本教案以兒童文學作品《小小的船》為基礎，設計了一系列課堂活動和教學方式。透過講解、互動和表演等多種形式，讓學生深入瞭解文學作品中的主題和人物形象，提高學生的閲讀和思考能力，適合國小生的閲讀教學使用。
第1篇
作為一名從事國小低年級實驗教材的語文教師，我以為：在低年級，語文課堂上最主要的是培養學生對語文的興趣，紮實語言文字的訓練，發揮學生的想象力。因此，在教學《小小的船》這篇課文時，作了如下設計：
興趣是孩子最好的老師。循着這一條，創設了如下情境：〈課前準備〉出示藍天圖，讓學生邊唱“一閃一閃亮晶晶”，邊貼星星。
（上課）1、星星在藍天一閃一閃，多美啊！還缺了什麼？（通過説話，弄清星星與月亮的關係）
2、平時，你看到的月亮是什麼樣的呢？（引導積累：一輪圓月彎彎的月亮）
這麼美的月空，老師要用一首歌來讚美它！（彈唱《小小的船》）
4、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文，等學完了課文，我們也來唱一唱，好嗎？（出示課題）
要想快速有效地學習任何東西，必須看它、聽它和感受它！通過有目的地引導學生動手貼一貼，説一説，充分調動了他們的想象力，激發了他們參與學習的熱情：通過聽歌曲的演唱，看着畫面再次感受美，進一步激發了他們學習的慾望。
我們在教學中要紮實培養學生的語感，就要讓學生説好話、讀好文！低年級的課文短小精悍，學生在朗讀同時也在接受美的薰陶。如何在激趣之後，讓這個“趣”字貫穿下去，紮實説話與朗讀訓練呢？教師作了如下設計：
（配上音樂，師描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起飛向藍天，坐到月亮上。看，藍藍的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一隻小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。（貼上小女孩）
1、首先映入我們眼簾的是什麼？〈閃閃的星星藍藍的天〉
3、小姑娘只看見閃閃的星星、藍藍的天，你坐在月亮上還看到了什麼？
4、你們看到的真多，我們再來讀讀第二句.（指導反覆朗讀）
在這樣富有童趣的情境中讀讀練練：誦讀感司語言美，學生讀得美美的，並很快悟出。其中之意：説話時想像意境美，學生從不同的角度展開説話：東方明珠、長城、流星、外星人等一一閃現在他們眼前.紮實培養了學生的語感！
讀與背並非語文教學的終止，學生要學會遷移、運用.學生在説一説、讀一讀時融入了情境，如何將學生此時的激情再次昇華呢？“寫”對一年級的學生來説太難了，而在這堂課上，有了一個很好的遷移結尾：
2、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先説説你想畫什麼。（同桌交流）
學生把自己看到的、讀到的、説到的畫下來，又一次展開了想象的翅膀，把許多有創意的東西畫下來：飛船、太空小轎車、織女星等，把語言美融入了畫面美中，每一幅畫就是一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創新！我想，學生的創新不是從無到有的發明，只要是獲得知識的進程對他本人來説是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創新。
我們在教學中要能夠激發學生學習的興趣，在讀中悟情、悟理，紮實的訓練以“趣”字貫穿，學生的創新火花將在學習過程中時時閃爍！
第2篇
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。
小朋友們，你們會唱《小星星》這首歌嗎？我們一起來唱好不好？（同唱歌曲）
今天，老師就帶你們去看月亮，看星星。（板書課題《小小的船》。）
{通過唱歌曲引起學生好奇心，激發學習課文的興趣。}
1、同學們，請你翻開課文，藉助拼音讀準課文，做到不丟字，不加字，並且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）
4、同桌同學互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯的地方，請你為他指出來。（同桌互讀、互評、互助）
{通過讀課文，讓學生初步瞭解課文內容，熟悉本課生字。}
1、誰知道“小小的船”指的是什麼，你是怎麼知道的？（學生再讀課文，找出有關句子，讀一讀。）
2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船？（板書“彎彎的月兒”“小小的船”）
4、你還知道什麼事物也是“兩頭尖的”？（學生舉例）
6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船裏我們能看到什麼？（播放樂曲《小小的船》，學生聽音樂想畫面）
7、誰能説説你看見了什麼？感覺到了什麼？（學生自由暢説）
8、帶着你感覺到的感情把第二句讀一讀。（板書：閃閃的星星藍藍的天）
（讓學生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內容。）
2、課文先寫了什麼，後寫了什麼？你是怎麼記住的？
{通過交流背誦方法，讓每個學生都有成就感，激發學習的興趣。}
第3篇
1、出示“船”，問：小朋友你認識這個字嗎？你知道有哪些船？
