本文為幼兒園大班恐龍教案分享，涵蓋了恐龍基礎知識、製作恐龍模型、玩具恐龍分類和恐龍學習遊戲等多個方面，旨在幫助幼兒更好地學習和了解恐龍世界。
第1篇
2.激發幼兒對恐龍的興趣，培養幼兒真愛生命、熱愛自然的情緒。
（2）小行星撞擊地球導致地球上塵土飛揚，終日的`塵土擋住了陽光，使植物不能光和作用，使恐龍沒有食物，餓死。
（3）由於地殼運動，使得氣温大大下降，冰雪覆蓋大地。
這樣作為冷血動物的恐龍，擋不住寒冷環境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龍為什麼會在地球上滅絕呢？這個問題一直為科學家們所思考與研究。
我們一定要好好愛護地球上的生命，好好保護大自然！
第2篇
2.能運用有關恐龍的已有經驗，抓住不同恐龍的特徵用水粉畫的形式進行表現。
1.經驗準備：對恐龍有初步的認知；已有水粉作畫的經驗
2.物質準備：恐龍活動視頻；恐龍圖片（霸王龍、劍龍、翼龍、樑龍、棘龍）、恐龍身體局部特徵圖片；作畫工具
2.看視頻：老師這裏有一段有關恐龍的視頻，看看裏面是不是有你認識的恐龍。
1.出示恐龍圖片：老師收集了這幾種恐龍的圖片，你能説出它們的名字嗎？除了這幾種恐龍，你還認識哪些恐龍？
2.剛才聊了恐龍朋友，接下來要請你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍？怎樣的來表現它的身體特徵？比如：霸王龍、劍龍、樑龍，它們的身體上最明顯的特徵是什麼？（根據幼兒的回答將特徵圖片擺在相應的恐龍圖片下。）
1.你可以畫自己喜歡的恐龍，也可以畫剛才我們説到的恐龍。
2.今天我們用水粉顏料來畫，在使用顏料的時候要注意哪些事情？
3.幼兒作畫，教師巡迴指導：鼓勵幼兒能夠表現出恐龍的外形特徵，大膽構圖和配色，有想象力。恐龍畫好後，可以添畫上一些植物，豐富畫面。
第3篇
1、瞭解故事內容，感知恐龍來到城市後給城市帶來的一系列麻煩和便利。
2、在理解故事的基礎上，嘗試運用已有經驗，改編故事結尾，大膽講述恐龍來到城市後可以幫助人們做哪些事情。
3、體驗恐龍不同的心情，感受作品種語言的豐富、優美，建立樂意為別人做好事的美好願望。
1、掌握了一定的有關恐龍的知識。如對恐龍的形體特徵有所瞭解。
一、利用幼兒的`繪畫作品導入活動，通過與幼兒的談話激發幼兒的學習興趣。
2、我們來看看這裏的恐龍來到城裏都發生了什麼事情呢？
二、教師利用多媒體課件，用邊講邊問、分段講述的方式講述童話故事，讓幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講的過程中瞭解童話故事的內容與情節，感知恐龍來到城市後給城市帶來的一系列麻煩和便利。
1、當講到時停下來，提出問題，並一一出示小圖標：
（1）、大恐龍來到了城裏，他去了哪些地方呢？、它做了什麼事情？為什麼會這樣？
（2）、既然大恐龍給城裏人帶來這麼多麻煩事，如果你是這個城裏的人，你接下來將會做什麼呢？我們聽聽故事裏是怎麼説的？
2、當講述到“恐龍吃飽了就在十字路口打起瞌睡。”時再次停下來，提出問題：城裏人是怎樣做的？
（2）、城裏人喜歡恐龍立交橋嗎？他們為什麼喜歡呢？他們是怎樣説的？
三、播放多媒體課件，請幼兒完整欣賞童話故事，幫助幼兒進一步理解體驗恐龍不同的心情，以及樂意為別人做些事情的美好情感。
1、恐龍給城市帶來許多的麻煩之後，它的心情怎麼樣？它是故意給城市造成的麻煩嗎？那是什麼原因呢？
2、當恐龍發現自己變成立交橋的時候，它又是什麼樣的心情？它為什麼會很高興呢？
在完整欣賞中感受恐龍的心情變化以及建立樂意做好事的情感態度
四、鼓勵幼兒將自己的繪畫作品編成一個完整的故事。
“我想請大家把你們畫的恐龍做好事的事情也像這樣編成故事，可以嗎？”
“恐龍很喜歡城裏，它還想為城裏人多做點事，小朋友想一想，恐龍還可能會走到城裏的什麼地方？還會幫人們做些什麼事情呢？請將你想到的回家説給爸爸媽媽聽，並請他們幫你們記下來。”
第4篇
1．對探索恐龍的祕密感興趣，能主動收集各種資料（圖片、圖書和玩具），瞭解有關恐龍的知識。
2．能圍繞有關恐龍的問題展開討論和講述，大膽發表自己的意見。
5．能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
1．師幼共同收集有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、vcd等。
師：你認識哪幾種恐龍，它們長什麼樣子？吃什麼食物？有什麼本領？
請幼兒逐個介紹，教師出示相應的圖片，展示教學掛圖。
二、教師引導幼兒深入瞭解幾種恐龍的外形特徵及生活習性。
師：小朋友最喜歡的是霸王龍，霸王龍生活在什麼年代？長得是什麼樣的？它的頭為什麼要長得那麼大？為什麼它的後腿粗，前腿細？它的尾巴有什麼用？（引導幼兒根據自己的經驗進行討論）
教師：霸王龍是怎麼獵殺其他動物的？請小朋友來學學霸王龍的樣子。
教師：小朋友介紹了幾種恐龍，我們一起來看看恐龍有哪些本領？教師播放教學光盤。
教師：我們知道這麼多恐龍，它們有相同之處嗎？怎樣給它們分分類？（引導幼兒確定標準並進行分類）
你還想了解關於恐龍的哪些知識？請你用繪畫表示出來，我們以後再進行討論。
