本文是一份一年級體育課説課稿，全面介紹了課程的目標、教學重點和具體實施方案，旨在幫助老師更好地進行課堂教學，培養學生的身體素質和運動能力，促進他們健康成長。
第1篇
1.初步體會各種不同姿勢的起跑，以遊戲化的方式激發學生的學習興趣。
2.讓學生在創想練習中感受運動的樂趣，獲得運動的心理體驗。
3.初步養成積極參與體育活動的意識，培養誠實守信、遵守規則、團結合作等優良品質。
1.這是一節根據《課程標準》設計的新教材展示課，嘗試以目標的達成統領教學的內容。把教材中的理念，即“堅持健康第一的思想，促進學生健康成長，激發運動興趣，培養學生終身體育意識，以學生的發展為中心，重視學生的主體地位，關注個體差異”以及體現靈活多變的教學教法。
2.在課的結構、組織形式、師生參與、遊戲的開發、創新，體育文化的傳播等方面進行大膽的探索和嘗試。
一年級的學生對體育課特別感興趣，課堂上有較強的表現慾望和競爭意識，樂學、好動、愛模仿、喜歡遊戲，是他們的特點。但他們對技術動作的學習興趣不大，認知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久，又是他們的弱點。根據這些特點在設計時以多變的內容使他們時時有新鮮感。經老師的調控，使學生始終保持在狀態下學習、鍛鍊和娛樂。在整堂課中始終把增進學生身心健康和適應社會的能力作為目標和歸宿，為學生營造平等、民主、寬鬆、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創想、感受，達到目標要求。
1.第一教材中用歌謠、音樂營造學習氛圍，拉開本課的序幕。
一年級學生課堂的組織要能放能收。放，能活而不亂;收，能整齊劃一。本課改變了口令指揮式的訓練方式，運用了歌謠的方法進行訓練。
運用這種方法，統一了動作，記住了要領，站好了隊伍，培養了學生的組織紀律性。
遊戲中學生邊跑邊唱《跳繩》，在歌聲中根據老師發出的信號做出反應，找到同伴。通過這個遊戲，融洽學生之間的友情，拉近師生之間的情感。在運作中我沒有在找同伴的時間上過分強調，每一個學生都表現得非常積極，有的找不到合適的，還可以和老師組成同伴。有的找得慢了一點，但人人都獲得了成功，每張可愛的小臉上都有燦爛的笑容。
在音樂的伴奏下，老師模仿教材中的五節模仿操，然後根據國小生愛模仿的特點，讓學生根據電視劇《西遊記》中孫悟空的動作，創編《金猴操》。老師對學生創編的千姿百態、惟妙惟肖的動作進行了歸納整理，最後在《西遊記》主題音樂的伴奏下，師生同做了《金猴操》。
2.第二教材中讓學生在創想練習和遊戲中找到樂趣，師生同唱主角。
這是本課的主教材，運用5種不同姿勢進行起跑練習，還讓學生創編了幾種。學生們以極高的熱情模仿起跑姿勢，老師也採用了他們創想的不同姿勢起跑，以激發其積極性。在教材的處理上，沒有把時間過多地花在各種姿勢的細節上，而是讓他們在線後起跑，不犯規，快速起動，迅速地擺脱靜止狀態，向着目標跑去而不偏離目標。跑的距離分別限定為15米、20米、25米、30米，並在終點處還拉了一條高1米左右，寬20米左右的橫繩，橫繩間隔1.5米處各有一朵小紅花，每練習一次起跑姿勢，改變一次距離。另外，還運用了胸前貼“紙鴿子”的辦法讓學生練習起跑，教師也參與其中，使課堂顯得輕鬆活潑。
將教材中的遊戲《釣魚》加以改進，更名為《捕魚》，把一個“池塘”改為兩個“池塘”。第一次練習老師扮作“漁夫”，其餘學生散步在“池塘”中當“魚”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待學生學會遊戲方法後，再每組選兩名學生扮作“漁夫”，將呼拉圈改制成魚網，比賽中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕”中了。另外，“池塘”中間設立“安全島”，可容納4—5條“魚”休息，但休息時間不能超過10秒鐘。這個遊戲，深受學生歡迎。
3.第三教材中感受藏民族文化的內涵，在優美的樂曲聲和翩翩起舞中進入尾聲，結束全課。
第2篇
