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第1篇
2、發現彈性的特點，物體受力時，它的形狀就會發生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。
1、日常生活中，幼兒已接觸過許多彈性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦牀等）。
2、皮球（要求氣不能打得太足）、拉力器每組各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙每組1份。
（一）幼兒分組操作，初步感知物品的彈性。（提供每組幼兒皮球3個，拉力器3個）
師：小朋友們，你們看，老師這裏有許多的東西，現在請你們來玩一玩，邊玩邊仔細觀察這些東西在你們用力的情況下會有什麼變化？（幼兒操作，教師巡迴指導，然後請個別幼兒回答）那為什麼會這樣呢？（幼兒回答，然後教師總結）因為皮球和拉力器這兩樣東西都是有彈性的。那你們知道什麼是彈性物品呢？（幼兒自由回答，然後教師總結）所謂彈性物品就是當它受力時，它的形狀會發生變化，不受力時，它又能回到原來的樣子。
1、教師出示皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，並進行記錄。
師：現在老師這裏有一組東西，小朋友們看看，然後猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，然後把它記錄在“你想會怎麼樣”這個格子下面，如果你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認為這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“√”。（然後教師邊出示物品，邊問幼兒這是什麼，然後把它記錄下來，要注意引導幼兒不要大聲説，自己在腦子裏想，然後做記錄）
2、實驗驗證，對實驗結果進行記錄，並與預測的進行比較。
師：好，剛剛每位小朋友都猜過了，也做了記錄，那現在我們就來實際動手操作，看看與你們開始猜得有什麼不一樣。現在老師發給你們一組東西，這些東西與老師這裏的東西是
一樣的，每個小朋友都要動手玩玩每件東西，然後把你們的發現寫在“實際怎麼樣”這個格子下面。如果你們玩後發現它有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你發現這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“√”。（然後幼兒操作，教師巡迴指導）
3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發現。先請幼兒自己去找一位小夥伴向他講述自己的發現，然後請個別幼兒在全體幼兒面前進行講述（這時可要求幼兒邊演示邊講述）
師：xxx小朋友講得真好。通過我們剛剛地學習，我們知道了哪些東西是有彈性的'呀？（皮球、拉力器、皮筋、彈力球）。那哪些東西是沒有彈性的呢？（棉花、橡皮泥、玻璃彈子、紙）。從中我們知道了什麼呀？（知道了有彈性的物品當它受力時，它的形狀就會發生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子）那老師現在要問問你們，在我們平時的生活中你們還見過哪些彈性物品？你家裏有哪些彈性物品呢？（沙發、席夢思、牀墊子……）在我們的活動室裏，幼兒園裏有哪些彈性物品？（蹦蹦牀、輪胎、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（鬆緊褲帶、襪子、皮筋……）
第2篇
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中觀察老石撒播青菜籽，並觀察、管理菜秧生長的過程。
3、將小園地土翻鬆，幼兒參加拾小磚頭、撿草等活動。
4、長大的青菜一顆（有根的、壯實的），有根菜秧每人1—2棵，小鏟子人手一把（最好分組進行），裝水的桶、小水舀若干（廢舊小茶杯也行）。
怎樣讓這些小菜秧都能長得大大的？（引導幼兒知道每一棵青菜都需要有一個大一些的地方既空間）。
（1）帶幼兒到小園地邊。先看教師用鏟子把小園地劃分成行距、棵距相等的距離（挖一個小洞做標記）。
先用小鏟在標記處挖一個洞（把挖出的土堆在洞邊，看看青菜秧的根有多長，洞就挖多深）。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放進洞中，手扶直菜秧。
用小鏟把土輕輕的填到洞中（注意菜秧根的四周都要填進土），再用手輕輕的把土壓實。
注意坑的深度，提醒幼兒左手拿菜秧時不要太緊或太鬆。
科學活動不是一次活動就能完成的，我們應該把它和其他領域、區域活動以及日常活動緊密結合起來。移栽只不過是我們種植活動中的一個小片段，孩子們從最初的選種子、種植、做記錄等活動中，循序漸進地觀察。我也充分認識到教師與環境在幼兒發展中的重要作用，要及時捕捉幼兒的興趣和需要，把教育目標寓於幼兒的興趣之中，從而讓孩子們在不斷更新和變化的教育環境中始終保持對知識的探求慾望。
小百科：青菜是十字花科，蕓薹屬一年或二年生草本植物，高可達70釐米，無毛，根粗，堅硬，基生葉倒卵形或寬倒卵形，堅實，深綠色，有光澤，葉柄有或無窄邊。
第3篇
1、在設疑——猜想——驗證的過程中，發現莫比烏斯環現象。
2、在多次操作嘗試中，激發探究的慾望，體驗科學操作的樂趣。
各種紙環、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。
1、操作比較沒擰過和擰過一次的紙環剪開後的區別。
1）（出示紙環）紙環也來做遊戲。怎樣把一個紙環變成兩個紙環？
示範：紙環對齊捏一捏，先在中間剪個口，再把剪刀伸進去，咔嚓咔嚓剪到頭。
你剪出了幾個環？（一個、兩個），將紙環送回家（兩處）
為什麼有的剪出來一個，有的剪出來兩個？發現了什麼祕密？（沒擰，擰過一次）
小結：沒擰的紙環剪過以後變成了兩個環，擰過的變成了一個大環。
2、操作比較擰過一次和擰過兩次的紙環剪開後的區別。
同樣是擰過的紙環，為什麼有的剪出了大環，有的卻剪出了相扣的兩個環？
出示記錄表記錄並小結：擰一下的紙環剪過以後變成了一個大環，擰兩下的變成了兩個相扣的環。
3、猜測擰過三次或四次的紙環剪開後的區別，並自主操作驗證。
三、瞭解莫比烏斯環現象發現者和在生活中的應用。
今天我們玩的紙環有趣嗎？這是一種神奇的科學現象“莫比烏斯環”。早在150年前德國數學家莫比烏斯發現了這種神奇的紙環，人們就用他的名字將這種現象命名為莫比烏斯環。莫比烏斯環在生活中有許多運用：過山車、立交橋、機械傳送帶、打印機色帶等。
第4篇
1、在吹泡泡的遊戲情景中，理解兒歌內容，並快樂地學念兒歌。
2、能幫助泡泡找到很多朋友，體驗幫助別人的快樂。
“吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂
2、猜猜看老師給你們準備了什麼好玩的？（出示吹泡泡器具）
3、圓圓的泡泡去找朋友，為什麼會找西瓜做朋友呢？
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