本文介紹了小班小動物教案，該教案以小班幼兒為主要受眾，通過生動有趣的動物故事、遊戲和手工製作等方式，幫助幼兒瞭解動物的基本特徵和習性，從而激發其對動物的好奇心和興趣，促進其認知和探索能力的提升。
第1篇
1．瞭解歌曲中的小動物都是怎樣走路的，大膽模仿小動物走路。
2．感受音樂節奏的快與慢，能根據歌詞隨着音樂做動作。
3. 引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂，使幼兒萌發對小動物的喜愛之情，培養幼兒之間合作表演的能力。
5. 培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。
活動重點：通過學習律動《小動物走路》，培養幼兒之間合作表演的能力。
活動難點：讓幼兒在做動作時把握好節奏，動作和音樂要協調一致。
小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動物頭飾各若干，動畫，影碟機等。
一、教師和幼兒隨音樂《小燕子》學小燕子飛入活動場地。
2. 提問：你知道這些小動物長什麼樣嗎?它們是怎樣走路的呢？
1. 教師：“剛才你看到了哪些小動物？它們是怎樣走路的？你學一學？”（分別請小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子）
2．教師：老師想請小朋友用語言來描述一下四種動物走路的樣子。（給予提示：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜）
1．教師：我們小朋友學會了四種動物走路的樣子，那請小朋友跟着老師的音樂來表演一下吧！
2．教師依次彈出四種動物走路的不同音樂，並帶領幼兒依次表演 (2-3)遍。
請小朋友圍成一個大圓圈，唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的小朋友就到中間來表演。
六、拓展延伸：你還見過哪些小動物？他們怎樣走路？（幼兒暢所欲言，自由表演）
七、幼兒做着動作，在《小動物走路》的音樂聲中走出活動室。
動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性。《小動物走路》這節音樂律動課的選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特徵。小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是隻關心活動的過程，不關心活動的.結果。因此，小班的教學活動應更注意遊戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。因此，設計這個活動遊戲情節，讓幼兒在遊戲中扮演自己喜歡的小動物，模仿小動物走路，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。
活動的展開是以幼兒參與，教師的適當指導為特徵的，符合新綱要中教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”的原則。本活動以其有趣的情節和豐富的情感內涵激發了幼兒活動的積極性。活動一開始，我就設計了幼兒喜歡的遊戲引入活動，激發了幼兒興趣。接着，我在組織幼兒觀看動畫的過程中引導幼兒觀察小動物的外形和走路姿態，為下面模仿小動物走路做好了鋪墊。接着，我讓幼兒跟着音樂模仿小動物走路的動作，體驗活動的快樂。之後，我讓幼兒戴上動物頭飾進行遊戲，使幼兒的情緒達到了**，體驗到了成功的愉悦，順利地實現了教育目標。最後，我又安排了一個發散性的問題，讓幼兒結合已有經驗進行仿編活動，增強幼兒的思維活動密度及深度。
活動中我從幼兒的情感體驗入手，通過孩子很喜歡的小動物為導線，積極引導孩子認識了幾種小動物走路的姿態，並通過好聽的歌曲幫助幼兒模仿小動物走路的動作，使孩子的音樂智能和身體運動智能得到很好的培養和鍛鍊。我注重幼兒的主動感知，鼓勵幼兒參與活動。整個活動中，我始終以肯定的目光、微笑的神態鼓勵幼兒去感受、表現，讓幼兒在平等、和諧的環境中模仿小動物的動作，用各種動作表現小動物走路的姿態，增強了幼兒的自信心，激發了幼兒的表現慾望和學習的興趣，讓幼兒在活動中獲得快樂，產生積極的情感，培養了孩子的創新能力，也使幼兒真正成為了學習的主體。同時也通過活動使幼兒對動物產生興趣，加深對小動物的認識和喜愛，從而增強了保護小動物的意識。
頭飾的運用，讓幼兒可以充分的來表現自己，幼兒的情感智能也得到了很好的發展；通過對各種動物的模仿，創造性地用肢體動作表現小動物走路的姿態，鍛鍊了幼兒的觀察力、想象力和創造力。同時，遊戲中唱到哪個小動物，讓戴那個動物頭飾的小朋友就到中間來表演，使幼兒對活動產生興趣。幼兒在表演中獲得快樂和滿足，同時在遊戲活動中也培養了孩子與同伴的合作能力。
但是，由於是小班剛入園的孩子，在活動中，幼兒可能對音樂傾聽不夠，所以，在戴頭飾分角色遊戲時，有的幼兒不知道哪句音樂是哪個動物的表演，總要老師提醒。
小百科：動物分類學家根據動物的各種特徵（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分佈等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
第2篇
活動目標：瞭解動物的叫聲和生活習性。
活動重點：鼓勵寶寶用不同的'動作，表現出不同動物的特徵。
師：今天，有很多小動物要和我們交朋友，請寶寶們看一看它們是誰?(邊出示圖片邊讓寶寶講述)
師：你知道它們都喜歡吃什麼嗎?喜歡幹什麼嗎?(請2—3個寶寶回答)
師：小動物們帶來了好聽的兒歌，我們用小耳朵一起來聽聽。
小白兔，真可愛，(豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。)
小花狗，汪汪叫，(雙手在頭兩側。學狗耳朵扇動兩次。)
吃完骨頭尾巴搖。(雙腳自然站立，手背後側身晃動兩次。)
快快上山吃青草。(雙手做吃青草動作，彎腰與直立兩次.)
