爸爸、媽媽外出時説：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。
(7)當爸爸、媽媽外出歸來時説：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。
(8)自己告別家人時：您放心吧，我會照顧好自己。離家時間較長，寫信或打電話問候家人。
1.着裝要整潔、樸素大方，扣齊鈕釦或拉好拉鍊，整理好衣領。升、降旗儀式、集會活動按要求穿規定的校服。
2.不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。不佩戴項鍊、耳環(針)、戒指、手鍊、手鐲等飾物。
3.按要求繫好紅領巾：先把紅領巾折四折，置於衣領內，紅領巾的三角尖對正脊骨，打好領結，翻下衣領。夏天天氣炎熱時可於左胸前佩戴隊徽。
5.不留長指甲，不塗指甲油。指甲內保持無污垢，飯前便後要洗手。
6.經常整理儀表。頭髮適時梳洗，髮型大方得體，不染髮，不燙髮。男生前發不覆額，側發不掩耳，後發不及領;女生前發不遮眼，長髮不披肩。
7.坐有坐相，站有站樣，走有走姿，面帶微笑，舉止文明，落落大方。
8.預備鈴響起，應迅速回教室入座，靜候老師。上課鈴響，老師進教室，值日生喊"起立"，全班同學立正後向老師問好，老師迴應後再坐下。起坐做到桌椅無聲響。
9.上課時，如有特殊情況晚到班級，應於教室後門口站定，經老師示意進入後方可回座位。
10.注意讀寫姿勢，做到：胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。
11.課堂上，各種物品要輕拿輕放。應全神貫注地聽講， 積極思考問題並舉手發言。不做與課堂無關的事。
12.別人發言時，認真傾聽，不隨便打斷別人的講話，不取笑他人。要通過真誠的眼神和表情給發言者以鼓勵。
13.課堂小組活動時，要有全局意識，聽從組長安排，分工協作，積極與夥伴溝通，完成份內任務的同時兼顧組內夥伴，共同贏得團隊的成功。
14.上課時，如遇到同學身體不適等突發事情，不要圍觀或表現出厭惡情緒，要主動關心同學，聽從老師安排，協助老師妥善處理。
15.下課時，應做好下節課課前準備後(文具盒置於課桌正中，課本、字典等放在座位左上角)再離開教室。離開教室時，讓老師先行。
16.課間活動時，不大聲喧譁，不追逐打鬧，積極參加有益身心健康的各種文體活動。遵守遊戲規則，愛護遊戲夥伴。
17.集體外出活動要服從管理。同學間要相互謙讓，主動關心和照顧好體弱的同學。分組活動時，要服從大家的共同意願，遵守時間，不單獨行動。
18.參加競賽活動時，遵守比賽規則，尊重競爭對手，不故意傷害對方，對對方的冒犯或過失寬宏大量。遇到有爭議的問題，要按照程序向有關人員提出，心平氣和地進行溝通。
19.觀看比賽，做文明拉拉隊員，不喝倒彩。不為已方的勝利而得意忘形，不諷刺挖苦失利者。真誠地為賽場上的每一位選手喝彩。
20.積極參加綜合實踐、社區服務與社會調查等活動，遵守交通規則，遵守社會公德，説話、提問有禮貌，舉止大方，彬彬有禮。
21.出入教室、功能室、會場等活動場所時要輕聲慢步，有秩序按指定線路行走，不擁擠，不搶道。
22.各種活動中，都要注意保護環境，培養"綠色行為"，如：愛護花草樹木、節約水電、隨手撿紙、垃圾分類放置等。
開學第一課，就從禮儀教育入手。具體做法：首先對學生提出具體、詳細的文明禮儀常規，如課間、 升旗、上學、放學、與老師和同學打招呼……使每個學生心中有數，然後重視第一次文明禮儀訓練。既要使學生明白"理"，又要訓練"儀"，學練結合，以練為 主。做示範、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸形成良好的行為習慣。
為在日常生活中培養學生文明好習慣，我們制定了《和橋二國小生"文明行為十知道"》，發給每一 位學生，作為評選"各班文明禮儀之星"、"校園文明禮儀之星"的依據。同時組織全體教師學習《教師文明禮儀手冊》，使教師進一步明確了德育工作的總體要 求、主要任務、工作目標，增強了 "全員管理"的意識，為構建文明型教師隊伍打下基礎，從而促進了學生文明禮儀教育活動的有效開展。
如"牆體文化"的設計，學校用文明禮儀格言、文明禮儀書畫、家鄉名人的畫像、事蹟和學生的美 術、書法、攝影作品，形成和橋二小獨有的"走廊文化"。另外激勵性的班訓、個性化的中隊名稱、班主任寄語、感召力的板報、班級評比專欄、各種形式的班級榮 譽角、少先隊角、紅領巾廣播站等學生宣傳陣地，形成了學校健康的`人文生態景觀，使學生受到綠色生態景觀和健康文化氛圍的薰陶。
榜樣的力量是無窮的。教育學生見到老師或客人行禮問好，學校要求每位老師首先要做到，給學生起 到示範帶頭作用。因此我校老師上課師生問好時始終堅持行45度鞠躬禮向學生問好。平時學生向老師問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學生戴着紅飄 帶，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規範，每次老師們也都能微笑點頭或招手並向同學們問好。
國小生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。學校堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示範作用。
文明禮儀教育，是一種養成教育。需要持之以恆、常抓不懈，才能使學生逐步形成文明識禮的好習 慣。出現反覆，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反覆、反覆抓。為此學校為每位學生設立了"文明禮儀積分卡"，"積分卡"仿照超市裏的購物積分 卡，激發學生把自己在學校、社會、家庭中的文明禮儀行為兑換成積分存入"積分卡"上，每月進行一次結算。每班每月把本班積分最高的學生推選到大隊部，由大 隊部評選出"校園文明之星"貼在學校的畫廊裏。到學期結束根據各班累計積分，評比出禮儀特色班，學校大隊部為特色班級掛牌，並舉行隆重的授牌儀式。這種教 育的效果勝過千言萬語，學生都希望自己能成為別人學習的榜樣，孩子們在榜樣的影響下形成了"趕幫追"的良好風氣。
如在漫遊書海活動中，通過學習校本課程《弟子規》《三字經》來深入學習文明禮儀，讓學生傳唱禮 儀三字歌。同時通過主題隊會觀摩活動、"文明禮儀知多少"知識競賽、"親子演出活動"、禮儀行為表演等活動 ;收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事;開展中華傳世經典名著誦讀等教育活動。通過活動創設情境，讓學生在喜聞樂見的活動中體驗、感知到文明禮儀的 魅力，收到了"潤物細無聲的效果。
學生的禮儀行為從校內延伸到校外。同時社會、家庭對學生的行為習慣也有着不可低估的影響力。因此我校加強與家庭、社區的聯繫，瞭解學生的家庭生活和社會活動情況。家長參與對孩子家庭禮儀、社會公德禮儀的培養與評價，以形成家庭禮儀教育的氛圍和教育場。
通過禮儀教育，對學生身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關係及提高學習主動性、自覺 性等都產生積極的影響，形成了良性循環。我校的禮儀教育已初具成效，現在我們學校的老師走在大街上，最自豪的一件事就是遇到同學們那一聲聲"老師早、老師 好"親切的呼喊聲，願禮儀之花開遍每一個角落。
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