本文收錄了一些實用的國小語文教案，包含讀寫分離、情感交流、語文啟蒙等多個領域。這些教案既符合國小生的認知特點，又能夠激發他們的學習興趣，是國小語文教育中的理想工具。
第1篇
2.認識要求認識的10個生字,鼓勵學生採用多種方法增識漢字.
教學難重點：通過引導學生朗讀體會文彥博機智、聰明和善於思考得性格特點。
讓學生選擇自己習慣的方式初讀課文，説説課文講述了一件什麼事。
選擇自己喜歡的學習小夥伴共讀課文，想象課文描繪的情景和人物的語言動作及神態。
鼓勵學生在充分閲讀的`基礎上,嘗試表演,體驗人物角色.師生共同,重點體會在其他人都無法解決問題的情況下,文彥博世怎樣開動腦筋想法的.
收集古今中外善於動腦、善於思考而解決問題的事例的有關資料，在班內交流。
第2篇
1、啟發學生細心觀察生活，動腦思考，大膽地提出問題。
2、鼓勵學生積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
蒐集自己感興趣的問題，可以是讀書時遇到的，也可以是生活中遇到的問題。
師：課文中説，童年是在一串串問號中長大的，我們也來提出自己的問題吧！
師：我們可以提在生活中遇到的問題，也可以提讀書時遇到的.問題，或者是你自己感興趣的問題。
要求：在提問題的時候要注意把問題説清楚，説完整，聲音要洪亮。
1、在小組內提出自己的問題，小組成員互相解答問題。
2、向全班學生提出在小組內不能解決的問題，其他同學幫助解答。
3、在提問解答的過程中教師要注意學生的發言，即使糾正語病和錯誤讀音。
讓學生觀察生活，提出問題，並思考解決問題的辦法。
第3篇
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網” 3個生字，《識字4》教案。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的`願望。
2、正確、整齊、規範書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。
4、認識並瞭解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣， 使使學生產生好奇，願意觀察、瞭解大自然。
夏天就要到了。夏天裏會發生哪些有趣的事呢？我們先一起看看 小小動物們在幹什麼吧？
二、認識動物，看圖説話，國小一年級語文教案《《識字4》教案》。
1、出示動物園（課件或掛圖）。説説圖上有什麼動物？生活中看到過這 些些動物嗎？
1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌裏的這些小動物，並大聲多讀 几几遍。
2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌裏 跑出來了，還認識他們嗎？
2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的 快快樂。
（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。
第4篇
劃出你最喜歡的句子。説説為什麼喜歡？記住這一句。
2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？
2、筍芽兒遇到了誰？小草對她説了什麼？（指名讀）
第5篇
1、熟讀課文，感受課文的音韻美；體會大海的美麗、富饒，培養熱愛大海的學生的思想感情。
?語文課程標準》指出：“語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。”這就要提倡一些新型的學習方式——自主、合作、探究，構建平等、民主、合作共同發展的師生關係，以培養學生的學習興趣為出發點，寓教於樂，讓學生喜歡語文這門學科。課堂上給學生提供充分的時間，引導學生自主學習，激發學生探求新知的願望。因此在設計本課時，教師以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。
1、播放《小螺號》歌曲：今天，老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想聽嗎？我們趕快來聽一聽是什麼歌？會唱的同學可以一起唱。[設計意圖：興趣是最好的老師，而歌曲又是學生最喜歡的`，以歌曲導入新課，充分激發學生學習的積極性，為進一步學習新課打好基礎]
2、談話：這首歌裏唱了什麼？誰能告訴老師你大海是什麼樣的？
3、出示課件：老師課前為你們找到了一段關於大海的錄象，我們一起來看看。（多媒體課件播放一段大海美富饒的風光畫面，並配上優美的音樂）[設計意圖：學生對形象直觀的圖片非常感興趣，通過播放美麗的大海圖片，進一步激發了學生的學習興趣]
4、導入課題：（1）大海多美啊！我們的好朋友—丁丁他家就住在大海邊，老師今天就帶你們去他的家鄉去看一看《》
（3）識字：在這裏你們認識了哪兩個新朋友？出示識字卡：住、邊
1、自讀課文。丁丁的家是什麼樣的呢？下面我們來看看課文，請同學們把書翻到56頁，自己試着讀課文，邊讀邊勾畫出不認識的字，然後選擇自己喜歡的方式解決。[設計意圖：學生是學習的主人，給學生充分自主學習、探究的時間，從而培養學生在探究意識和主人翁精神]聽錄音。剛剛同學們都讀了課文，下面我們來聽聽電腦裏的老師是這樣讀的？請同學們用手指着課文，認真聽、仔細看。[設計意圖：培養學生良好的讀書習慣，培養學生在聽讀中識字的能力]
2再聽錄音：剛剛同學們都聽得很仔細，老師都看到了，我們再來聽一遍，這一次可以跟着電腦裏的老師小聲地讀一讀。
3小組合作讀書。學生四人小組合作學習，會讀的同學給不會讀的同學當“小老師”，看哪個小組合作得最好？[設計意圖：教師在巡視的過程當中，以合作者的身份參與到學習小組當中，以自身的行為引導學生樂於幫助別人，學會合作，使合作真正落到實處。]
4詢問各小組合作的方式，並做簡單評價。能告訴老師你們剛剛是怎樣讀的嗎？[設計意圖：及時、正確的引導和評價，更有助於好的學習習慣的養成。]
5指名讀。哪組同學願意讀給大家聽？其他同學認真聽，聽完後給他們評一評，比比哪個同學聽的最仔細？
6指名説説喜歡的句子。我們來數一數這篇課文有幾句話？告訴老師你最喜歡哪句話。[尊重學生的]
8唱歌。老師把這篇課文編成了一首歌，我們一起來唱一唱吧！
1、出示生字表（多媒體課件）。自己試着讀讀生字。
2、讀給好朋友聽。找到你的好朋友，讀給他聽，如果他不會讀你就教教他。
4、生字遊戲。氣球寶寶一飛出來你就趕緊把他的名字叫出來，比比誰的眼力好。
[設計意圖：比賽、做遊戲等活動，大大的激發了學生的學習興趣，使學生在輕鬆、愉快的氣氛中，鞏固生字，享受學習漢字的樂趣。]
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