小動物，來做操，(雙臂上舉做動作。)天天鍛鍊身體好。(雙手擺動，豎起大拇指。)
第3篇
?找動物》是一節小班的語言課，整個集體活動貫穿了一個故事情節，適合小班孩子的年齡特點。同時，在各個環節引導中，通過循序漸進的提問，激發孩子的已有經驗，讓孩子學會發散思維。
1、通過識別聲音、圖像符號，發現不同動物的明顯特徵。
活動重點：運用聲音和影子的一部分讓幼兒瞭解小動物的一些特徵。
師：今天老師要告訴你們一個好消息，我要帶你們去動物園，你們想不想去呀?
小結：原來這個大大的耳朵，是要提醒我們小朋友仔細聽。
過渡句：聽聽看，這裏會住着誰?仔細聽，小耳朵豎起來。
(二) 識別聲音、圖像符號，發現不同動物的明顯特徵
師：哦，是大公雞。大公雞怎麼叫的，我們一起學學看。那我們來看看，到底這裏住的是不是大公雞。我們一起請它出來：“大公雞，大公雞，你出來!”
師：呀，真的是大公雞。大公雞説：小班的寶寶你們好。我們也給它打個招呼。
師：小狗怎麼叫的?小貓咪呢?到底是不是它們，我們一起來請它們“小貓、小狗，請出來”。聽，誰已經等不及了?
小結：原來你們看見它就認識了。你們真了不起，聽到了各種小動物的叫聲。小貓咪，喵喵。小狗呢，汪汪。嘎嘎的，是小鴨子。大白鵝呢，剛剛剛。
過渡句：那你們還想不想去別的地方呢?拿起我的方向盤，我們又要出發了。
師：眼睛它有什麼本領?這裏為什麼有一雙明亮的大眼睛呢?
師：嘿，這裏有許多小動物的眼睛，你們看看這是誰呀?猜猜看?
師：是誰在哭呀?哦，原來動物媽媽的寶寶不見了。全都到這些草地裏去了，媽媽找也找不到。現在由我們寶寶去幫幫忙。媽媽呀，是有要求的，請你們從草地裏，輕輕地將小動物帶回家。然後看看，我這個小動物是誰?媽媽請你們幹嘛?
師：你們看看這是誰?有的説是鴨子，有的説是大白鵝。剛才我們聽大白鵝怎麼叫的?大白鵝媽媽説：我的寶寶 有長長的脖子，頭上都個紅色的肉瘤。你們看，這到底是誰?她的媽媽應該在哪裏?
