網站首頁 實用文 書信 面試 實習 實習報告 職場 職責 勵志 名言 熱點
當前位置:人人簡歷網 > 熱點 > 其他文案

國小語文教案範文錦集2篇 「國小語文教案範文大集合!」

欄目: 其他文案 / 發佈於: / 人氣:1.18W

本篇文章為國小語文教案範文錦集,包含豐富多樣的語文教學案例,內容覆蓋國小各年級不同的課程要點和難點,提供了有關國小語文教學的豐富經驗和教學方法,適合廣大國小語文教師參考和借鑑。

國小語文教案範文錦集2篇 「國小語文教案範文大集合!」

第1篇

學會本課9個生字,綠線內的11個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教育學生要像司馬光那樣遇事不慌,積極開動腦筋,想辦解決問題。

課內:抄寫字詞、填空、看拼音寫漢字、組詞、練習説話。

告訴學生“司馬”是複姓,“光”是名。司馬光是我國古代的一個大文學家,大史學家。本課介紹的是他小時候的一個故事。

圖上畫的是什麼時候的事?你是怎麼知道的?(出示:古時候)

圖上畫的是什麼地方?花園是個什麼樣兒?(出示:有座、一口、水缸)

圖上畫了什麼人?他們在幹什麼?這時候發生了什麼事?

那個小孩掉進缸裏,其他的孩子和司馬光各有什麼表現?(出示:都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使勁、救)

自學生字詞。要求看板書,讀準字音,認清字形、想想詞義。

(3)要求學生找出帶有生字的句子讀讀,想想詞義。

那個小朋友怎麼會掉進缸裏的?他會遇到哪些危險?為什麼?

看圖説説“別的小朋友”指的是哪些小朋友。從哪裏看出他們慌了,他們可能會喊什麼?

掉進水缸裏的小朋友非常危險,其他的孩子都慌了,司馬光這時候會怎麼想?(啟發想象,練習説話)

指名讀句子,説説有什麼不同。司馬光為什麼要搬“大”石頭?從這裏你可以看出司馬光怎麼樣?

指名讀句子。你覺得哪句話好?“使勁”寫出了什麼?表現了司馬光怎麼樣?

説説司馬光是個怎麼樣的孩子,我們應該向他學習什麼。

別的( )( )( )都慌了,( )( )哭,( )( )喊,( )( )( )跑去( )( )( )。( )( )( )沒有慌,他搬起一塊( )( )( )使勁砸( )( )( )。

國小語文教案範文錦集2篇 「國小語文教案範文大集合!」 第2張

第2篇

這是一篇看圖學文。講述了燕子的特點和充滿了生機的春天的美麗。課文以燕子為記敍的線索,可以按燕子的外形、燕子從哪裏來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。

1、會認9個生字,會寫14個生字;能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、盪漾、音符、演奏、讚歌、生機勃勃”等詞語。

3、通過課文中優美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

4、學習作者細緻地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句

抓住重點詞、句、自然段,體會燕子的可愛與生機勃勃的春天景色。

1、會認9個生字,會寫14個生字;能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、盪漾、音符、演奏、讚歌、生機勃勃”等詞語。

1、教師念兒歌《春天多美好》:小燕子,真靈巧,拖着一把小剪刀。剪綵雲,彩雲飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫剪好了,春天風光多美好。

2、同學們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,喜歡燕子嗎?今天,我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,請打開書,誰來讀一讀?

(1)讀準生字、新詞,把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

(2)自由讀課文,注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。

師:這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一自然段,説説你腦子裏浮現出來的燕子是什麼樣的。

3、師:這自然段是一句長句子,我們怎樣讀懂一句長句子呢?注意老師的問題提示:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?

5、句子中用“烏黑光亮、俊俏、剪刀似的”這些詞語有什麼作用?

1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學讀第一段,咱們一起畫,怎麼樣?不過讀的時候,要慢一點。

4、大家注意沒有,作者怎麼沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?

5、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。

2、通過課文中優美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

3、學習作者細緻地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。

1、學生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫的是什麼?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生機。)

引導:什麼形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什麼作用?

什麼叫“趕集”?(去買的,還有賣的,都叫趕集——請説説趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什麼相似之處。)

(古人説:“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬花盛開,確實給人以熱鬧的感覺。)

這麼熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,誰能簡單地説説第四句話的意思。

3、師:同學們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣説,少了燕子,春天會失去一半的美,下面讓我們以讚美的語氣來朗讀這一段。

1、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什麼?

2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。

3、師:一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了,給人以又輕又快的感覺,而且寫出了小燕子飛行的優美姿態,“掠過”這個詞字典裏怎麼解釋的?

4、你從中看出了什麼?讀讀這個詞所在的句子,體會體會。

7、大家把第三自然段朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態優美。(學生練讀)

8、師:“那波紋就一圈一圈地盪漾開去”要讀得慢一點,要有個想象的餘地,誰再把這句讀一讀?

1、讀了第三自然段,我們知道燕子飛得很輕快,姿態很優美。我們接着讀

3、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。

4、“譜成了一支正待演奏的春天的讚歌。”指什麼?看看書上的插圖。

5、老師這裏有一段五線譜,也就是曲譜,請想象一下,並對照一下插圖,遠遠地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜?

師:這是一個多麼貼切而又生動的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學們想一想,這會是一首什麼樣的正等着我們去演奏的曲譜?(這一定是讚美春天,讚美小燕子的曲譜)

7、從課文中,我們進一步領略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請讀讀第二句。

8、這裏的“痕”字用得好,為什麼不用“條”?(因為電線遠,而且高,看不清楚,在藍天裏只留下一絲痕跡)