這是一份國小語文教案，以童話故事《小魚與花》為主題，着重講解關鍵詞彙，並通過拼音、課文解析、詞語解釋等方式，幫助學生掌握詞彙的正確發音和含義。同時，教案還包含了互動問答、語言啟蒙、感受文字等環節，能夠很好地引導學生的閲讀興趣和認知水平。
第1篇
1.掌握摺紙的基本方法，並能運用此方法制作出魚的形象。
3.培養學生合作互助的精神;培養學生保護動物的意識和熱情。 教學重點：
教學難點：培養學生基本瞭解動物的外形特點和比例關係的能力。 教學準備： 1.彩色正方形紙 2.彩筆
師：“小朋友，今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示範例小魚）
“對！小魚。這條小魚它叫莎莎，生活在無邊的大海里。”（教師將範例貼到黑板上，粉筆畫出水草等）
莎莎獨自一人生活在這麼大的.海洋裏，它的心情是怎麼樣的？（引導學生説出小魚生活孤單、寂寞等）
師：是呀，莎莎生活在海洋沒有小夥伴陪它玩，很孤單，它想叫小朋友們來幫助它。
“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，老師幫它又找來一位朋友（貼在黑板上），小朋友想幫忙嗎？我們一起來試一試！”
（3）小魚摺好後還需要做什麼？（引導説出怎樣裝飾小魚）
師：同學們，你們折了這麼多的小魚，老師看了非常的喜歡，莎莎也很高興能有這麼多的小夥伴，你們也喜歡嗎？那誰來告訴老師你喜歡
（引導學生從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規則程度等等方面進行評價）
第2篇
2、鼓勵幼兒嘗試各種救小魚的辦法，獲得成功的`體驗。
凍僵了的小魚若干（與幼兒人數相等）、乾毛巾若干、裝有温水的盆四個、熱水袋若干、吹風機、電熱板等。
1、冬天到了，天氣越來越冷，老師的手也凍僵了，你們有沒有好辦法讓我的小手暖活起來？（幼兒憑生活經驗回答）
2、不過，老師還有一件事要請你們幫忙，你們知道嗎，因為河裏的水結冰了，生活在那裏的小魚們也被凍僵了，可憐的小魚們再也沒辦法象以前那樣自由自在的游來游去了，這樣它們很快就會死的，我們一起去救救它們好嗎？
第3篇
2、讓幼兒在活動中體驗遊戲的快樂，培養幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格。
1、在活動場地上畫一個大圓圈作池塘，在池塘外另畫一個圓圈作漁翁的家。
活動前學一首兒歌"小魚小魚遊啊遊，搖搖尾巴點點頭；向東遊，向西遊，游來游去真自由。"（讓幼兒邊做邊念幾遍，動作讓幼兒自己發揮，這個作為遊戲前的準備運動）在遊戲裏，小朋友做小魚念兒歌，而老師就是漁翁。幼兒唸完後，老師可説"漁翁來了"，小魚就在水塘裏跑。不能跑出圈，跑出圈的話，小魚沒水就會死了。如果被漁翁捉到的小魚就被漁翁帶到漁翁的家裏。圈裏有很多叉叉，代表的是小石洞，一個洞只能躲一條小魚，假如小魚快被抓到，就站在叉叉上，可以蹲在洞裏等其他小魚來救你才可以動。當老師説"天黑了，漁翁要回家了"遊戲就結束了。
1、老師帶領幼兒遊戲，然後請一個幼兒來扮漁翁。老師在旁觀察，如幼兒有不遵守遊戲規則，老師給以指出糾正。
3、活動次數可臨時根據活動時間、幼兒活動量調整，至少兩次。
4、活動間隔時可表揚一些表現好的幼兒，並可對能力較差的幼兒進行鼓勵。
本次活動主要是培養幼兒手眼協調能力，訓練了他們的.協作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚的環節當中，好多小朋友都不能準確的捉住夾子，更別説不碰到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平時對孩子們身體的協調性訓練的太少了，一直與他們在玩捉魚遊戲的時候沒那麼順利。在以後的教學活動中，我一定要對孩子們多做這方面的練習，以提高他們身體運動的各種能力。
第4篇
