本文主要介紹教學活動設計方案的相關內容，涵蓋教學活動設計的具體步驟、策略、方法與技巧等方面的內容，並提供了一些實用的教學案例和教學活動設計方案供廣大教育工作者參考。
第1篇
1、傾聽童話故事，感受故事中三隻小豬團結互助的美好情感。
2、理解故事內容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。
教師：你們看見過用什麼材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)
教師：有三隻小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們為什麼要改房子?使用什麼材料蓋的房子呢?房子結實嗎?我們來聽聽故事(三隻小豬蓋房子)。
2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步瞭解故事情節。
教師;三隻小豬分別用了什麼材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)
教師：那麼，哪隻小豬蓋得房子結實呢?讓我們再來聽一遍故事。
教師：那麼，小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎?你是怎麼知道的?(不結實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪裏呢?(小花豬的房子裏)
教師：帶灰狼為什麼沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)
教師：那麼，你想對小豬們説些什麼呢?(如小白豬，以後做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實的房子，小花豬你是一隻愛勞動的小豬，我喜歡你)教師根據幼兒的回答進行總結。
第2篇
1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關係。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。
活動難點：能根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式
師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們願意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。
1、師：看，城堡王國已經到了，國王説了，他在城堡裏藏了許多的問題
想考考我們小朋友，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖誰願意來講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來後就可以上二樓、三樓。
師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
師：你剛剛碰到了什麼問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎麼回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
請幼兒觀察這些算式“它們有個小祕密，看誰能先找出來?
師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那麼這6道算式就是7的加法算式。
師：像1+6=7、6+1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會想到什麼呢?看到…
1、師：城堡國的國王誇我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。
2、國王又想考我們了，他説，7元錢只買兩樣水果，你會買什麼?為什麼?還可以買哪兩樣?
第3篇
4、體驗踢毽子中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
1、猜謎語。小小玩具長羽毛，拋向空中我踢它。(謎語的引入。意在激發幼兒參與活動的興趣)
2、出示掛圖，想：毽子怎麼玩?(培養幼兒仔細觀察的良好學習習慣)
3、觀察掛圖後交流：圖上的小朋友用什麼踢毽子?腳的哪一部分?(通過觀察、互動，讓幼兒認識自己腳的不同部位，為後面活動的展開做好鋪墊)
4、圖片上有幾個毽子，幾個小朋友?思考：兩個毽子幾人踢?一個毽子呢?(讓幼兒通過觀察，知道毽子和人數一一對應，為理解兒歌內容做好準備)
1、老師這兒有個漂亮的毽子，誰想來試試?小朋友看看他是怎麼踢的?(鼓勵幼兒大膽嘗試，並根據幼兒活動程度隨機指導，讓多數幼兒看清怎樣踢毽子，為活動的繼續做好技術鋪墊和情緒鋪墊)
2、教師小結：用腳的內側踢毽子的底座。(教師的強調為幼兒理清方法，便於下面的模仿活動)
3、分組練習踢毽子。(個別指導。鼓勵幼兒模仿參與，掌握技巧，為下一環節數數做準備)
4、分組比賽：數一數，哪組踢得多?(通過數數活動，讓幼兒有序參與，併為學習兒歌中的數數語句做好鋪墊)
5、教師踢，幼兒數數。(兒歌中的數數是簡數，幼兒不易理解。通過給老師數數，當踢得數和數得數不一致的情景出現時，教師引導幼兒學習簡數，理解和學習兒歌鋪路)
1、完整欣賞。(用聽覺整體感知兒歌)2、逐句學習，同時出示圖片。(多種器官感知兒歌，圖片利於幼兒理解兒歌，併為下一環節幼兒自己完整朗讀兒歌起到枴杖作用)
3、根據圖片引導幼兒朗讀。(放開枴杖，讓幼兒自己走)
四、思品教育：踢人、踢門等都是不文明行為，小朋友不能做。(對幼兒進行相關的文明禮儀教育，培養良好的行為習慣，為班級樹立正確的是非觀)
五、遊戲：找字卡(捉迷藏是幼兒最愛玩的'遊戲之一，字卡上印有踢毽子字樣，幼兒在玩中無意識認識漢字，加強印象，可以把所開展的活動內容喜悦的和家長分享，便於家長及時瞭解孩子的進步和變化)
第4篇
1.正確感知7以內物體數量，學習將實物分類並用相應的數字表示物體的數量。
2.對包糖果、數糖果活動感興趣，能較專注地參與操作活動。
2、物質準備教具：數卡1-7;投影儀學具：糖果紙，紙團，數卡5套，貼紙，水彩筆，操作單1、2、3。
1、引出活動內容師：新年快到了，我們要做一些新年糖果打扮我們的教室，甜甜蜜蜜過新年。大家一起來幫忙吧!
師：每一組都有一些糖果和糖紙，請小朋友把糖果全部包完哦!
提醒幼兒包糖果時將糖紙的兩頭擰緊，才能把糖果包緊。
1、師：糖果都包好了嗎?現在我們得把這麼多糖果分一分，怎麼分呢?(一樣顏色的放在一起)
2、師：好吧，我們就把一樣顏色的糖果放在一個盤子裏，數一數每種顏色的糖果有幾顆，在選一個數卡朋友來表示。
三、確認糖果師：現在請小朋友們一起説一説各種顏色的糖果有幾個?
師：這裏還有很多糖果朋友呢!請大家仔細數一數貼紙中的每個糖果罐裏有幾顆糖果，把糖果罐貼到和數字卡片相等的線上，然後在最小和的兩個數字下面做自己喜歡的標記吧!
