這裏為大家準備了一份大班教案範文集錦，包含了各類學科的優秀教案範本。這些教案結構合理，內容豐富，能夠很好地幫助教師們提高授課質量。閲讀本文集，對於教師們編寫出更具實效性的教案也會有所幫助。
第1篇
1．用各種肢體動作來表現水滴變化的過程，發展身體的靈活性、協調性。
活動準備： 太陽、雲朵，在場地中間畫一個圓圈。
遊戲規則： 教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等，小水滴必須在池塘裏。
1．幼兒扮演小魚，邊哼唱"許多小魚游來了"，邊做遊動的動作。
2．教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。
3．在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
2.教師邊説情景性語言，邊引導幼兒做動作：隨着"太陽公公"慢慢地升起，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘裏打着滾。小水滴在池塘裏呆不住了，慢慢地站起來，伸伸腿，一個個跳了起來。
2．教師邊説情景性語言，邊引導幼兒做動作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在雲朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了雲朵，一個個有跳到了池塘裏。
3．幼兒想像小水滴到池塘後的情景，自由運動，放鬆身體，結束活動。
第2篇
2、在對各種動物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的.語言描述。
1、出示大背景圖，引導幼兒觀察這是什麼地方，（大森林）圖上有誰。（松鼠媽媽和小松鼠）
2、它們看見了小魚，小魚是怎樣在水裏游來游去呢？ （引出故事題目）
4、引導幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什麼用途呢？為什麼？（啟發幼兒討論，學會自我保護的意識）。
2、幼兒扮演小動物表演，注意表現角色的動作及神態。
1、啟發幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢？它們的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等）
2、請幼兒把自己想像、創編的情節續編到故事中去。
3、請幼兒自由組合，把續編的故事隨着音樂講給大家聽。
第3篇
1、讓孩子們瞭解各種自然現象並知道產生彩虹的原因。
(雨停後，空中大量的水珠在太陽光的照射下折射出許多顏色，構成一個半圓形。)
(下雨的話空氣中會有許多水珠，而光有各種顏色，當空氣中的水珠被光照射的話就會形成彩虹。)
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，並善於及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。
第4篇
紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進行民間遊戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛玩民間遊戲的心理，發展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的願望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
1、利用紙棒進行活動，學習跳格子游戲，發展彈跳能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
1、物質準備：人手一根紙棒、錄音機、磁帶、紅旗。
讓幼兒跟隨音樂進行紙棒操練習，要求幼兒跟隨音樂節奏做好操節。
（1）講解遊戲玩法：紙棒可以和我們玩很多遊戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新的遊戲——跳格子，這個遊戲大家可以自己選擇小夥伴一起擺格子，試一試玩法。（給幼兒提供探索的機會，讓幼兒自主合作探索，共同擺格子，感受多人玩的樂趣。）
（2）幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子，小組間共同商討遊戲的規則，玩“跳格子”遊戲。（同一個遊戲佈置，可以有多種遊戲方式。）
（3）重點鼓勵幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子，對幼兒在遊戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）
（4）請幼兒代表介紹遊戲方法和遊戲規則：你剛才和誰一起玩的？你們是怎麼跳格子的？（鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）
（1）講解勸遊戲方法、規則和安全事項：從起點開始，逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點，往旁邊繞開，接到隊伍後面。跳躍時，要求到格子中間，不能踩到邊線。
（2）幼兒玩“跳格子”遊戲，重點指導幼兒採用多種規則，感受跳格子的樂趣。
抓住幼兒的興趣點，小組合作進行集體競賽活動。比賽中，再次強調遊戲規則！
2、規則：跳“房子”的時候不能踩線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。
活動後，我對這一節課的教材認知、教學組織、教學效果等作了諸多反思。
整個活動始終圍繞紙棒這中心，通過“談話激趣、合作探索、示範指導、評價反饋、集體競賽”這一主線進行展開教學，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛鍊、品格的薰陶和情感。
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