本文精選了數篇大班優秀美術教案範文，包括繪畫、手工、雕塑等多種媒介，內容涵蓋線條、色彩、形態等美術要素，旨在為各位老師提供教學參考和借鑑。
第1篇
1、通過剪一剪、插一插，培養幼兒的創新求異思維和發展幼兒的動手能力，並激發幼兒對大自然的喜愛之情。
2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
師：小朋友，瞧，這些是什麼呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊採摘過來的。
師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。
師：可是把這些野花摘回來這樣放着會很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什麼辦法可以使這些野花變的更美，較長的留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？
師：那我們就一起來插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什麼？（酒罈、木桶、竹桶）
師：好，現在就請你們上來試試吧！（如果覺得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時候要注意安全）
1、師：插好的小朋友請把自己位置整理乾淨，也可以去看看其他小朋友插的花。
2、師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來欣賞下吧。
3、師：你認為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪裏插的好看吸引了你呢？
三、（播放插花錄像）欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。
1、師：恩，小朋友很棒都説了自己的看法，老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎麼插花的？（播放插花錄像）
2、師：看了錄像有哪個小朋友能告訴我，為什麼插花師傅插的花那麼漂亮？（用姿態語言來引導他們説出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）
3、教師小結：對呀，插花時一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會更漂亮。
4、師：但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實插花它是一門藝術，也是一門技術，每個人可以根據自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、s形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）
1、師：看了這麼多不同造型漂亮的花，你現在想插什麼樣的花呢？
2、師：好，我們根據自己的設想，再照着插花師傅的插法，把剛才覺得哪裏插的不滿意的地方進行調整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）
插好的小朋友請整理乾淨自己的位置，然後請客人老師一起來欣賞我們插的花吧！
首先，展示兩張相同的室內圖片，（一張室內有花卉，一張沒有）讓同學們找不同，當然這很簡單就能找出來，找出來之後請同學説感受，充分調動學生學習插花的興趣和積極性，有強烈的慾望想要學會插花，引入課題。
其次，讓學生自主學習並説出插花的意義，再用不同的插花藝術作品引導學生學習插花的基本構圖形式和造型法則，以及插花的步驟。這些知識都知道後就是插花環節，這時孩子們都非常有興趣，小組討論開始創作，通過試插學生可以發現自己的差距及在插花的過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比較，培養學生髮現問題、提出問題的能力。
展評作品，每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹，使學生更深刻地瞭解了插花藝術，鍛鍊了學生的語言表達能力。
通過本課教學可以看出，學生的創造力是無限的,關鍵在於老師能否給學生創造一個充分發揮想象創造的空間。本課中，通過一系列的教學設計，激發了學生的學習興趣和積極性，學生既可以通過插花表達自己的思想感情，又通過學習培養了動手能力、審美能力、團結協作能力和創新精神。
導入沒有特色，雖然激起了學生的學習興趣，但還是不夠，在評價環節學生不知如何入手，我應提前告訴他們，我總結的也是過於少，在課堂上我的激勵性語言評價做得不夠好，沒有給學生更好的激勵，在以後的教學中應該注意。
第2篇
3、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