小結：鴨子有扁扁的嘴巴，大白鵝有長長的'脖子，猴子的尾巴細細的。動物媽媽要感謝你們，想你們去參加他們的聯歡會呢，想不想去?一起跳起來。我們學着大白鵝走咯~
這節集體教學活動，環節流暢，內容具有情境性，通過開車去動物園，在動物園中發現不同的動物，到活動結束後開車離開，整個活動非常有趣，讓幼兒通過識別聲音、圖像符號，發現不同動物的明顯特徵，並在遊戲情境中，體驗親近動物的快樂。活動的難點放在區別鴨子和鵝身上，讓孩子知道鵝有長長的脖子，並且頭頂上有紅色的肉瘤，這在活動中讓孩子們有所認識。
環節的細節處在於，部分幼兒有一些無關的回答，我需要將這些帶過，而不應該重複他們錯誤的答案，比如：你們看看，這是什麼?(指着耳朵)，一個孩子説：是冰激凌。應該用“請你在仔細看看”這種話來回應孩子。同時，在總結上，要注意口氣，重音突出，放慢語速，讓孩子有所辨別。同時，在圖片展示彙總，鴨子和鵝需要注意統一，不能一個卡通，一個寫生，這會讓孩子在思維上混淆。
這節課讓我體會到，以遊戲情境創設的重要性，注意動靜結合，並有意識的將音樂形式穿插，注意互動，自己的眼裏需要有更多的孩子，充分發揮每個孩子的積極性，調動他們的興趣。
第4篇
3、嘗試用動物的叫聲和喜歡的食物創編兒歌，運用有節奏的肢體語言表現兒歌內容。
嘗試用動物的叫聲和食物創編兒歌，喜歡運用有節奏的肢體語言表現小動物的叫聲和食物。
師：小朋友們好，今天，李老師有禮物要送給小朋友，想不想知道是什麼禮物？這個禮物就是一段神祕的聲音,請小朋友閉上眼睛，悄悄地豎起你們的小耳朵仔細聽，聽完後告訴老師你聽到了什麼？
1、通過播放ppt課件，引導幼兒學習兒歌，並能用簡單的肢體語言表現出兒歌的內容。
（1）出示ppt小貓，請幼兒模仿小貓的叫聲，説説小貓喜歡吃的食物
師：你們在剛剛的錄音中聽到了什麼呢？誰來説一説？
師：小朋友聽得真仔細，説得真好，請你們再想一想，聽到的第一個聲音是誰的聲音？
師：真棒，就是小貓的.聲音，小貓的叫聲是什麼樣子的？誰來學一學？再來説一説它喜歡吃什麼食物？
師：説得真好，小貓叫聲是喵喵喵，喜歡吃的食物是小魚，那我們把小貓的叫聲和喜歡的食物編成一句好聽的兒歌好不好？
教師小結：小貓叫，喵喵喵，吃什麼，吃小魚。（帶律動）
（2）出示ppt小鴨，請幼兒模仿小鴨的叫聲，説説小鴨喜歡吃
師：小朋友剛剛除了聽到小貓的叫聲，還聽到了誰的叫聲？誰願意説一説？
師：好，既然你們聽到了這麼多小動物的聲音，那我們還是先來認識一下可愛的小鴨子吧。誰來説説小鴨子是怎麼叫的呢？它喜歡吃的食物是什麼呀？我們也像剛剛一樣，把小鴨的叫聲和愛吃的食物編成一句好聽的兒歌好嗎？
教師小結：小鴨叫，嘎嘎嘎，吃什麼，吃蝦米。（帶律動）
（3）出示ppt小鴨，請幼兒模仿小鴨的叫聲，説説小鴨喜歡吃的食物。
師：現在呀，我們知道了小貓和小鴨的叫聲和喜歡吃的食物，小朋友還想不想知道其他小動物呢？猜猜下一個出場的小動物會是誰？呀，是小羊，那誰來告訴老師，小羊怎麼叫？它愛吃什麼食物？這句兒歌應該怎麼編呢?
（4）出示ppt小狗，請幼兒模仿小狗的叫聲，説説小狗喜歡吃的食物。
師：認識了小羊以後呀，又有一位動物小夥伴要和大家見面了，猜猜它是誰？對，它就是小朋友最喜歡的小狗寶寶了，誰願意模仿一下小狗的叫聲？知不知道他最愛吃什麼？小狗寶寶剛剛告訴我了，它説呀，你們都給其他的小動物編了好聽的兒歌，要不給我也編一句吧！我們也幫它編一句好不？
教師小結：小狗叫，汪汪汪，吃什麼，吃骨頭。（帶律動）
2、教師示範朗讀整首兒歌，引導幼兒跟着音樂一邊做律動一般讀兒歌。
師：剛剛我們給每一個可愛的小動物都編了一句好聽的兒歌，我們現在把它們全部連起來讀一下好吧？
師：我們剛剛都學會了小貓、小鴨、小羊和小狗的叫聲和喜歡吃的食物，可是呀，還有好多小動物的叫聲和喜歡的食物李老師都忘記了，你們誰知道，也給老師説一説。
師：今天我們雖然知道了這麼多小動物的叫聲和喜歡吃的食物，可是呀，還有好多好多的小動物我們都不知道它們的叫聲，比如，大灰狼、老虎、大熊貓，這些我們都不知道，所以等有機會，小朋友讓爸爸媽媽帶着你們去動物園看一看，仔細觀察一下這些動物的叫聲和喜歡吃的食物，然後回來和大家一起分享。
第5篇
2. 嘗試運用肢體語言模仿小動物的活動方式，發展動手能力和藝術表現力。
