本文為大家提供實用的幼兒園中班科學教案範文合集，包括探索科學知識、培養實踐能力、促進好奇心等多個方面的內容，旨在幫助教師提高科學課程教學效果，激發幼兒的科學興趣和探索精神。
第1篇
3、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
2、提問：小朋友們聽過了故事之後，那現在也請小朋友們來當一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、鹹五個朋友躲在哪裏。
3、請幼兒上前來品嚐味道，並講述自己所品嚐的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然後想一想自己品嚐之後的表情。”
5、將幼兒分組後，請每個幼兒都自己品品嚐一下五種不同的味道。
6、提問：“小朋友們現在都嘗過了這幾種味道，那現在就請小朋友想想自己嚐到的味道的感覺，在掛圖上把味道和相應的表情連線。”
7、提問：“小朋友們今天都嚐到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”
8、在幼兒閲讀“愛吃甜的.動物”後，提問：“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什麼樣的甜食。”
9、活動總結，請幼兒互相交流自己品嚐不同的味道時候的感覺。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
第2篇
1．嘗試拼接小正方形，觀察、理解圖形分合、旋轉的變化規律。
2．通過圖形的創意拼搭，發展觀察力、想象力、創造力。
1．自制小正方形64個，每個小正方形上貼有兩個分別為紅、藍顏色的等分三角形(如圖1)。
2．可鑲嵌的大正方形底板16塊，每個大正方形底板正好可以鑲嵌4個小正方形(如圖2)。
玩法一：選取4塊小正方形，將其嵌入一塊底板，以此類推，直至將64塊小正方形一一嵌入16塊大正方形底板，感知一個大正方形與4個小正方形的組合關係(如圖3)。
玩法二：在玩法一的`基礎上，拼接、組合出不同的圖案(如圖4)。
玩法三：嘗試變更原拼搭圖案中的某幾塊圖形，使之變換出不同的圖案(如圖5)。
“拼拼樂”遊戲集鑲嵌遊戲與拼圖遊戲於一體。材料設計看似簡單實際上並不簡單，因為每個小正方形上有兩個等分的不同顏色的三角形，從而使拼搭遊戲有了多種可能。幼兒玩得不亦樂乎，其中的奧祕在於材料的結構性較低，幼兒可以任意組合、創意拼搭、重複把玩。該遊戲實質是讓幼兒在不斷旋轉、移動、拼合的過程中，逐步感知、發現平面圖形之間的組合規律。幼兒從隨意組合到創意拼圖，提高了觀察力、專注力和想象力。
教師的指導重點是關注幼兒在遊戲中能否獨立思考與探究，而不是急於求成。教師要放手讓幼兒充分嘗試，在“分、合、拆、拼”的過程中發展方位知覺能力，積累創意拼圖經驗，發現、感悟平面圖形的組合關係。遊戲初期，材料可以適當減少至二分之一或三分之一，以免幼兒因挑戰過大而氣餒。
第3篇
1．引導幼兒通過看視頻，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。
一、教師情境表演，提出問題，教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什麼會下雨？”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什麼會下雨嗎？”
1．教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發現了什麼？
2．小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。
4．討論：你平時看到過“蒸發”現象嗎？（發散性思維）
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“幼兒進行實驗”）
2．倒熱水在杯裏，問：杯子裏冒出來的是什麼？（水蒸氣）
3．把鏡片蓋在茶杯上，會出現什麼？為什麼玻璃片上會有小水珠？得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、放幻燈（通過直觀教學，重點理解“為什麼會下雨”的科學現象）
1．太陽是一個大火球，又像一個大火爐，衣服、手帕、江河、土地裏的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這麼多的水蒸氣都到哪裏去了呢？
2．請小朋友聽一個有趣的'故事《小水滴旅行記》（結合幻燈）
3．請小朋友把“天上為什麼會下雨”的小祕密告訴兔媽媽和小兔。
五、延伸活動（ 瞭解雨與人類的關係 ）
3．總結幼兒講的雨的好處和危害，教育幼兒從國小知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。
第4篇
1.理解故事內容，對皮球的動態——蹦、滾、飛產生興趣。
1.小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎？誰來説説你平時是怎麼玩皮球的？(用手拍)嗯，用手拍，那你能上來拍一拍給大家看看嗎？還有什麼玩法？除了剛才説的玩法，誰還有不一樣的玩法？(請小朋友到前邊演示)。
2.剛才小朋友們都很會玩皮球，真不錯!這些小朋友在玩皮球的時候，你發現皮球是怎樣動的？小朋友們先來看我們拍球的時候，皮球是怎麼動的(會蹦)，滾皮球的時候呢(滾動)，踢皮球的時候呢(會飛)。
3.皮球會蹦、會滾、會飛，小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動和飛起來的動作嗎？讓我們一起來學學皮球運動時候的樣子吧!現在小朋友們和老師都變成小皮球了，我們先來學學皮球蹦跳的`樣子，再來學學滾的樣子，再來學學飛起來的樣子。
4.剛才小朋友們模仿的真好，可是皮球為什麼會蹦、會滾、會飛呢，一定有什麼東西在裏面，會是誰住在皮球裏面呢？讓我們一起來聽一聽吧，看看皮球裏究竟住的是誰？
2.故事看完了，皮球裏住的是誰呀？有的小朋友説是兔子，有的小朋友説是輪子，又有的小朋友説是氣。到底是什麼呢？我們一塊來驗證一下。
1.看，皮球上有個小洞，我把球針用力插進去，聽，什麼聲音？對了，哧哧的聲音，小朋友們再來試一試，(把皮球裏的氣放出來並朝幼兒臉上。)問：你們感覺到了什麼？
3.小朋友們想不想自己來驗證一下，老師給你們準備了水還有皮球、還有球針，一會小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球裏，然後把有球針的一邊放到水裏，用力的擠壓皮球，看看能發現什麼？操作的時候我有幾個要求：1.四個小朋友一組，如果夠了四個就去別的大盆邊;2.小朋友們可以兩個人合作把球針插進去;3.不要把大盆裏的水弄到地下;4.把袖子挽起來，現在小朋友們就挽起袖子到後面開始試驗吧。
4.你們發現了什麼？(有氣泡)這些氣泡就是裏邊的空氣，現在皮球裏沒有了空氣，皮球變成什麼樣子了？(乾癟)小朋友們都來試一試，他還能蹦起來嗎？
5.小皮球不能蹦了，可傷心了，小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來。
6.老師給小朋友們準備了氣管，現在讓我們一起來給小皮球充氣吧。
7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來了嗎？現在我們拿着小皮球到户外去玩吧。
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