小朋友説得這些船都是在海中航行，今天老師帶來一艘有趣的船看看它在哪裏航行？出示課件創設情景。船上有個小女孩她在幹什麼？
藍藍的天空中星星一閃一閃，好像在歡迎小朋友們到天上去旅遊，你們想去嗎？我們出發吧！
二、 提出朗讀要求，初讀課文（突破：大聲 正確 流利）
2、學生自讀課文──教師檢查朗讀情況（指2名學生朗讀）──師生共同評價：如何讀正確
1、請一名學生朗讀課文，其他學生認真地聽一聽：兒歌裏面描寫了哪些事物？（月亮 星星 小船 天空）
閃閃的星星 藍藍的天空──品讀“只看見閃閃的星星藍藍的天”
3、 將你想象中的夜空畫下來或請你當一回科學家來設計宇宙飛船。
第4篇
1.認識本課生字：彎、兩、尖、裏、見、閃，做到“四會”。並認識“弓”字底和“門”字框，體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。
2.能正確地朗讀課文，要求一字一句並讀正確，並根據標點符號讀出停頓，培養認真讀書的良好習慣。
3.感受藍天、明星、新月的美感，啟發學生想象，體會飛上藍天坐上月球的愉快心情，激起學生探索宇宙奧祕的興趣，培養好奇心。
第一課時：導入課文，導讀全文，教學生字詞，試讀課文，寫字。（略）
第二課時：聯繫生活經驗，激起學習新課的興趣。初讀課文，懂大意。範讀課文。讀講課文，結合各種語言訓練。
師：真好。有時候我們看見月亮是這樣的，這是什麼樣的月亮？
師：（又出示新月剪影，把這彎彎的月亮貼在一幅畫有星星的深藍的天空上）有時候我們還會看見這樣的月亮，這是什麼月亮？
師：對！晴朗的夜晚，這麼可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀！難怪我們小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。（逐步把學生帶入情境）題目就是“小小的船”。上一課小朋友學會了生字，這一課我們來學習課文。
師：小朋友開始學習讀課文，首先要看題目，想想它的意思。
師：“小小的船”是什麼樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認真，要一個字一個字看清，一個一個標點看清，不要讀錯。
師：現在小朋友弄清楚了嗎？這個小小的船是不是真的船？
師：老師看出來了，小朋友很喜歡這首詩，對嗎？李老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。（出示放大課文的黑板）
師：（指着板書的課文）課文第一句就寫了月兒，是什麼樣的月兒，你們看月兒怎麼樣可愛？
師：這兒用了兩個“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺得這月兒怎麼樣？（引導體會語感）“彎的月兒”“彎彎的月兒”比比看。
師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個例子？
師：説得很好。很小的船，小小的船，意思一樣。但你覺得哪一種可愛？
師：現在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什麼字，就可以把這句話聯繫起來？
師：要讀出月兒的可愛。你們聽：“彎——彎的月兒，小——小的船，小小的船兩頭尖。”小船兩頭尖尖的，多有趣。“尖”不能使勁，聲音稍微提高一點，輕輕讀，你們一起讀讀看——
生：（齊讀）彎——彎的月兒，小——小的船，小——小的船兩頭尖。
師：（順着學生的思路啟發）課文中的小朋友，看着彎彎的月兒，為什麼覺得像小船，而不像香蕉不像鐮刀呢？他想做什麼？
師：小朋友講得真好，那你看看這彎彎的月兒，想不想上去？
師：（描述）如果現在正是夜晚，你坐在院子裏抬頭看着藍天，藍天上有星星又有月亮。你看着這彎彎的月兒，覺得它多像一隻小船，你們聽着琴聲（彈《小小的船》曲子）。
師：你們可以眯眯眼，聽着，看哪些小朋友想着好像飛上藍天，坐在月亮上了。
（“小小的船”樂曲在教室裏迴盪，聽着李老師彈的樂曲，小朋友們都入了神，有的果真眯上了眼睛，顯得十分甜美。）
（教室裏氣氛熱烈。學生一個個興致勃勃。老師也顯得很興奮。把一個小朋友剪影放在月亮上。）
師：（指着坐在月亮上的小朋友）好，現在你們已經飛上了藍天，坐在了小船裏。你們睜大眼睛看看，在月亮上看到些什麼？讓我們輕輕地唱起來。
師：星星那麼亮，向我們眨眼睛，這可以説什麼樣的星星？
（老師走近教學掛圖，啟動教學掛圖上的控制鍵，圖上的星星一閃一閃。）
師：你坐在月亮上，向下就看見地球，抬頭看，除了看到星星還看到什麼？
師：藍藍的天，我們每天都看見，誰能用“藍藍的天”説一句話？可以説藍藍的天上有什麼，也可以説我在藍藍的天上做什麼，想想看，看誰説得好？（緊密結合情境，進行語言訓練，進一步啟發他們積極思考，展開想象的翅膀。）
生：我將來要坐上宇宙飛船，在藍藍的天上給老師打電話。
師：小朋友學得很好，現在我們一起讀課文。男女生輪流讀。
我們上一次學的一隻鳥，念（zh ），在這兒表示除了星星和藍天，別的看不見。念zh 。例如：晚上爸爸上夜班去了，家裏只有我和媽媽兩個人。這只是什麼意思？
生：我知道，就是在月亮上除了星星和藍天，別的看不到。
師：（很高興的）哦，對了，銀河就是許多星星聚集在一起，還是星星，懂嗎？坐在月亮上還可以看見地球。