?綱要》中指出：幼兒音樂教育的基本目標是能喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現出自己的情感和體驗。音樂作為最富有情感的藝術，只有創設一種與音樂情境相和諧的環境、氣氛，才能使幼兒很快地進入音樂，把自己的理解、感受用音樂語言表達出來。在本次韻律活動中，教師為幼兒創設了海底世界的情境，並充分重視了幼兒的藝術感受和表現，讓幼兒在欣賞感受樂曲，瞭解音樂性質的基礎上創編動作，從而進一步深化理解樂曲的'內涵。
韻律活動由於它的直觀性，更容易讓幼兒直接感受美、發現美和創造性的表現美，因此，我們將韻律活動作為培養幼兒美感，產生審美功能的主要手段。而主題背景下的音樂教育，對韻律活動的教學較為薄弱。孩子們缺乏這種舞蹈語彙的經驗和積累。為此，我將目標定位於創編小魚和水草的動作。即抓住了幼兒的實際水平，又滿足了幼兒的現實需要，通過層層遞進的動作創編，使整個活動在一次次變化中呈現，讓我們感受到韻律活動不是一種傳達和再現，而是一種創造性的藝術活動，教師在整個活動中以真誠、喜悦之心去發現、接納、欣賞幼兒，並引導他們不斷地創新，使幼兒始終保持着愉悦的情緒參與整個活動。
變化是幫助幼兒維持興趣、避免審美疲勞的關鍵。整個活動教師以空間方位的立體創編為主線，從創編手部動作—身體動作，幫助幼兒不斷地積累肢體語言的經驗並在頭腦中強化它們之間的聯繫。同時輔以合作、遞進的方式，從自我合作---兩兩合作---小組合作---集體合作，在一次次肢體變化中，加深難度，變化遊戲，並以此使幼兒不斷激發想象和創造的興趣。襪子這個簡單的教具的使用，更為活動增添了生動性和亮點。
1、嘗試用肢體語言表現對音樂（優美柔和、活潑輕快）的理解和感受，學習水草和小魚的舞蹈動作。
2、在與同伴共同表現的過程中，體驗韻律活動的愉悦，樂意參加韻律活動。
第5篇
1.理解故事內容，體會和感受小迪迪調皮好動和閒不住的個性以及敢於冒險的精神。
小魚的圖片，幼兒用書第2~5頁《閒不住的小魚》，教學掛圖。
1.活動重難點：理解故事內容，感受作品的生動有趣，及小魚迪迪調皮好動和閒不住的個性，並能用連貫、完整的'語言表達想法。
2.指導要點：引導幼兒通過計細傾聽故事，認真觀察圖片，理解故事主題和內容。
導語：這是誰?對，這是一隻小魚。它的名字叫做迪迪。迪迪，是一條閒不住的小魚，為什麼説它閒不住呢?聽了故事你就知道了，故事的名稱就叫《閒不住的小魚》。
2.教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞，初步理解故事內容。
3.結合教學掛圖，分段欣賞故事，引導幼兒理解故事內容。
1.能否理解故事內容，感受小魚迪迪調皮好動和閒不住的個性以及作品生動有趣的風格。
第6篇
昨天小朋友帶來了三條小魚，小朋友可開心了，都爭着去看，看到孩子們這麼喜歡魚，於是設計此次畫小魚的活動。
2、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
1、展示畫紙引出主題：用講故事的形式激發幼兒畫畫的興趣，如：魚缸裏有一條魚，它很孤獨，想找朋友，你們願意幫它找到朋友嗎？
本次活動幼兒對弧線掌握得較好，有一定的作畫能力，但魚的身體畫得不怎麼圓，是扁的，我的範畫上有向右遊和向左遊的小魚，有的幼兒很能幹，有畫向上遊和向下遊的魚，且在最後介紹作品時説我的魚想游上去找朋友，效果很不錯。
第7篇
2.通過觀察圖像、聯繫生活等方式理解淺水窪蒸乾等詞的意思。
3.初讀課文，整體感知課文的內容，能夠正確、流利地朗讀課文。
通過學習，引導學生識字寫字、理解詞語、學習朗讀。
甚和蒸的讀音，甚至叨唸在乎等詞語的讀音，死的寫法。
師：同學們，在這未來的大海里有着許許多多的小魚，它們在大海里自由自在的游來游去
師：可是有一天，巨浪漲潮了，巨浪一陣一陣的拍打着岸邊，小魚也被衝到了沙灘上，後來海水褪去了，可是小魚卻回不來家了，它們被留在哪了?
