這篇教案以經典繪本《毛毛蟲》為素材，針對中班兒童進行美術教學。通過繪畫、手工等多種形式，激發孩子的創造力和想象力，讓孩子在美術活動中全面發展。
第1篇
橡皮泥的外形、顏色、軟硬、及橡皮泥的各種變化，輔助其他材料，鍛鍊幼兒的創造力。
重、難點：橡皮泥組合的變化，毛毛蟲形狀的暢想，拓展毛毛蟲的友誼。
1、提問：引導幼兒感知橡皮泥的軟硬度，外形，顏色？橡皮泥能不能吃？橡皮泥都能做出些什麼？
2、讓幼兒選擇自己喜歡顏色的橡皮泥，引導幼兒怎樣用橡皮泥做出毛毛蟲：所需什麼？
4、放毛毛蟲的音樂，讓幼兒感知毛毛蟲的喜怒哀樂，毛毛蟲和同伴相處時的尊重與被尊重，在毛毛蟲不開心的時候，讓小朋友感知心境認識到體會別人心情並給予別人歡樂。
通過這次活動，讓幼兒自己動手創造，發揮想象力做出自己心中的毛毛蟲， 看到自己的`勞動成果都很開心。其次在音樂背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會着他們的開心與不開心，學會關心愛護毛毛蟲及其他好朋友。這次活動氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺在做遊戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學，在學中玩。
小百科：毛毛蟲廣義上可用於對某些生物的泛稱，並不侷限於節肢動物門。如原生動物門中的鞭毛蟲、肉足蟲、纖毛蟲；扁形動物門中的渦蟲、絛蟲、吸蟲等。還有腔腸動物幼年期的浮浪幼蟲等，但非昆蟲。
第2篇
1、引導幼兒認識毛毛蟲的形態特徵，瞭解手指印畫的特點。
2、鼓勵幼兒大膽運用手指印畫的方法來表現毛毛蟲的動態特徵，體驗成功的快樂。
3、感受用不同的繪畫材料帶來的'樂趣，學習注意畫面、桌面的整潔。
1、紅、黃、藍三色顏料盒每組一份;水彩筆、鉛畫紙人手一份;抹布每組一份。
2、教師準備好範畫手指印畫"毛毛蟲"，並把它藏在鉛畫紙上預先設計好的草叢裏。
一、談話導入：今天，我們班來了一位神祕的小客人，你們看，是誰?(師打開投影)可是它躲在草叢後面不敢出來，你們能不能對它説一句好聽的話，把它請出來呢?
1、瞧!毛毛蟲出來啦!(師從草叢中抽出毛毛蟲。)小朋友們看，這條毛毛蟲長得怎麼樣?誰來説説它的樣子?
(師小結一下)：毛毛蟲的身體像火車一樣一節一節的，圓圓的，像一列長長的火車。
2、今天，毛毛蟲一個人來到我們幼兒園，覺得很孤單，它想在這裏找到更多的朋友，我們一起來幫助它，好不好?
3、你們知道我請了誰來給毛毛蟲找朋友呢?(師故做神祕狀)
4、今天呀，老師要請我的手指寶寶來幫忙。我先請我的食指寶寶來幫忙，食指寶寶出來玩，看見了一盒好看的顏料，是什麼顏色呀?他覺得很奇怪，就踩了一腳，走呀走呀，真有趣，瞧，一條紅毛毛蟲出來嘍!我們給它添上眼睛、嘴巴、觸角、小腳。(師邊説邊相應添畫。)你們猜，這條毛毛蟲在幹什麼呀?
5、誰也想請你們的手指寶寶來給毛毛蟲找朋友呢?(請一名幼兒來示範，提醒幼兒將毛毛蟲的身體連起來。)請你告訴大家，你的毛毛蟲在幹什麼?
1、小朋友們一定都想來為毛毛蟲找朋友了吧，那請你來説説看，你想請哪個手指寶寶來幫忙呢?
1、請你來説一説，你找到的毛毛蟲在幹什麼?它們要到哪裏去，會説些什麼話呢?