5. 培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
2. 提供動物頭飾、服飾、手偶等，讓幼兒進行自由表演
一．創設情境，播放《森林舞會》的音樂，啟發幼兒説一説音樂裏有誰，它們在做什麼。
二．提議班級舉行依次“小動物舞會”，引導幼兒互相討論：自己
老師：“你們都聽過哪些與動物有關的故事？你們最想排演故事裏哪隻小動物呢？”
幼兒：“我想演《小兔乖乖》裏的紅眼睛”、“我要演《三隻小豬》裏的大灰狼”，“我喜歡演《小蝌蚪找媽媽》故事裏的小蝌蚪”……
三．啟發幼兒根據各自準備的節目和所扮演的動物角色，討論都需要準備哪些道具，用什麼材料來製作。
教師進一步啟發：“我們該用什麼來製作道具呢？”孩子七嘴八舌地議論開來：“可以用箱子和積木來蓋房子”，“我想用塑料袋和紙盤子來做小兔子”，“我想用紗巾來做蝴蝶的.翅膀，用皺紋紙來做頭頂上的花。”幼兒的發言不禁令我讚歎，他們提出的一些道具是老師連想都沒有想到的。
四．分組活動，引導幼兒根據自己的興趣，自選材料，分組進行各種動物作品的創作與準備遊戲所需的道具。
幼兒積極主動地投入到準備活動中，用膠粒、插塑拼插出各種形狀的鏡子；用大型積木或紙箱來搭房子；用彩色皺紋紙揉成絲帶；到娃娃家找來頭梳、圍裙、手套；用紙盤、紙杯、礦泉水瓶等廢舊材料製作出小兔子、小貓、小魚等各種小動物……
五．交流分享，教師組織幼兒輪流表演節目，互相觀賞，引導幼兒議一議，説一説自己最喜歡看哪個節目，為什麼。
從活動中可以看出，孩子們參與活動的積極性很高，情緒愉悦，而且想象力很豐富。在表演活動中，道具是不可少的物質材料，它能吸引、激發幼兒參與遊戲的願望與興趣，教師一改以往為幼兒事先準備好各種道具的教學模式，通過讓幼兒自己動手動腦一起來製作遊戲所需要的道具，讓幼兒參與到道具的設計與準備中來，使幼兒充分體會到自己是遊戲的主人，感受到遊戲的快樂，同時又發展了幼兒的動手能力。幼兒在表演過程中，始終保持着很高的興致，在角色互換時有出現爭搶的想象，在以後活動中，教師將進一步引導幼兒通過協商或其他方法教幼兒學會自己處理問題，避免這一現象再次發生。
動物是幼兒日常生活中長接觸到的事物，也是小班幼兒感興趣的話題，本主題內容的確定，既符合幼兒的年齡特點，又貼近幼兒的生活實際，有利於幼兒運用已有的經驗進行探究活動，推進主題活動的延伸與拓展，豐富和拓寬幼兒的新經驗，引導幼兒在生活中發展，在發展中生活，體現“課程迴歸生活”的理念。
?綱要》指出：“教師要善於發現幼兒興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當的引導。”好奇心是幼兒探索活動的前提和創造力發展的起點，幼兒的好奇心是基於對事物認知的興趣，此時教師的角色應向促進者轉變，把孩子作為活動的主體，學習的主人，尊重幼兒的選擇，質疑，為幼兒提供自主觀察，自我發現、自由探索、自我解決問題的機會與條件，鼓勵幼兒根據自己的意願和能力，用自己喜歡的方式去探索，去學習，引導幼兒在自主活動中獲得有關主題活動的經驗，幫助幼兒在充分展現個體潛能的過程中獲得各種能力的發展。
為了促進幼兒知識建構，教師創設平等、自由、相互接納的學習氣氛，耐心聆聽他們的想法，同時還為幼兒提供多樣性的學習環境，幫助他們利用各種建構工具來促進自己的知識建構，這就要求老師應具有正確的兒童觀，學會觀察，捕捉教育契機，鼓勵他們大膽探索，讓他們能通過 “跳一跳，夠得着”去積極思考，採用不同的方式探索、實踐、驗證，獲得經驗。本案例中在教師的鼓勵與支持下，幼兒通過蒐集資料、網上查詢、交流對話、實踐操作等形式，不斷地深化對主題的探究活動，讓他們獲得了自主學習的能力，促進了幼兒學習方式的根本改變。
第6篇
1、學習用一一對應的方法比較兩組物體數量的多少；
（1）今天有一羣可愛的小雞寶寶來的`了草地上捉蟲子吃，來，我們和小雞寶寶打個招呼（問好）
（2）小朋友這麼有禮貌，有幾隻小雞悄悄地跑到了我們小三班，數數看來了幾隻小雞？
（3）小雞最喜歡吃小蟲子了，李老師給小雞寶寶準備了許多蟲子，數數看，有幾條？
（1）小雞寶寶説小三班的寶寶坐得真整齊，它們也要來排排隊了，它們排在哪呢？（出示排序版）
（2）來，請能幹的寶寶幫幫忙排一排（引導幼兒從左到右排）
（1）小雞寶寶排好隊了，趕緊來給它們喂小蟲吧。（引導幼兒一隻小雞下面放一條小蟲，對應放整齊）
