本合集收錄了包括國小一至六年級語文教案，內容涵蓋語文基礎知識、閲讀理解、寫作表達等方面，旨在幫助國小語文教師提高教學質量和教學效率，同時也可供家長參考，加強對孩子的語文學習指導。
第1篇
3、感悟鄉村的歡快、柔美生活，體會作者對田園生活的嚮往與熱戀。
德育目標： 感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
教學重點： 感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
體會鄉村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。
課前準備：《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識字卡片。
同學們，你們有過鄉村生活的經歷嗎?想了解鄉村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完後，相信你一定有美好的感受。
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意“應”“和”“樂”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。
2.同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什麼?
(鄉村孩子淳樸可愛，鄉間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。)
1.默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試着有感情地讀一讀。
a.那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
(這是一個比喻句，這裏把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的`語言，會產生一種意境的美)
b.金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿蔔花謝了，結出了一蓬蓬的種子。
(這是一個排比句。作者通過細緻的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現出來，同時也藴涵着一種豐收的喜悦)
c.草地柔軟而有彈性，比城裏體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場!
(“簡直”表示完全如此，這裏運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的讚歎。閲讀時，要讀出讚歎的語氣)
按照本組課文的讀書方法，閲讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閲讀》中的相應文章。
第2篇
1.認識12個生字，會寫4個字。認識1種筆畫“豎鈎”和1個偏旁“土”。
2.知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，瞭解量詞“羣、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。
師：同學們，上節課，我們在大森林裏，參觀了六種動物在比尾巴，他們比的是——誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？通過比較我們知道了這些動物的尾巴都各有特色。現在老師再帶你們去一個農家小院，這裏也出現了一場熱鬧的比較。你們想去嗎？那就和老師一起去“比一比”的現場吧。
師：同學們，仔細觀察圖片，看看圖上有哪幾種動物？有哪幾種水果？
3.課件出示以上動物、水果放大圖片及動物、水果的名稱注音詞語。
不同方式認讀：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗
4.這些動物和水果在這裏進行了哪些比較呢？我們來學習課文。
（3）看看這些動物、水果是誰和誰比的？比的什麼？
（1）生：讀一讀本課的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、羣、顆、堆
生：不同方式認讀（自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山）
（2）師：指導讀音“蘋”是後鼻音，“少”是翹舌音。
指導字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和樹木有關；
生：組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一羣、一顆、一堆
（1）生讀課文，找到課文中的兩組反義詞。“大”——“小”、“多”——“少”
師：找到這兩組反義詞，我們就知道了這些動物在比什麼了。原來他們有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰和誰在比大小？誰和誰在比多少？
（2）生細讀課文，找出誰和誰在比大小？誰和誰在比多少？
師：配合學生，結合課件。比大小：一個大，一個小，一頭黃牛——一隻貓。
師：通過剛才的學習，我們有一個有趣的發現，那就是我們在點數東西的時候，點數的東西不同，我們用來表示數量的單位也不同。像我們在數“牛”的時候，用“頭”，數“貓”的時候，用“只”。你還能舉出一些例子嗎？
師：課件圖片解釋“羣”、“堆”，表示不好確定的多個組成的'集體。像“一羣鴨”“一堆杏”。你能照例子再説幾個嗎？
看看你家裏（或者你的書包裏）有哪些東西？用上量詞説一説。也可以學習課文自編一首“比一比”的兒歌哦。
學生觀察四個字的豎畫，都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。
“少”，第一畫是“豎”，右邊的“點”畫稍高一些，在橫中線以上。
同學們，今天我們通過這節課的學習，我們在農家小院又認識了許多小動物，還認識了許多水果。通過比較我們知道了什麼動物大，什麼動物小，還知道了多少是怎麼比較的；同時我們學習了好多的量詞。原來農家小院是這麼有趣啊！
一（堆）杏子（多）——一（個）桃子（少）[來源:學。科。網z。x。x。k]
這篇課文的教學重點和難點識字、寫字和朗讀課文。但在教學時，教師還是應該根據學生實際，讓學生通過學習明白這些動物、水果的大小和多少是怎麼比較的，並且學會使用常用的數量詞。
第3篇
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
4、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。
教學重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。
教學難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。
（《詠鵝》鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。）
這首詩描繪了白鵝色彩的美麗和姿態的優雅，那麼作家豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？
b) 其他同學思考：大師豐子愷筆下的白鵝有什麼特點？用一個詞概括，（高傲）
問題：都説白鵝是一個高傲的動物，具體表現在什麼地方？又是怎樣具體寫的？
方法：學生交流，讀課文，每一部分都讓學生想象，體會，有感情的朗讀
①叫聲：重點圍繞如果鵝會説話，它會説什麼進行討論。
1、 學生讀1、2段後思考，1、2段之間存在一個什麼關係，（總分）
③明貶實褒，把直接寫白鵝高傲特點的'句子畫出來，體會作者包含的感情。（表面上説不喜歡這隻鵝，在説它的缺點，實際上更能感覺到作者喜歡這隻白鵝）
第4篇
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最後一個自然段。
2、掌握課文中的6個生字，理解由生字組成的詞語。會用提心吊膽、嘗試造句。
3、在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉着和智慧，進而體會人類在征服自然過程中表現出來的本質力量。
4、模仿最後一段的構段和表達的方式寫出一位自己所敬仰和讚頌的人。
瞭解羊皮筏子的特點和功能。通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發現、去體會艄公的形象內涵。
（1）讀讀課文，劃出生字新詞，認清字形，讀準字音，朗讀要正確，通順。
（2）通過結合上下文和理解生詞，無法自己理解的詞語或句子請做上記號。讀不懂或有疑問的地方可通過問題的形式記下來，準備課上討論。
（3）收集課文中和課外書中描寫黃河的詞語和句子，準備課上交流。
（4）從課外書或網上去尋找黃河上的交通工具--羊皮筏子，瞭解它的製作、特徵和功能，最好能附上圖片。
（5）在人與外界的各類挑戰中，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一種人，請你收集一些介紹他們的有關資料。
（1）課前教師提供一些關於羊皮筏子和艄公的資料，分發給學生。
1、談話引入，師：今天老師和大家一起來學習一篇與黃河有關的課文，（板書：黃河）同學們，在你腦海中，黃河給你留下的印象是什麼，請誰來説一説。
2、課文寫到了黃河，作者面對黃河時，他的所見所感也是通過豐富的語言傳達出來的，出示：黃河滾滾 萬馬奔騰 濁浪排空 波浪滔滔驚濤駭浪 激流 湍急 洶湧 膽戰心驚 提心吊膽 如履平地。
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