師：你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍藍的天像什麼？星星又像什麼？
生：月亮下面一朵一朵的白雲，我想就像大海里的波浪。
師：這首詩小朋友都愛念，有好幾個詞是把相同的字迭起來的，如果不重疊，你們覺得怎麼樣？
師：小朋友讀得很好，下面李老師讓小朋友做一個“找朋友”的遊戲，看誰找得又快又對。出示六張卡片，上面寫着：
師：這一課小朋友動腦筋學得很好，這樣一首美麗的詩小朋友應該想辦法把它記住，背下來，看誰先會背。
第5篇
彎彎的月兒，對，我們也畫個彎彎的月兒。（師生一起畫）
2、互評：畫出了“彎彎”的樣子嗎？彎彎的月兒有什麼特點？
3、練習“尖”。彎彎的月兒兩頭尖，請在月兒尖的地方寫上“尖”字。
（1）“我”在小小小的船裏坐——怎麼個坐法？我們邊“坐”邊讀。（讓孩子在座位上“研究”各種坐姿，邊玩邊讀）
“閃閃的星星”、“白白的雲”、“長長的火箭”。向下看，還可以看見什麼？“長城、黃河、長江……”。
（3）“只看見”，什麼叫“只”看見？——（其他都沒看見）
（4）練習疊詞：星是“閃閃的”，天是“藍藍的”，船兒是“小小的”你還能説出這類詞嗎？紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白雲。
1、輪讀評比。每個小朋友讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船裏坐”的快樂。
2、讀讀演演。加上動作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。
1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫——“我坐在彎彎的小船裏”，邊讀邊欣賞。
第6篇
?語文新課程標準》指出:國小語文教學應立足於促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。在低年級，我認為語文課堂上最主要的是培養學生對語文的興趣，紮實語言文字的訓練。
?小小的船》是一首優美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫了一個孩子把新月看作小船，聯想自己坐到月亮上去，在藍天中航行，駛過星羣，看望星星，表現孩子喜悦的心情。本課教學時間安排為兩教時，第一課時主要進行生字教學。第二課時的教學目標設定為以下幾方面:
1、認知目標：理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思，運用“我看見……”的句式説話。
2、技能目標：初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
本課的重難點在於培養學生有感情朗讀，為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的昇華。下面談談我的課堂教學思路設計：
興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情撓，就會給學生以強烈的真實感，較快地把學生帶動入智力最近發展區。情境法適合學生的生理和心理特點，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學中學生既觀察、感受又思維、表達，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創造了條件。因而，我創設了如下情境：出示藍天圖，讓學生邊唱“一閃一閃亮晶晶”，邊貼星星。
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美啊！還缺了什麼?（通過説話，弄清星星與月亮的關係）
2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什麼?你覺得這彎彎的月兒還像什麼（想象練説）這麼美的月空，教師要用一首歌來讚美它！（彈唱歌曲《小小的船》）
3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文，等學完了課文，我們也來唱一唱，好嗎?（出示課題）
通過有目的地引導學生唱一唱，動手貼一貼，説一説，充分調動了他們的想象力，激發了他們參與學習的熱情:通過昕歌曲的演唱，看着畫面再次感受美，進一步激發了他們學習的慾望。
學生在朗讀同時也在接受美的薰陶。如何在激趣之後，讓這個“趣”字貫穿下去，紮實説話、培養想象力與朗讀訓練呢?我作了如下設計:
師講述：藍天上有星星，有月亮。這彎彎的月亮，它多像一艘小船呀（放音樂）現在讓我們隨着音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。
當學生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈，小朋友現在我們已經飛上天了，已經坐在小船裏了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小船》，伴隨着歌聲的響起，學生就會進入美妙的境界。教師隨即出示句式：我看見（ ）。引導學生説出:宇宙飛船上天，航天飛機登上月球等。接着再用“藍藍的天”進行説話訓練。例如藍藍的天上有什麼?我在藍藍的天的幹什麼?