本節課我分為四個環節，首先通過談話討論，讓幼兒對恐龍感興趣，樂意參加談話及討論。然後結合圖片重點講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然後在集體面前交流，最後教師再小結。接着讓幼兒根據龍的特性進行分類。最後在活動過程中，探究“恐龍”是怎麼滅絕時，幼兒發生了爭執。有的説：“恐龍是餓死的'，因為沒有吃的了。”……大家互不相讓，各據一詞。這時我就將課件資源加了進來，引導幼兒一起觀看並進行小結：“你們説的都很好，其實，關於恐龍究竟是如何滅亡的，科學家們也作了各種猜想，但卻都沒有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解決的謎題。”
恐龍”是遠古動物，關於它的生活時期，化石形成等知識，幼兒瞭解起來有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強烈。可見，興趣是最好的老師。所以，我想，我們在科學教學中應該儘量調動幼兒的學習興趣，讓他們在興趣的推動下，自覺地學習。這樣的教學效果和幼兒注意力的集中效果會更好，同時也有利於幼兒學習習慣的培養。
第5篇
恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如：恐龍的特徵、恐龍的種類以及恐龍為什麼會滅絕等等。因此，教師選擇了《城裏來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學過程中，教師設計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的'機會，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢於創造的能力。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這裏發生了什麼事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的説出自己的看法。
2、教師講述故事至"城裏人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之後你就知道這裏到底發生了什麼事情？
3、教師再次引導幼兒討論：城裏來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城裏的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事裏孩子想出的辦法好不好？故事裏的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什麼不同？以萌發幼兒愛護動物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。
1、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室佈置成一個"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關於恐龍的知識。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解説員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解説過程中做到聲音響亮。
1、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什麼會從地球上消失？
2、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什麼辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡迴觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。
3、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都説一説，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。
1、語言的發展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和説兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續編故事中，很多孩子能畫出自己創編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽説練習來加強幼兒的語言表達能力。
3、如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去説。在部分環節上，多去引導幼兒開口。
第6篇
2．喜愛生活的城市，培養遇到困難自己解決的勇氣。
通過參觀區角——我住的城市，激發創作的慾望。請幼兒介紹自己照片在哪裏拍的。
1．小恐龍住在城市裏，放假了他要到森林去，向他的朋友們介紹他的城市。