小結：原來用這樣（一一對應）的方法可以看出誰多誰少呀！
要求：將小動物和食物對應放好，比一比，誰多誰少。
請個別幼兒講述自己的操作情況，如我的排序版上有幾隻小兔，幾個蘿蔔，誰多誰少等
第7篇
2、提高手的控制能力，進一步提高對繪畫活動的興趣。
1、電腦製成的動畫：老鷹、小魚、兔子的動態及留下的痕跡並配上兒歌。
2、幼兒每人一支勾線筆，畫有各種小動物的背景的畫紙。
教師：小朋友學小動物走路可真像，今天老師還請了一些小動物來做客，我們來看看是哪些小動物？它們是怎麼來的？
提問：來了哪些小動物呀？它們是怎麼來的？（請幼兒分別講述，並進行模仿各動物的動作）看老鷹飛來的'時候，在後面留下了一條痕跡，是怎樣的呀？（一圈一圈的）請幼兒跟着老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。
那小魚游來的時候，會在後面留下什麼樣的痕跡呢？（一折一折的）請幼兒跟着老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。
小兔來的時候又會留下什麼樣的痕跡呢？（一彎一彎的）請幼兒跟着老師邊念兒歌邊用手描繪折線。
1、還有許多老鷹，小魚，小兔它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們願意嗎？
2、請幼兒再次選擇自己喜歡的小動物，想想它們走路會留下什麼樣的痕跡，然後用勾線筆在動物的後面畫下來。
請幼兒説説：你選了哪些小動物？它們是怎樣走路的，是一折一折的，一彎一彎的或是一個圓圈一個圓圈在跳舞的？
第8篇
1、引導幼兒正確地説出小動物的名稱及其過橋的樣子。學念兒歌。
1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。
2、幻燈課件製作（小白兔、小鴨、小烏龜、小貓過橋的圖片及故事情景）
“森林裏有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來它家玩，可是，到小熊家必須經過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，我們看誰來到橋邊了？猜猜
提問：a：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿蔔，是誰呀？b：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）師生總結並學説：小白兔過橋蹦蹦跳。
（2）老師出示小鴨子的圖片並生動、形象地演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）
提問：小鴨子是怎樣過橋的？（老師動作啟發）（幼兒用動作表示搖搖搖）師生總結並學説：小鴨子過橋搖搖搖。
（3）出示小烏龜，請幼兒説説、做做小烏龜過橋的樣子
這是誰呀？小烏龜是怎樣過橋的`？（提示語：小烏龜是怎樣走路的？快快爬還是慢慢爬？）師生總結並學説：小烏龜過橋慢慢爬。
（4）“喵喵喵”聽！誰唱着歌兒來了？誰來了？出示小花貓（幼兒先説，老師後操作）
提問：想一想，小花貓是怎樣過橋的？它是聲音響響的還是輕輕的？（豐富：靜悄悄。腳上有肉墊，走起路來輕輕的，不被小老鼠發現的，悄悄走的）
（5）播放課件最後一幅：小動物順利地過了橋，來到了小熊家，他們一起玩遊戲，真開心
2、幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，並跟着視頻動畫邊用動作表示自己對作品的理解。
“後來它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽、看看。”（兩遍）
（3）組織幼兒分角色依次按照兒歌順序，表演過橋。
（三）結束部分：小動物回家（鞏固兒歌，滿足表演慾望）
1、“天黑了，小動物們要回家了，再見！”師生共同念兒歌，“小動物”按兒歌順序依次回家。
在語言角中，為幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨木橋的圖片，請幼兒選擇講述《小動物過橋》；表演區中提供胸飾、“橋”，玩《小動物過橋》兒歌的表演遊戲。
人人簡歷網