師：每當潮漲潮落，沙灘上就會留下很多這樣的，一個一個的.淺水窪，這低下去的地方只有一點點的水，咱們就把它叫做淺水窪
出示課題《淺水窪裏的小魚》誰來讀一讀課題，一起來讀課題。
過渡：這些淺水窪裏的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的夥伴，它們的命運將如何呢?讓我們一起走進這些小魚，請同學們翻開書本132頁，自由的讀讀課文，在讀之前，張老師有幾個要求，大聲的朗讀課文，讀準字音，圈出生字，讀完後標上自然段序號。
(1)小老師教讀，隨機正音並指導：死(sǐ)繼(j)乎(hū)叨(dāo)的讀音。
(2)初次認讀，一生上台隨機舉生字卡片，全班齊讀生字三次
(四點底是由火演變而來的。想想我們蒸東西都需要這個火，所以你就把這個四點底想象成小火苗在呼呼的燒，上面那個像的水的，我就把它想成了海洋。)
師：小朋友生字讀得真好，現在這些生字找了個朋友，變成了詞語，那小朋友有沒有信心把它讀好呢?(出示帶生字的詞語)小朋友先自己讀一邊，等會兒我們請一位小朋友來試試看(指導朗讀在乎、叨唸的輕聲朗讀)
(1)找四個字有什麼共同點，他們在結構上有什麼共同點呢?
(2)師提示書寫時要左窄右寬。用換偏旁的方式指導學生書寫。
5.在投影下批改，批改後讓生再將自己寫錯的和寫的不好的再寫一個。
過渡：它睜大眼睛好像在期盼着什麼，他張大嘴巴好像昂在呼喊着什麼?可憐的小魚，正遭受着死亡的威脅，它們期盼着，它們呼喊着，他們等待着，它們掙扎着，有得到拯救嗎?我們下節課來講。
第8篇
教學目標：理解課文內容，有感情的朗讀課文；
練習説話，發展語言表達能力，發展學生的思維能力。
這一節課我們繼續學習《北風和小魚》這篇課文，一起讀課題。
2、師：青草為什麼會變了顏色、梧桐樹的葉子為什麼全落光了、小鳥又為什麼躲進了窩呢？請小朋友們輕輕地打開書，自由的讀一讀課文的第一小節，相信你一定可以找到答案了！
師：聽，北風來了！（北風的.聲音）誰來讀一讀課文的第一句話？
1、師：青草、梧桐樹、鳥兒都害怕北風，北風這時候是怎麼説的？看大屏幕，誰來讀？
生：（很高興，很驕傲，覺得自己很了不起）（板書“得意”）
那就請你得意的讀一讀。大家學學他的樣子，一起來得意一下！
1、北風真的以為所有的人都怕它，你們怕嗎？（不怕）
對呀，小魚也不怕！來看大屏幕，小魚是怎樣説的呢？
（指名讀）你覺得他讀得怎麼樣？夠勇敢嗎？誰能更勇敢一點？真是一條勇敢的小魚，瞧你的眼睛都鼓得圓圓的了！我們學着他的樣子一起來讀。
1、師：小小的魚竟然不怕這厲害的北風，這下可把北風氣壞了，你猜猜看北風這時會怎麼想呢？
師：那它會使出什麼樣的本領來對付小魚呢？小魚害怕了嗎？請小朋友們接着讀課文的最後兩小節，邊讀邊想。
師：“氣極了”是什麼意思？（很生氣，非常生氣）誰來讀？
2、北風這麼生氣，猛吹一口氣，發生了什麼事情啊？（鵝毛大雪）
3、請小朋友們閉上眼睛想一想：鵝毛般的大雪一片片一片片地從天空中慢慢地飄落下來……
師：哎呀，好冷啊！小朋友們搓搓手暖和暖和。這麼大的雪，連河水都結冰了，小魚在幹嘛呢？我們一起來看一看。
師：小魚在水底玩得真開心，可北風它知道嗎？（不知道）又在得意了！
生：北風你錯啦，小魚不怕你！北風你真笨！北風你真傻！小魚不怕你，我們也不怕你！北風你真可笑！
4、請小朋友們一起有感情的、用好聽的聲音來讀一讀課文的最後兩小節。
5、小朋友們真厲害，不僅讀懂了課文，而且還讀得那麼好聽！現在就請小朋友們走到自己的爸爸媽媽身邊，用最美的聲音讀給自己的他們聽！
今天我們認識了可笑的北風、勇敢的小魚，你們知道小魚為什麼不怕冷麼？這裏面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，問問自己的爸爸媽媽，只有熱愛科學，熱愛學習的小朋友才能找到答案！
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