2、朗讀訓練.一年級學生的朗讀往往需要教師的指導，因此，朗讀訓練的第一步就是教師的範讀，
即範讀指導。接着進行引讀激情。在這裏引讀起着畫龍點睛的作用，教師採用邏輯引讀。
針對小朋友好勝的心理特點設計了“賽讀奪星”這一小環節，使教學再進入一個小高潮。比賽的規則是:感情朗讀要把閉着眼睛的小朋友彷彿帶上藍天。再通過個別、小組、大組賽讀，激發參與的積極性，滿足求勝慾望。此時教師可以趁熱打鐵，讓學生進行即興演讀。
演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，並受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，藉助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯繫，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。課上我採用了:a.自由演讀b.個別演讀c.全體演讀
讀與背並非語文教學的終止，學生要學會遷移、運用。學生在説一説、讀一讀時融入了情境，如何將學生此時的激情再次昇華呢？
2、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先説説你想畫什麼。（小組交流）
音樂渲染氣氛，使學生進入太空，幻想着邀遊藍天的情景，聯繫詩歌內容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創新！我想，學生的創新不是從無到有的發明，只要是獲得知識的進程對他本人來説是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創新。
我們在教學中要能夠激發學生學習的興趣，在讀中悟情、悟理，紮實的訓練以“趣”字貫穿，學生的創新火花將在學習過程中時時閃爍！
第7篇
?小小的船》是葉聖陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現了孩子想飛上月亮、遨遊太空的美好願望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。
看月亮、數星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據學生的認知特點，在教學中創設情境，把學生帶入豐富、生動的畫面之中，情境之中，豐富他們的內心世界和想像世界，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學生在主動參與中願意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發學生獨特的情感體驗，發展學生的個性。
1、認知目標：認識8個會認字，會寫"天、兩、兒、只"4個生字。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感目標：培養學生的想像能力，激發學生熱愛大自然的感情。
2、難點：理解"彎彎的月兒"和"小小的船"之間的聯繫，發揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。
1、猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（學生猜）。
3、多麼神奇的月亮，現在老師帶你們到美麗的夜空去看看。
1、出課文插圖，請同學認真觀察，説説看到了什麼？
亮船就在大海里飄啊飄！同學們，想不想上去坐坐，讓我們閉上眼睛跟着音樂，展開想象的翅膀，開始飛翔。
2、放歌曲《小小的船》，讓學生到太空去感受一下。（學生可以邊聽邊隨着音樂比動作。）
師小結：太美了，太令人陶醉了，有位葉聖陶老爺爺把它寫成了一首兒歌，便是我們今天要學習的《小小的船》。
1、"船"字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們都見過哪些船？
2、在"船"的前面加個"小小的"，你讀一讀，你感覺這艘船怎麼樣？（小小的、很輕、很可愛……）
（過渡語：現在讓我們到文章中去，看看課文是怎樣寫的？輕輕打開課本68面，準備好了嗎？先聽聽錄音機智裏的叔叔是怎麼讀的，可要仔細聽好每一個字。）
（過渡語：同學們喜歡這首兒歌嗎？那我們自己來讀一讀。注意碰到不認識的字可以藉助拼音拼讀或請教同學、老師。）
5、誰願意把自己喜歡的句子讀給大家聽一聽並説説為什麼？
（過渡語；表演得真好。連淘氣的字寶寶都呆不住了，它們也跟着跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了。現在我們來做摘星星的遊戲。每個星星後面都有一個字，誰讀對了，星星就跟誰回家。）
1、做摘星星的遊戲。這時上來做遊戲的學生可以帶同學讀，也可以當小老師考考同學，也可就讀音方面給同學提個醒。
（過渡語：看來同學們都和這些字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也一定能認識它們，對吧？）
2、學生觀察它們在田字格中的位置，説説在寫時有什麼要提醒大家的。
5、同桌互相交換欣賞所寫的字，説説別人寫的字哪些值得自己學習，還有哪些地方你可以當小老師指出它的缺點。
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