本篇文章為大班音樂欣賞教案範文錦集，提供多樣化的教學案例，通過精心設計的教案，幫助幼兒瞭解不同類型音樂、培養音樂鑑賞能力，同時提升幼兒的審美水平和情感體驗，讓幼兒在欣賞音樂中體驗快樂，享受音樂中的美好。
第1篇
能聽辨樂曲的三段體結構,感受a段的節奏平穩,體驗b段的節奏跳躍,欣賞c段的優美流暢。
在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。
"果園裏的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？"
2."啄木鳥到果園裏又發生了一些什麼事呢？讓我們到音樂裏聽一聽，找一找。"
"這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞？"
"啄木鳥醫生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學一學。檢查了幾棵大樹啊？""如果你是啄木鳥醫生，你還能用什麼樣的動作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接着要幹什麼了？"
"啄木鳥是怎麼給大樹看病的呢？它是用什麼樣的動作來捉蟲子的呢？我們一起來學一學。""每顆大樹的.蛀洞一樣多嗎？誰來説一説。"
3.學習用動作表現c段樂曲的優美流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。
"大樹們在幹什麼啦？我們一起也來跳一跳舞！""你還能用什麼樣的優美動作來跳舞？請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧！"
1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的動作。
2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現出治癒前的痛苦和治癒後的高興對比。
3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能幹，讓我們變成能幹的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！
第2篇
3、培養幼兒對音樂欣賞的興趣，體驗遊戲表演的快樂。
小朋友們下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友們下午好，大聲説：“你好！”
可是今天大森林裏只有小鳥，其它什麼動物也沒有。小鳥在樹枝上曬着太陽，好舒服啊！可就是沒有朋友和它玩！
二、（出示小熊手偶）引導幼兒分段欣賞音樂。
（播放第一樂段音樂，小熊手偶隨音樂節奏走動）“哦，原來是熊媽媽帶着小熊出來散步啦！”
小鳥是怎樣飛的？（幼兒模仿小鳥飛，小碎步）播放第二樂段音樂它在小熊們的身旁飛過來飛過去，可是它又不好意思和小熊打招呼。
播放第一樂段音樂小熊繼續散步了，小鳥只好飛回大樹上看着小熊。
小熊又停下來休息了，這時小鳥鼓起勇氣飛過來找小熊，要和它交朋友。播放第二樂段音樂
它飛到小熊面和小熊微笑着點點頭，它又飛到另一隻小熊面前和小熊微笑着握了握手，它又去找小熊，這次它會和小熊微笑着抱一抱。播放第三樂段音樂它非常高興，和小熊拉起手跳起了舞。
馬上就要天黑了，小鳥和小熊都要回家了，小鳥回過頭説：“小熊再見，揮揮手”小熊也朝小鳥揮了揮手。
三、手偶表演，引導幼兒完整欣賞音樂。
小熊和小鳥今天真高興啊，想請小朋友也來一起表演呢！
部分幼兒扮演小熊和小鳥，教師引導幼兒隨音樂玩遊戲。（注意引導幼兒樂段a:熊在樹林裏一拍一下地走,膝蓋彎曲；樂段b:熊累了,停下休息,小鳥找空隙處飛,不碰到熊；樂段a:熊繼續走路,小鳥此時擺好造型不動；樂段b:熊又停下休息,小鳥飛來找熊做好朋友；樂段c:熊與小鳥快樂地合作舞蹈，熊與小鳥告別，分別回自己的家.）
小動物們玩的很開心，但是呢天已經很晚了，我們是不是該回家了呢！
四、（出示圖譜）引導幼兒再次完整欣賞音樂。
剛才老師還跟着音樂畫了一幅神奇的`畫兒呢！（教師通過圖譜幫助幼兒欣賞音樂。）
這首曲子的名字就是《小熊與小鳥》，整首樂曲由三段組成，第一段音樂厚重有力，我們叫做a段，第二段音樂歡快活潑，我們叫做b段，第三段音樂優美，我們叫做c段，其中a段和b段重複了一遍，整首曲子我們叫做ababc曲式。
五、（出示樂器）引導幼兒隨音樂進行打擊樂合奏。
瞧，手鼓像什麼？（小熊的腳印）那我們就用手鼓來演奏小熊走路吧！
聽，雪鈴的聲音像什麼？（小鳥飛）那我們就用雪鈴來演奏小鳥飛吧！
像這樣：小熊和小鳥在一起的怎樣來演奏呢？（一起演奏tatatata）
今天我們在大森林裏玩得好開心啊，時間不早了，樂器寶寶要回家了。（送回樂器）小熊和小鳥也要回家了，我們跟它們唱再見歌吧！
第3篇
1.在瞭解故事內容及情節的基礎上，選擇合適樂器及節奏進行表現。
2.嘗試運用疊加式的複合節奏進行演奏，並能較專注地合作演奏。
1.譜架、節奏卡、樂器(串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵)
小結：原來月光長廊是條長長的走道，在月光下它會顯得特別的漂亮。(出示圖片、音樂響起)
2.欣賞故事瞭解故事內容及情節(教師講述故事，幼兒欣賞)故事後提問：
提問：這段音樂是個幾拍子的音樂，聽了這段音樂你的感覺怎麼樣?
