本文收集了多位國小數學教師的優秀教案，覆蓋一年級至六年級的各項內容。這些教案既注重學生的興趣、啟發思維，又符合學科要求，可供國小數學教師參考使用。
第1篇
幼兒學會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。
逐一出示各種實物(如碗，皮球等)每種大小各一個，教師問：“這是什麼？哪個大？哪個小？”
再出示大小籃子各一隻，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子裏，小的放在小籃子裏。
請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的'口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉
①幼兒圍在皮球周圍念兒歌。“小小皮球真調皮，一眨眼兒跑掉了。”唸完兒歌后，教師把大小
皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后説，“我撿到一個大(或小)皮球。”
②出示大小筐各一隻，請幼兒先想一想自己的皮球應放在哪個筐裏，然後把自己的皮球放到筐裏。
第2篇
1、引導幼兒複習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。（重點）
經驗準備：活動前已經認識圓形、正方形、三角形，瞭解這幾種圖形的基本特徵。
物質準備：户外場地：地上畫有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路（挖出圓形、正方形和三角形）。簡單佈置場景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準備不同形狀的小粘貼。幼兒每人胸前都戴上圖形。《小汽車》音樂。
1、師：今天兔媽媽請我們去做客，可是她家太遠了，
3、途經各圖形處詢問幼兒：這是什麼圖形？是什麼樣子的？在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎麼辦啊？（鼓勵幼兒想辦法——鋪路）
1、引導幼兒觀察路面：“這些坑都是什麼形狀的？請你找出和坑一樣形狀的圖形來”。
2、提出鋪路的要求：現在我們就要用這些圖形來修路了，小朋友在鋪路時要看清楚坑是什麼形狀的，然後再把它修補好。
“你用的圖形是對的，可是你看看坑有沒有修補好，怎麼會這樣的啊？”（提示幼兒注意圖形的大小不同）
“你真棒，這麼快修補好了路，***還沒修好，能去幫助他嗎”
4、共同欣賞修好的路，引導幼兒説説用什麼樣的圖形來修補路面的（如：我用*形來修路的或我用*形來修路的），複習這三種圖形的基本特徵。
1、師帶領幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家，體驗成功的喜悦。
2、引導幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進來嗎？兔媽媽出示圓形説：“和我一樣的圖形寶寶請進來！”幼兒按要求進入。依次進行。“正方形寶寶請進來”“有三條邊、三個角的圖形寶寶請進來”。
3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個難題：請小朋友把散放在家裏的圖形分類收拾好。
4、老師拿出小粘貼説：“兔媽媽説謝謝你們幫它把家收拾好了，它準備了小禮物送給你們！”啟發幼兒向兔媽媽致謝。然後去跟在座的老師説説自己拿到的是什麼形狀的粘貼，説對了旁邊的老師會給你貼在衣服上。
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間裏，科學、有效地完成教育任務、實現教育目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的遊戲情境貫穿全程，使幼兒在輕鬆、愉快、自主的狀態下，通過操作實踐與周圍的物質環境發生作用，動手動腦掌握數學知識。
之前孩子們已經認識了圓形、正方形、三角形，因此，我決定採取遊戲的形式檢驗幼兒掌握情況，進一步鞏固加深幼兒的知識點。於是，我設置了遊戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經過的路壞掉為主線，引領幼兒觀察思考：“路面”（紙殼鋪成）上坑坑窪窪的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產生鋪路的願望，幼兒紛紛尋找相應的圖形進行補拼，我抓住時機引導幼兒觀察圖形的形狀，啟發幼兒説出：“我補上了xx圖形，它是什麼樣子的”等等，然後給予表揚，幼兒的'自信心、成就感得到了滿足。
接下來的環節是“到兔媽媽家作客”，幼兒來到“兔媽媽家”，面對散落在地上的圖形，幼兒根據要求，迅速按標誌將圖形正確分類……
最後，為了讓幼兒體驗到成功的喜悦，我設置了“獎勵小粘貼”的環節，幼兒的興趣濃厚，將活動氣氛推向了**。他們拿到粘貼紛紛着旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特徵。“我的小粘貼是三角形的，它有三條邊、三個角……”大方的表現，流利的表達，令觀摩的教師讚歎不已。
第3篇
投影機、smart白板、白板課件、黑板、操作實物、塗卡、操作單人手一份。
師：寶貝們，今天呀有客人來我們班做客啦，我們一起來找找是誰呀？（利用探照燈的功能引導孩子説出三支筆的名稱和顏色）他們完全一樣嗎？哪裏不一樣？蠟筆寶寶們有三個不同顏色的家，我們一起來看看都有些什麼顏色（認識紅黃藍）？猜猜都是誰的家？在你的小椅子下面就藏着一支蠟筆，我們先把
它找出來，再把它送回家吧！（集體操作：提示幼兒看清楚蠟筆的顏色之後送到相對應的'“家”檢查是否送對家）
師：蠟筆寶寶可喜歡交朋友了！我們一起來認識他們的新朋友吧！（出示三支鉛筆）
師：他們在一起做遊戲，玩累了，想找個地方休息一下。這是*的家呀（依次認識三種顏色）？
師：紅色的蠟筆寶寶説：我的家是紅紅的，請紅色的筆寶寶到我家休息！（教師示範送兩支紅色筆回家）誰願意來試試把黃（藍）色的筆寶寶請到他們的家裏？（請個別孩子按顏色分類操作，提醒幼兒排放整齊，便於判斷正確。如果錯誤可以用聲音按鈕提醒改正）我們一起來檢查筆寶寶找到自己的家了沒？
太棒了！（歡呼聲）在我們的小椅子下面呢還有很多筆寶寶也在做遊戲呢，他們也想回家了，我們一起來送他們回家吧？（幼兒集體在黑板上操作）
小結：同一個顏色的筆寶寶住在相同顏色的家裏。（同色不同形）
師：天黑了，筆寶寶的媽媽想念自己的寶貝了，他們要回到媽媽的身邊去，可是他們的媽媽在哪裏呢？
（依次認識鉛筆、蠟筆的媽媽，集體操作請孩子按品種分類操作）寶貝們找對了沒有啊？我們一起來看看！（歡呼聲）
小結：同一個種類的筆寶寶住在一個家裏哦！（同形不同色）
師：噓，聽，是誰在哭呀？哦，是紅色的蠟筆寶寶在哭鼻子呢！因為呀，他找不到自己的好朋友了，小鴨子來幫助他了，瞧，他找來了誰呀？哦，紅色的鉛筆、黃色的蠟筆、藍色的蠟筆都是他的好朋友，紅蠟筆不孤單了耶，開心地笑了呢！（笑聲）
小結：同一個顏色或同一個種類的筆寶寶都是好朋友！（同色或同形都可）
師：瞧，這個圈圈裏面的是誰呀？對了，還有紅色的鉛筆寶寶也找不到自己的好朋友了，我們一起來幫幫他吧！（示範操作單連線）
師：在桌子上呀還有筆寶寶在傷心呢，請你給圈裏面的藍蠟筆找找好朋友吧——幼兒作業，教師巡迴觀察，個別指導，鼓勵孩子能大膽説出連線的理由。
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