2、請幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事。活動反思：這堂課生動有趣，幼兒都很感興趣，在操作過程中，幼兒有一部分沒有將毛毛蟲的身體連起來，因此，我在巡視的時候着重提醒，效果較好。在最後一個環節中，我讓幼兒充分發揮想象，講出了一段段精彩的小故事，既彌補了本堂課容量的不足，又鍛鍊了幼兒的口語表達能力。
第3篇
1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續黏貼、添畫、製作毛毛蟲。
2、培養幼兒養成良好的手工活動習慣，激發幼兒對美工活動的興趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
知識經驗準備：閲讀過繪本版《好餓的毛毛蟲》、觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》。
物質準備：教師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們人人蔘與，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區中幼兒通過撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個梨、三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。
1、出示封面：我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》，毛毛蟲是什麼樣的？
2、幼兒講述，教師與幼兒進行互動式小結：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個圓或橢圓連續不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小腳……。
（評析：迎着孩子們對毛毛蟲的興趣，與幼兒一起閲讀繪本《好餓的毛毛蟲》、觀看動畫片《好餓的毛毛蟲》，在這過程中，幼兒通過觀察、講述探究，幼兒對毛毛蟲的形態特徵有了較深的印象，所以幼兒能夠這麼細緻的對毛毛蟲的外形加以描述。）
二、觀察毛毛蟲的多種形態、講解示範、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。
毛毛蟲的頭是紅顏色的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。
紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什麼感覺？
幼兒講述，教師與幼兒進行互動式的小結：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮明的對比，紅色和綠色它們是一對對比色，用在這裏，讓我們小朋友一看就區分開頭和身體。
評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對比色這一知識點。
星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都會長大，漸漸地毛毛蟲由小變大，越來越長，越來越粗。
3、ppt出示出示六天中毛毛蟲的不同形態。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛鍊身體，做了哪些運動呀？（引導幼兒觀察比較不同姿態的毛毛蟲的不同之處。（重點觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作）
（評析：在提供毛毛蟲的範例時我注意提供不同姿態的'毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣的作品就能滿足不同發展水平的幼兒，能力強者可選擇多個側面表現，能力弱的幼兒選其一種進行撕貼。運用直觀的方法，幫助幼兒掌握美工創造的各種技能。）
毛毛蟲有時做伸展運動把身體伸得直直的，像一條線。
有時毛毛蟲在做體側運動，調皮得把身體扭來扭去，像座拱橋。
4、交流的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。
（評析：讓幼兒用身體動作來模仿毛毛蟲的運動，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特徵，有利於加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象，這看似簡單的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得開心，看得仔細，加上老師的不斷引導，很快就把毛毛蟲的形態特徵觀察得仔仔細細。為後面幼兒自主黏貼時，表現不同姿態的毛毛蟲做好充分的鋪墊。）
1、毛毛蟲可愛嗎？今天我們也來製作毛毛蟲，需要哪些材料呢？
幼兒講述：幼兒a撕圓、幼兒b剪圓、幼兒c畫好了再剪圓
兩隻手分別做小孔雀（用食指和大拇指分別捏住色紙），一邊撕，一邊轉動色紙。
（4）用同樣的方法繼續撕9或10個圓，教師直接出示事先撕好的幾個圓。
提醒幼兒注意黏貼時，注意要將圓片片一張一張連接起來，要緊緊地抱在一起，不能脱節。才能拼成毛毛蟲。
黏貼好以後，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。
（評析：此環節是活動的重點，同時也是本次活動的亮點：老師沒有機械的示範毛毛蟲的撕貼方法，沒有乏味枯燥的技能訓練，而是在孩子們的説説、動動中，逐步掌握圓形連接的方法。）
1、請小朋友自己製作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠連接起來，做好以後再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。
