本文為學前班數學教案，包含針對國小生的數學學習內容以及相關練習，旨在提高學生數學能力和思維能力。本教案注重培養學生興趣和動手能力，適合幼兒園、國小低年級教學使用。
第1篇
學習將一個形體等分為兩份，初步理解等份的含義及整體和部分的關係(等份中的包含關係和等量關係)，培養幼兒的分析、綜合、比較能力。
1、出示兩個圓餅，重疊比較，讓幼兒觀察兩個餅一樣小。問幼兒：把一個餅子分給兩個小朋友吃，兩人要吃一樣多，怎麼分?
2、教師用刀將餅對半切開，問幼兒：這樣分是不是兩個小朋友吃的的一樣多?將兩塊餅子重疊比較，讓幼兒看清楚兩塊餅子完全一樣小。告訴幼兒：把一個東西分成一樣小的兩份，也就是兩份小相等，叫做二等份。
3、將分開的一塊餅與另一個整餅比較(幼兒已知道兩個餅是一樣的)，問幼兒：哪塊餅?再將另一塊餅與一個餅相比較，問幼兒：是哪塊餅?使幼兒知道一個形或體等分成兩份後，每一份都比原來的實物或形體小，原來的實物或形體比分後的每部分。
4、將分開的兩塊餅拼合在一起，讓幼兒觀察，它們又成為一個整體，問幼兒：它和原來的餅比，哪個?哪個小?再將拼合起來的餅重疊在
另一個整餅上，使幼兒確認二等份後的.兩份合起來仍是原來的整體,其每一份是等份為兩份中的一份、
5、教師出示一張圓形紙,問幼兒:老師把這張圓形紙分成相等的兩份畫裝飾畫,該怎麼分呢?讓幼兒拿一張圓形紙試着分。教師引導幼兒用對摺法等分圖形，提醒幼兒對摺時邊沿着對整齊，摺疊後將折線壓平展開，用剪刀按折線剪開。
(1)讓幼兒把分成的兩份重疊比較，看是不是完全一樣。
(2)將兩份拼合在一起和另一個完整的圓形比較看是不是一樣。
幼兒通過動手操作，進一步理解二等份的含義及整體和部分的關係。
7、讓幼兒想一想，怎樣把正方形紙分成相等的兩份?怎樣把長方形紙分成相等的兩份?讓幼兒操作，鼓勵幼兒用不同的方法分。讓幼兒説説他是用什麼方法分的。
8、正方形紙、長方形紙二等份後，要求幼兒用重疊法對部分與整體、部分與部分進行比較、分析。
第2篇
長方形、正方形、三角形、圓形、梯形的彩色圖形各一個
1、導入新課今天老師帶來了8個蘋果，6個梨4個桃子。我先把8個蘋果獎勵給作文競賽獲獎的兩位同學。老師把蘋果分成3個一組，5個一組分給兩位同學。問你們有什麼想法？同學們都紛紛舉手搶着説，老師這樣分不公平？老師問：怎樣分才公平？學生説：應該一個人得4個才公平。好了，同學們：今天我們學習二等分。
①摺紙每個同學把手裏準備好的長方形、正方形、三角形對摺。對摺後就是二等分，也叫做"平均分"。
學生對二等分容易理解，對對稱比較抽象。讓學生知道對稱就是左右能夠完全重合的圖形，教師多演示讓學生理解。
第3篇
【教學重、難點】複習5以內數的分解及組成。
學具：幼兒每人胸前一個數字掛牌，每人一份蘋果娃娃。
1、運用找朋友的遊戲，複習4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的遊戲，但有要求，音樂一結束，要迅速找到和自己胸前的數字合起來是4的朋友。
（1）簡單介紹遊戲材料及操作要求上次我們學了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們去分一分，玩一玩，並把你分的方法記錄下來。
（2）幼兒進行操作活動，教師巡迴指導，觀察瞭解幼兒操作情況，進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
3、進一步學習5的.分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什麼？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。
啟發幼兒根據右邊的標記特徵，説出蘋果的數量，教師記錄。
引導幼兒豎着觀察分合式，你發現數字是怎樣排列的，再看右邊，你又發現了什麼？
組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數字分別是倒數和順數排列的，最後帶幼兒讀一讀5的分合式。
5、活動評價請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的練習，教師對操作認真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定。
學生初步瞭解和掌握5的分解和組成，部分學生記住了5的分解和組成。
第4篇
1、知道球體和圓柱體的名稱和特點，並能找出周圍生活中和它們相似的物體。
（1）出示圓片，問幼兒：這面鏡子是什麼形狀的？再出示皮球，問幼兒：皮球的形狀和鏡子一樣不一樣？怎麼不一樣？皮球是什麼樣子的/任意轉動皮球，推動皮球，把皮球高舉。低放，讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動態。
（2）讓幼兒拿出自己的球，摸一摸，轉轉、推推、碰碰、來回滾動，充分感知球的特點。要求幼兒在玩球的過程中，要從各個方面仔細看，要動腦筋想，球是什麼樣子的？有什麼特點？
（3）在幼兒充分感知的基礎上，幼兒討論球是什麼樣子的`。啟發幼兒用語言概括出：球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾。
（4）告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形，那麼像球這樣，無論從那邊看都是圓的，無論從哪個方向都能滾的物體叫什麼形呢？？叫球體，再用兒歌小結：球體球體溜溜原圓，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。
（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球，問幼兒：它們都是什麼形狀？它們有哪些地方不一樣？哪些地方一樣？為什麼都是球體？？使幼兒真正掌握球體的特點，不受物體大小、顏色、實心、空心等影響，能對形狀正確歸類。
（6）讓幼兒説一説在生活中見到哪些球行物體和近似球體的物體。
1、出示圓柱體，問幼兒：這是不是球體它和球體有什麼不一樣？它是什麼樣子的？
教師擺弄圓柱體（用手上下摸一摸，來回將兩端對着幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動），讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動態。
2、讓幼兒拿出沒削過的圓柱體鉛筆仔細看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什麼不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點。
3、在幼兒感知的基礎上，讓幼兒討論，引導幼兒説出鉛筆和圓柱體都是長長的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。（球帶處都是圓的，哪個方向都能滾）4、小結：橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。
5、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。
6、幼兒自己用紙製作圓柱體。製作前先讓幼兒兩個圓紙片重疊，確認兩個圓一樣大，將長方形紙對摺，確認兩邊一樣寬，按粘貼線把長方形貼成長筒，對準放在一個圓片上，再把另一個圓片蓋上面，成一圓住體。通過製作活動，使幼兒更具體地認識圓柱體各部分的特點。
第5篇
2.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步析問題的能力.
蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
①看看今天老師給你們帶什麼來了？（出示3個蘋果）
②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個？3個減去一個，又是多少？
③引導幼兒説出加減法的含義以及3以內的加減法算式
1：獅子王要給所有的`獅子開會，先來了3個獅子（出示1個獅子圖片） 過了一會又來了2頭獅子（出示4個獅子圖片）問
③、可是開舞會的時候有2只先回家了，那麼還剩幾隻？
③依次出示老虎、大象、斑馬錶示加減法算式（方法同上）
3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發和幫助
2.教師出示加減法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利
通過複習5以內數的加減法，學生的口算能力、計算能力都有所提高，學生初步學會看圖列式，跟着老師的引導理解圖意。
第6篇
教師：小朋友你們家裏經常來客人嗎？你們是怎樣招待的'呢？
幼兒：經常有客人來，我拿水果、倒茶招待......（幼兒盡情地説）
教師：好，看來小朋友們對客人都很熱情，今天我們舊來做一個遊戲，板書：《請客人吃糖》。當主人的一定要大方啊！客人也不能貪吃呀！好不好？想玩嗎？幼兒：好，想玩。
教師：老師一邊示範一邊講遊戲規則，我也給大家已經分成可幾個小組，每組選一個小朋友當主人，其他的都是客人，主人根據客人需要糖的個數跟客人發糖，客人先想好要幾個，不能都吃同樣的糖（數字都在10以內的，發給大家的糖不能吃）。
教師：遊戲開始，把裝有糖的盤子發給主人，每組小客人挨着説出”我要幾個“主人就按客人的要求發給他們。教師逐個巡視，幼兒：數一數是不是給自己要的糖一樣多，雙邊活動。
教師：小客人，你們看看你的主人發的糖對不對，如過不對就給主人説：“還少幾個或多幾個”補發後可以繼續另選主人再做一次（略）過程三：
讀教材（翻開數學教材第8頁）老師：剛才這個遊戲大家玩得開心嗎？幼兒：開心。
老師：主人給客人發糖都非常準確，客人也很小心，大家都做得很好，現在翻開書，指導看懂圖意，圖上的小朋友他們要吃的糖和發給他的糖對不對，大家幫他們數一數。
幼兒：小朋友邊數邊回答：“小東少了一個，小強多了一個，小剛少一個。”教師：小朋友看得很仔細，那麼小東還要添幾個才是他們要吃的糖（1個）、小強呢（多了一個）小剛呢？（少了1個）你們都能幹，有你們的幫助，他們都吃到了自己需要吃的糖，笑得多麼開心啊！
教師：現在請小朋友來和老師做一做遊戲，小朋友説要幾個，老師故意多發一個或少發一個啟發他對不對，還差或還還多幾個。反覆幾次
教師：小結：好了，今天做遊戲大家都很棒，數數非常準確，還知道了添一個或劃掉一個和自己的一樣多。過程四：
但是有的貪吃了，你們都是乖孩子，老師一定是公平的，每人都吃同樣多（4個）好嗎？
教師：那麼你們數一數你手裏的糖和老師要你們吃的糖多呢還是少？
幼兒：根據自己的數説説，主人端着盤子多了就拿出來，少了就添上，教師逐個巡視，加已點撥。
第7篇
2、學會用一一對應的方法比較兩組物體的相等與不等。
1、孩子們：圖上畫的`這些生活用品你們都認識嗎？認識
3、我們一起來看一看，數一數每種物體的數量是多少？用數字幾來表示？數完之後把每種物體的數量分別寫在下面。
1、孩子們：請你們看一 看比一比第一副圖，是什麼和什麼在進行比較？是衣服和衣架進行比較。分別來數一數它們的數量是多少？（指導幼兒先連線，再比較）衣服有2件用2來表示，衣架有3把用3來表示，2比3小，所以2 〈
2、牙刷有2把，杯子有3個，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，讀作3 大於2。
請5個小朋友側身對全班同學，教師叫某個同學出列不稱其名，只説他排在第幾或倒數第幾的小朋友出列。 做對了，全班小朋友鼓掌説：某某，做對了。 板書設計：
教學反思：由於本課是練習，所以幼兒能比較快的掌握，只是在幼兒做作業的時候，提醒幼兒保持畫面的整潔就行了。
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