今天，老師帶來了四個彩色娃娃，看，他們手拉着手，臉貼着臉飛到天上玩呢。正玩的高興，忽然被一大片烏雲蓋住了，悶得喘不過氣來，心裏難受極了。誰來想辦法救救彩色娃娃，讓他們出來重新看到這美麗的世界。（教師邊説邊演示教具）
老師也帶來了一件工具可以救出彩色娃娃，你們看是什麼？（出示竹籤）
教師示範：我要用竹籤堅硬的頭去刮破烏雲，看，救出一隻小鳥，我繼續救，看，我又救出了一架飛機——————彩色娃娃又能看見着美麗的世界，心裏真開心。（示範用粗細不同的兩頭畫畫，讓幼兒瞭解出現的不同結果）
欣賞範例：竹籤繼續去救更多的彩色娃娃，發生了很多有趣的故事，我們來看一看，説一説。
這些漂亮的圖畫有一個好聽的名字叫刮蠟畫。我們今天就來學畫刮蠟畫。
交代作畫步驟：選擇喜歡的四種顏色一色塊形式塗到紙上——在色塊上覆蓋上一層黑色——用竹籤刮出一個有趣的故事。
1、提醒幼兒在塗色塊時塗得均勻塗得滿，動作要快。
2、用竹籤刮蠟時，力量要適度，不能太重也不能太輕。
幼兒之間相互交流，把自己救彩色娃娃的故事講給同伴聽。
最近開展了一節刮蠟畫，在開展活動前我先了解了刮蠟畫的特點及操作步驟。這個班的孩子在中班時候就有刮蠟畫的經驗，所以不需要在方法上多説什麼。我們選擇的是黑色底板的刮蠟畫紙。
在繪畫的過程中，不需要用其它的工具，只用竹筆在紙面上畫出圖案，就能顯現出有綠有黃或是顏色更加豐富的畫面。這樣的活動能大大提升幼兒對繪畫的興趣。老師示範講解時，把重點放在貓頭鷹的外形上，並親自示範外形的畫法。
然後用步驟圖清晰地告訴幼兒怎樣才能完成這幅繪畫作品。刮蠟畫能較好地激發了幼兒的好奇心，幼兒帶着這樣好奇的心，認真地傾聽、觀察着老師的講解、示範操作，待了解了這幅畫的繪畫方法後，幼兒就認真投入到製作中，他們認真地颳着、畫着，在此過程中，幼兒也會碰到這樣那樣的問題，如：有的幼兒在塗色時不夠均勻，顏色偏淡，刮出來的效果不明顯；有的幼兒在用竹筆時颳得太細，不能很好地凸顯出圖案；有的分割區域部分不明顯，裝飾花紋單一等。於是，我針對幼兒出現的種種情況進行進一步地指導，在我的引導下，終於將一幅幅漂亮的畫呈現在大家面前，幼兒看着自己的刮蠟畫，互相討論着，很是開心！在這次活動中，一開始我就用一幅幅成功的範畫吸引幼兒的注意力，向幼兒展示這些刮蠟畫，充分吸引了幼兒的注意力及參與活動的興趣，讓幼兒成為學習的主導者。但是活動也存在着一些不足之處：
1、在繪畫前我要求不夠明確，對刮蠟畫的技法和點、線、面講解不夠詳細清楚。
2、在開展此活動前應先讓幼兒適當地練習線描畫的一些方法，例如裝飾圖案的設計等，這樣一來可避免幼兒在繪畫中出現的'圖案單一的現象。
3、可適當多提供一些刮蠟工具，例如髮夾，吸管，鑰匙等來提高幼兒繪畫興趣。
第3篇
1、瞭解人有開心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂的方法。
2、製作開心罐頭，圍繞“我最快樂的……”主題開展裝飾繪畫活動，體驗製作的快樂。
3、能用流暢的語言將自己開心罐頭裏的故事講給大家聽，學會與他人分享自己的快樂。
一、快樂和悲傷師：看，班裏來了誰？（娃娃）師：呀，小娃娃怎麼了？（觀察娃娃的表情瞭解開心和悲傷兩種情緒）可能發生什麼事了？（猜測）師：你什麼時候也會有和他們一樣的心情？（鼓勵幼兒回憶講述）師：當心裏很難過甚至想哭的時候，你有什麼好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論後回答）
二、我的開心罐頭師：老師也有一個好辦法，你們看，這是一個開心罐頭，裏面藏着許多開心的故事，每當我不高興的時候，只要拿它出來，看這上面的許多開心的故事，所有的傷心和難過都會趕走了。（讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面）師：猜猜我的開心罐頭上有什麼開心的事情？（引導幼兒用完整的語言講述）
講解制作要求：給開心罐頭裝上底，在罐頭表面畫上自己最開心的事情。
幼兒進行製作教師巡迴指導，對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫面內容，對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。
師：小朋友的開心罐頭上的開心事可真多，誰願意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽？（請個別幼兒講述畫面內容）
師：讓我們把自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭裏，讓自己每天都開開心心的，好嗎？
讓幼兒將自己的開心關頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。
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