3、選擇毛毛蟲一天中喜歡的食物餵給毛毛蟲吃也可以自己創編毛毛蟲可能會到哪裏去，發生了什麼事？
（1）可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。
（2）或它吃了東西后來到了什麼地方，發生了什麼事？
與幼兒一起把毛毛蟲作品進行串聯創編起來，變成自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，用回形針連在一起。
從幼兒近階段最感興趣的事物出發，以新《綱要》為指導，注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態，激發幼兒用靈巧的雙手撕貼表現毛毛蟲。並通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現心中毛毛蟲可愛、生動的形象特徵”。又通過延伸活動製作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，來激發幼兒想象能力和創造能力。感受活動的無比快樂和驚喜。
在引導幼兒觀察毛毛蟲的外形時，引導幼兒觀察、發現毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪裏是頭哪裏是身體。自然的滲透了對比色的知識。同時在引導幼兒觀察毛毛蟲的多種形態時，通過形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛鍊體，做了哪些運動呀？來激發幼兒觀察、比較毛毛蟲表現出的不同姿態、表情、動作，這樣的提問也易於幼兒表達。交流的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態有了更深的印象。
整個活動中，以幼兒為主體，環節與環節之間體現了自然的遞進性。幼兒是主動的觀察者；激情的參與者；成功的體驗者；快樂的收穫者。充分的調動了幼兒參與活動的興趣，尊重了幼兒的情感體驗，激發了幼兒的想象和創造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。
第4篇
下雨後，幼兒園的走廊裏爬出幾條毛毛蟲，幾個小朋友蹲在地上看得入神。不一會兒，小朋友越聚越多，貝貝神祕地説：“你們知道嗎?毛毛蟲能變成蝴蝶呢!”甜甜問：“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?”小朋友的問題很多很多，他們對毛毛蟲充滿了好奇。於是，我組織開展了“毛毛蟲的夢”美術活動。
1．通過觀察蝴蝶標本和範例，引導幼兒探索蝴蝶翅膀的製作方法。嘗試在各種材料做成的蝴蝶翅膀上進行花紋裝飾，並把自己打扮成一隻美麗的蝴蝶。
2．以遊戲貫穿始終，激發幼兒對美工活動的興趣，體驗成功的快樂。
2．水粉顏料、毛筆，蘸了顏色的不同長短的毛線放在盤子裏，剪好的各種形狀、各種顏色的即時貼等
4．遊戲音樂，佈置花園場景，毛毛蟲觸角頭飾若干。
帶領幼兒以毛毛蟲的角色進場，邊玩邊講故事：春天來了，花兒都開了，小毛毛蟲們，我們一起到花叢裏去玩吧!(帶領幼兒一同爬進花叢)你知道嗎，有一隻可愛的小毛毛蟲，它爬呀爬呀，覺得肚子有點餓，就去找東西吃。第一天，看見一個紅蘋果，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第二天，發現兩隻黃梨子，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第三天，找到了三顆紫葡萄，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第四天，又發現了四塊咖啡色的巧克力，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第五天，找到了五片綠樹葉，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。
毛毛蟲的肚子不再咕嚕咕嚕叫了，它想好好睡一覺。它趴在一片葉子上，把自己包起來，然後做了一個甜甜的夢，夢見自己變成一隻美麗的蝴蝶，在花叢裏飛呀飛呀。當它醒來時，哈哈!毛毛蟲驚喜地發現自己真的`變成了一隻美麗的蝴蝶，它多開心呀！
趕快找一個蝴蝶標記坐下來，我要變個魔術，看看變出了什麼?
(出示、展覽蝴蝶標本)找一找蝴蝶翅膀上的花紋，看看這些花紋像什麼?
比一比，蝴蝶左邊翅膀的花紋和右邊翅膀的花紋，你發現了什麼?
小結：蝴蝶翅膀上都有美麗的花紋，而且這些花紋是左右對稱的。
想不想把自己也變成一隻美麗的蝴蝶?怎樣才能把自己打扮成蝴蝶呢?請幾個小朋友介紹自己的想法。
4．欣賞範例，讓幼兒瞭解各種材料都可以做成美麗的蝴蝶
花叢裏藏着許多頑皮的小蝴蝶，我們去把它們找出來，看一看、摸一摸，它們是用什麼做成的?
小結：這些蝴蝶有的是用布做的，有的是用樹葉做的，有的是用瓜子殼做的，各種各樣，真漂亮。
5．帶領幼兒看看今天準備的材料，討論怎樣利用這些材料製作蝴蝶
(1)引導幼兒將蝴蝶翅膀上的圖案裝飾成左右對稱的圖案。
(2)指導幼兒大膽利用材料或顏色，使裝飾的圖案更加鮮豔。
(音樂第一段)聽音樂飛到花園裏，跟着音樂節奏翩翩起舞。
(音樂第二段)風來了，雨來了，我們趕快躲到花叢裏避避雨吧!
活動開始，帶小朋友以毛毛蟲的角色進入活動中，並以趣味遊戲貫穿始終。通過引導幼兒觀察有關蝴蝶的標本，讓幼兒瞭解蝴蝶翅膀上的花紋左右對稱的顯著特徵。讓幼兒找出藏在花叢中的小蝴蝶，看一看、摸一摸，感受用布、瓜子殼、樹葉、宣紙等不同材料做成的蝴蝶，起到很好的鑑賞作用。在作畫材料方面，都是利用廢舊材料，讓幼兒通過粘貼、印染、毛筆畫等形式裝飾製作蝴蝶翅膀，產生很好的視覺效果。最後以音樂遊戲的形式讓美麗的
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