鼓勵能力尚欠的幼兒收口一致仔細點數，引導能力較強的幼兒嘗試目測默數糖果的數量。
2、教師出示“找糖果”操作單教師：這裏有幾罐糖果，你覺得這個罐子裏應該有幾顆糖果呢?(7顆)你是怎麼知道的?(因為這個罐子上標有數字7)。師：你真聰明。
師：那請你仔細數一數，這個罐子裏現在有幾顆糖果(4顆)，那怎麼樣才能變成7顆呢?(再畫3顆)師：真棒，待會請你試一試。
師：請你再看一看這一罐，因該有幾顆糖果呢?(5顆)，請你們仔細數一數現在罐子裏有幾顆糖果(7顆)，師：哦，原來是太……多了。那我們應該怎麼樣呢?(應該把它劃掉2個)。
這裏面還有幾罐糖果，請小朋友們幫幫它，將糖果罐上的數字和裏面的糖果數量一樣多?你想幫忙完成這個好玩的遊戲嗎?
3、教師出示操作單三師：小朋友們，這個遊戲你會玩玩嗎?(會)待會兒也請你去玩一玩哦。
師：我們今天總過要玩幾個遊戲啊?(3個)做完遊戲了，我們要輕輕地回到自己的小椅子上。好，現在請小朋友們輕輕地去玩遊戲吧。記得3個遊戲都要玩一玩哦。
師：遊戲結束時間快到啦，還沒有玩好的小朋友要抓緊時間哦。遊戲做好的小朋友，請你和身邊的好朋友説一説你是怎麼玩遊戲的。
師：遊戲結束了，請每個小朋友有輕輕回到自己的小椅子上。
師：這個遊戲你是怎麼玩?請2名幼兒回答。你們做的對嗎?(對)師：這個遊戲你是怎麼玩?請2名幼兒回答。你們做的對嗎?(對)師：這個遊戲你是怎麼玩?請2名幼兒回答。你們做的對嗎?(對)師：你們3個遊戲都做對了嗎?(對)4、師：好，老師表揚每一小朋友都很棒!現在老師要將糖果獎勵給小朋友，我們一起用它來做成漂亮的吊飾放在我們的教室，好嗎?
第5篇
1、讓幼兒瞭解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
二、活動準備：舊掛曆、新掛曆、布做的“龍”二"三條。中華風俗cd片。
1、教師將身體縮成圓柱形狀，併發出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“教師剛才表演的是什麼?”
師：“過年了，除了放鞭炮，還有什麼呀?”(出示圖片)
3、換掛曆：欣賞新掛曆上的圖畫，翻開第一張，念一念上頭的字，瞭解一月一日是元旦就是新年的第一天。
教師總結幼兒今日的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現進取的幼兒。讓幼兒在做音樂遊戲的同時，感受到元旦活動其其中的歡樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得歡樂。
師：“我們小朋友一齊跟着龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好?”
第6篇
電話是現代溝通工具，又是幼兒熟悉的物品，並且電話號碼藴含了豐富的數知識和經驗。中班的孩子剛剛從小班升上來，由於電話號碼都是9以內的數，數點對應也是中班幼兒需要逐步掌握的，將電話號碼和數活動有機整合。因此設計了此次數學活動《家中的電話號碼》。讓孩子們瞭解家裏的電話對其產生一定的興趣，知道電話號碼是由數字組成的。在遊戲中嘗試數與點對應，瞭解並積累有關數經驗。
小結：電話可以讓我們和好朋友互相聯繫，分享彼此的快樂。
小結：如果迷路，在幼兒園裏身體不適，都可以打電話到家裏。
3、介紹幼兒園電話，數數有幾個數字，記住幼兒園電話有什麼用。
小結：如果生病了，可以打電話給老師。如果爸爸媽媽有事要晚點來接我們，也可以打電話給老師。
我們如果想和班級裏的好朋友打電話就要知道他們的電話號碼。
瞭解電話記錄紙:我們可以用花紋、點點、小棒變成數字，來記錄每個小朋友的電話號碼，數一數一共有幾個，然後找到相應的數字貼在它的下面，就能把電話號碼變成數字，知道好朋友家裏的電話.
每人一份電話號碼紙，把電話號碼中的點子變成數字。
模擬按記錄紙上的電話號碼撥號，如正確，對方即用鈴聲表示打通;如錯誤，則共同檢查錯在哪個數字上，該怎麼變。
第7篇
為進一步展示我縣教育技術能力培訓的階段性成果，促進本縣中國小教師在教學思想、觀念、方式、方法以及主題單元教學設計和研究性學習教學活動的教學設計等方面的轉變和提升。特舉辦x縣中國小教師優秀教學設計(教師教育技術能力培訓專項)評優活動。
以《全國中國小教師教育技術培訓教程(中級)》的內容，以單元設計為主題，採用中觀教學設計思維，加強信息技術在確定教學目標、選擇教學內容、實施教學方案、開展教學評價中發揮積極的作用，促進教師的新課程理念向教學行為的轉化，提高課堂教學質量。
1、結合現行的課程內容，以信息化背景下的新課程教育理念為指導，強化以單元主題為主的中觀教學設計。
2、設計課型可以是常規課程，也可以是研究性學習課程。
所有參加全國中國小教師教育技術能力培訓的中國小教師。
1、3月在全縣教育信息化推進會議上作具體的宣傳、發動和佈置工作。
2、4月-5月，教師認真設計教學方案，或對原有的作業進行修改後交學校教育技術能力培訓項目負責人。
3、5月下旬，由各校的教育技術能力培訓項目負責人組織，由各校主講教師從中推薦好的教學設計作品上傳。各校推薦的作品數量在10件以內，原則上涵蓋各學科。
4、5月20前各校彙總打包後上傳，材料內需要有彙總表以及教師的作品，具體郵箱是
5、6月x縣教育信息化應用工作小組組織評選，評出等第獎。
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