立定跳遠是低年級體育教學的重點內容之一、是低年級跳躍動作的重點教材；是發展學生腿部力量和彈跳力的重要手段；也是急行跳遠落地動作和發展腿部爆發力的輔助性練習。另外，它對於發展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關節和身體器官系統的發展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有着積極的作用。
根據體育新課程標準的要求和本課的具體情況，我把本課的教學目標定為：
（1）、初步學習立定跳遠的基本動作和遊戲“八仙過海”的方法，80%的學生能完成動作。
（3）、體驗活動的樂趣，享受主動參與活動的喜悦。
（4）、養成主動與同伴交流、愛動腦的好習慣及培養互幫互助、團結友愛的良好品質。
（1）、一年級學生天真、活潑、好動、好玩。對新鮮的事物能積極投入，場面較熱烈，同時由於他們的注意力容易分散，所以保持性不久。為此我將設計一系列的遊戲、比賽來激發他們的興趣，避免、減少學生走神的機會。
（2）、一年級的學生模仿力強，想象力豐富，由於他們的生活經驗較缺乏，所以在練習中往往能製造出一些驚喜點、閃光點，為我們的教學添亮點。
（3）、學生容易合作，善於表現，有較強的表現慾望。我將安排小小組進行教學，把好的、優秀的個人和小組發掘、展現出來，提高學生的成功感。
為了營造一種自主、互動、生動活潑的學習氛圍，限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用，本課我一改以往教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調的技術動作，忽略了小孩子愛玩的天性，而是精心設計了多種教學手段，結合採用掛圖講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、提問法、設疑法、、啟發教學、激勵法、情境教學法。其目的是培養學生善於動腦，勇於創新，敢於進取，相互合作，大膽競爭等優良品質。同時調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，讓每個學生都樂於參與活動，在活動中學習，在活動中掌握動作、學會方法、體驗快樂，更好地發揮學生的主體作用，從而達到新課標所提倡的“健康第一”的指導思想。
根據國小生積極性高，活潑好動、好奇的'特點，本節課以合作學習，探究學習、創新學習為學習方式。在教學過程中，讓學生自主動腦、動手，進行合作性、多樣性的練習，使學生如何去學會鍛鍊，學會和同伴交流與合作。不斷地促進學生髮現問題，分析問題，解決問題的能力。培養學生愛合作、愛探究的良好習慣。
教學程序是課堂教學的實施過程，是由教師的“知”轉化為學生的“知”，由“知”轉化為“能”，並發展其“能”轉化為一定信念和道德品質的過程。本節課教學過程分為以下三部分：
按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度，預防運動損傷。
（1）創想：在教學中教師給予學生一定的思維空間讓其創編各種跳，發展了學生的想象力。
（2）觀察模仿：讓學生分別觀察模仿三種動物——“青蛙”“小兔”“袋鼠”，然後找出它們的共同點，提高了學生的觀察模仿能力。
（3）設疑：在教學中，老師通過設問，啟發學生思考問題、解決問題，這樣既提高了學生的辯析能力，同時也發展了學生的思維能力
（4）嘗試練習：在學生思考或找到解決的方法之後，應充分發揮學生的主體作用，師生、同學之間互動學習，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中體會動作。
（5）遊戲：再次燃起學生的學習熱情，讓學習高潮延續不斷讓乏味的講解通過學生的“玩”去把握技術要領。
在優美的旋律、寬鬆的氛圍中，本人安排了師生共同拼崇明島地形及意念放鬆的內容，主要是把人體的心律、運動狀態基本恢復到課前的水平。
最後用概括性語言總結課的情況，總結打造綠色生態島的意義。希望同學們在今後的生活中能為建設崇明島作出貢獻。
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