小結：這是個非常動聽的友誼之聲圓舞曲，想不想帶着樂器朋友去參加這個美麗的舞會啊?
今天，老師要挑戰你們了，我帶來了一些樂器，請你們用樂器朋友來講述這個故事，行不行。
1.提問還記得在今天的故事中四個小動物是一起出來的嗎?
故事中動物朋友們越來越多，他們有沒有停下過舞步。
小結：所以難就難在這裏哦，每個人都要想好自己的節奏，一句一句的跟上去，而且還不能停下自己的節奏，有問題嗎?
2.幼兒進行合作演奏小結：有了你們的伴奏，使我們的月光長廊變得更美了。回到班級裏你們可以裝扮一下，開一個月光舞會，好不好?
大班的孩子有着敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有着不可抑制的'好奇心，在他們的世界裏，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個個自我認識的故事。《月光長廊》這一優美的文學作品講述的就是發生在大自然中的月光長廊裏的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內容。
第4篇
1、體驗神氣、害怕兩種情緒，享受遊戲表演帶來的樂趣。
2、傾聽音樂，根據簡單的故事和圖譜提供的線索，初步瞭解作品所表現的大概內容。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動物圖片（與幼兒人數相等）王冠、斗篷
"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來了一段關於獅子的音樂和動畫片，你們要認真聽仔細看。"（幼兒觀看課件）
三、引導幼兒分段欣賞音樂，並創編故事、模仿動作。
1、幼兒欣賞音樂的引子，啟發幼兒感受曲子的變化，並根據曲子的變化想象創編故事。教師小結。
2、引導幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕鬆歡快還是沉重遲緩，想像是什麼動物走來了。然後，個別幼兒創編獅子威風凜凜走路的動作，最後全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。
3、引導幼兒欣賞b段音樂，讓孩子們感受音樂的特點，啟發幼兒想像象什麼動物在叫。然後，個別幼兒創編獅子兇惡吼叫的樣子，最後全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。
4、引導幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕鬆歡快還是沉重遲緩。聽着音樂小動物會做什麼事。
四、根據孩子創編的故事內容，教師整理之後完整講述給孩子。
五、教師引導孩子邊欣賞音樂邊看圖譜，幫助孩子理解音樂結構和特點。
六、啟發幼兒藉助音樂和圖譜，表演故事內容，重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。
在設計本活動之前，我有幸讀到了許卓婭關於音樂活動的一些理念，文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待，是欣賞熱情產生的最原始動力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑，因此説沒有欣賞期待的不斷滿足，就不會有欣賞的`熱情。在上述理念的影響下，我通過讓孩子們創編故事，創編動作，然後出示圖譜，最後視、聽、動同步參與的方法，引導幼兒感受和表現音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當我引導孩子們看完圖譜時，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動的最大收穫和成功。
小百科：獅子簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物，是現存平均體重最大的貓科動物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態的貓科動物。
第5篇
1、欣賞樂曲《侗鄉之夜》初步瞭解傣族音樂的風格特點。
2、通過現場欣賞巴烏等樂器演奏及隨音樂舞蹈多通道感受樂曲柔美、流暢等特點。
1、教師與幼兒一起隨音樂進入活動室完整欣賞錄音樂曲第一遍感受樂曲的美妙、動聽。
2、幼兒欣賞樂曲第二遍教師引發幼兒注意聽辨主奏樂器——巴烏。
教師：這首曲子好聽嗎？你聽出這首曲子是用什麼樂器演奏的嗎？
3、教師播放用笛子、陶壎、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂曲請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。
教師：請小朋友來聽聽這首曲子是用什麼樂器演奏的。
教師：老師把巴烏帶來了呢，想不想聽老師現場給你們演奏曲子啊？
5、教師與幼兒討論樂曲的相關信息如雲南、傣族、以及曲名等。
教師：聽了這首曲子，你覺得他是哪個少數民族的？你還聽過什麼曲子？我們一起來觀看雲南傣族人民生活和歌舞的錄像資料
第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預先用提問的方式引導幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的具體有哪些動作或造型表演之後教師再組織幼兒交流和嘗試那麼幼兒即興跳雙人舞的`效果可能會更好。
7、幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節奏做不同動作。
8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1—2遍。自我反思活動以音樂欣賞為主線用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍藉助巴烏、陶壎、笛子、少數民族服裝、孔雀舞、教師現場演奏等多種與樂曲相關的要素幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與發展審美能力。男女教師共同執教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣。
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