a、小馬説：“原來你們城裏人各管各過日子、沒有朋友。”
b、討論：為什麼小馬會這樣説呢？(房子一幢幢自己管自己)
c、小恐龍該怎麼對小馬説呢？(讓幼兒想主意：房子有高有矮、有前有後，一幢幢緊緊挨着，好像你拉我的手、我拉你的手)
d、嘗試在房屋之間用添畫的'方式表現連接和重疊。在城裏大家互相關心，手牽手可要好了。
a、老鷹説：城裏好擠，哪像我們在天上可以自由自在地飛翔？
b、小恐龍説：城裏有高架路的，於是他畫了一條高架路，朋友問：高架橋怎麼是透明的呀？小恐龍為難了：怎樣才能使高架橋不透明呢？(請幼兒想辦法)
c、小恐龍先來到高架橋，高架橋上看得真清楚，彎彎的高架橋，左邊房子手拉手、右邊大廈肩並肩都是好朋友，高架橋真方便
5．討論：畫面上什麼先畫？什麼後畫呢？什麼地方“跳過去再畫呢？”想一想，還能有幾種方法來畫城市的房子和路？
6．朋友們都説城裏真好！可是城裏還有好多好看的建築和道路，請小朋友也畫張城裏的圖畫帶給森林中的朋友們看！
2．嘗試表現某些前後關係，如房子手牽手，大廈肩並肩，房子和道路的交叉。
3．用銀色筆畫在深色紙上，注意畫面豐滿，線條疏密有變化，局部輔以蠟筆塗色。
使用底紋，連接成一幅城市地圖，用走迷宮的方法玩城市觀光的遊戲，想想：有幾種路線可以走遍城市的景點？
第7篇
1、嘗試用泥板法和短泥條粘貼的方法制作一件恐龍化石作品
2、能大膽地進行陶藝創作活動，發展幼兒的想象力及動手操作能力。
瞧！這些都是你們做的恐龍，誰先來猜猜，這是什麼恐龍？它長得怎樣？這又是什麼恐龍？它有哪些特徵呢？
教師小結：你們真棒！認識這麼多的恐龍。怎麼現在我們生活中沒有恐龍了呢？
(發言討論)教師總結：化石形成視頻(看回答問題情況)
討論恐龍化石的組成部分：ppt幫助想象(頭頸，胸骨，脊椎骨，尾巴，四肢)
要求：兩人合作，運用短泥條粘貼的方法，完成一件恐龍化石作品
誰願意來向大家介紹一下你們的作品呢？哪組是最快完成的，請你們説説是怎麼合作的？
1、在這次的教學活動中，我從幼兒的興趣點出發，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發現、愛創作的特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發展幼兒創造性思維，提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發了他們的創作慾望。讓幼兒大膽的聯想，能夠根據自己瞭解恐龍的知識，接着採用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的'不同特徵及不同動態，即幫助幼兒發現恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構了的知識經驗，為幼兒繪畫活動做準備。整節課來説，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個教學活動中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發揮想象，鼓勵幼兒的大膽創作。
3、在創作過程中，已經掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨立創作出許多造型誇張、想象奇特的形象，這樣的教學方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運用圖形的組合變化出各種動物的形象，更加增強了活動的趣味性，增強了幼兒繪畫的信心。
1、在範畫展示時，一定程度上侷限了部分幼兒的創作；
2、由於個體差異性，導致部分幼兒不能很好地觀察並把握恐龍的特徵畫出來；
3、幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩誇張地表現。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現出來，這是本活動需要解決的問題
在以後活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶着問題去觀察，並在觀察中發現問題。為此，我通過鼓勵幼兒採取合作的形式，進行經驗的提升和分享，多加引導，對於能力比較弱的幼兒，應採用與幼兒共同合作，鼓勵這些孩子，並帶動所有幼兒愉快創作，爭取在今後的教學活動中完成得更好！
第8篇
1.瞭解恐龍的種類及生活習性，以及恐龍不同的特徵與生活習性之間的關係。
2.能夠對畫面進行合理佈局，用多種工具和材料豐富作品。
（1）小朋友，你們聽這是什麼聲音？他們生活在哪裏？"
為什麼我們現在看不到真的恐龍了呢？(幼兒進行分組討論)
2.欣賞恐龍圖片，觀察其外形特徵；交流討論瞭解恐龍的種類及生活習性。
（3）引導幼兒説説各種恐龍不同的特徵與生活習性之間的關係；
（4）觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步瞭解恐龍不同的特徵。
（2）啟發幼兒添加與恐龍有關的背景，豐富畫面的內容；
（3）教師指導，鼓勵幼兒的大膽創作。注意幼兒個體差異；.
請幼兒介紹自己的作品，並進行展示。教師提出鼓勵及表揚。
第9篇
1、選擇合適的材料，運用圍合、疊高、拼插等方法組合搭建恐龍家園。
積木、插塑玩具，綠色地毯、沙、鵝卵石、綠色塑料植物、紙板，恐龍玩具和模型等。
在《侏羅紀公園》的電影或圖書裏，你看到了恐龍的家園是什麼樣的？
你們打算搭建一個怎樣的.恐龍家園呢？需要做什麼事呢？怎麼分工呢？可以選用一些什麼材料來做呢？
每組幼兒在規定的場地上劃定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。
（觀察各組幼兒的搭建情況，適時提供幼兒必需的支持；對於幼兒合作中可能出現的矛盾，如搭建的樣式問題，恐龍的擺放問題，材料的選擇問題等，教師要根據情況做出靈活的迴應，促使幼兒協商解決。對於幼兒的創意，教師要表示讚賞）
可以請小班弟弟妹妹來參觀；場地如需另最他用，也可以將幼兒搭建的恐龍家園拍攝下來，用照片的形式展示幼兒的成果，讓幼兒體驗藝術創作多帶來的樂趣。
第10篇
1、感受語言的豐富和優美，樂意理解別人，懂得幫助大家的快樂。
2、理解故事中恐龍的心裏變化，並從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點。
3、能用較清晰、完整的語言表達自己的想法，仿編有關恐龍來到城市的故事。
理解故事中恐龍的心裏變化，感受恐龍的形象性格特點；能用較清晰、完整的語言表達自己的想法，仿編有關恐龍來到城市的故事。
（一）引發調動幼兒已有的經驗，讓幼兒談談對恐龍的認識。
——動物是人類的'好朋友。你知道世界上最大的動物是什麼嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動物朋友，你知道是誰嗎？
（觀看恐龍的圖片）它是什麼動物？你見過嗎？在哪兒見過？説説你對這位恐龍朋友瞭解多少？
（二）引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發生怎樣的故事？
（三）分段講述故事《城裏來了大恐龍》，引導幼兒觀察畫面，用自己的話講述畫面內容。
——（看ppt1）我們來看看大恐龍來到了城裏的什麼地方？（馬路上）發生了什麼事？為什麼交通被堵塞了？
——（看ppt2）我們來看看大恐龍又來到了城裏的什麼地方？你從哪裏知道的？（火車不高興、鐵軌壞了）小結：大恐龍走在鐵路上，可是身體太重，鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。恐龍覺得太不好意思了，想到別的地方去，它又會去了城裏的哪裏呢？
——（看ppt3）這時候大恐龍聞到廚房裏飄出來的香味，它忍不住來到了廚房邊，它是怎麼做的？發生了什麼事？小結：是啊！大恐龍聞到廚房裏飄出來的香味，忍不住把頭伸進窗户，可是脖子太長，把人家的房頂掀翻了。——好，故事先看到這兒，我有問題想考考你們：你覺得大恐龍在城裏受歡迎嗎？大家為什麼不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍心裏會怎麼想？（難過、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）
——故事裏的小朋友想出了個好辦法，我們來看看小朋友是用什麼辦法把大恐龍引開的。
——這時候大恐龍幫助了大家，心理又是怎麼想的？你們平時幫助了別人心裏會怎麼樣？小結：對啊！幫助別人是件快樂的事！
——恐龍還想為城裏人做其他的什麼事情呢？那麼它還會走到什麼地方？看到了什麼？它會怎麼做呢？
（五）引導幼兒運用已有經驗仿編故事《城裏來了大恐龍》。
——按照大恐龍又來到了什麼地方？遇到了什麼事情？恐龍是怎樣想的？是怎麼做的？這一線索來講述。
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