本次分享的“大班科學優質課空氣在哪裏教案”旨在通過有趣的活動和實驗，幫助幼兒深入瞭解空氣的性質及作用。課堂內容貼近幼兒生活，注重孩子的參與感和創造力，培養其科學思維和實踐能力。希望對幼兒教育工作者和家長有所幫助。
第1篇
通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣裏看不見摸不着的特點，在我們周圍到處都有。
1.培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細緻觀察的能力，提高動手動腦能力。
2.培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿着做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什麼?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然後再捏緊袋口)
2.提問：你們在什麼地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3.討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
1.請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子裏有東西嗎?(杯子裏沒有東西，杯子是空的)
2.請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣着壓入水下，觀察發生了什麼現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。
3.討論：手帕為什麼沒有濕?水為什麼進不了杯了?杯子裏有什麼東西不讓水進去呢?
4.請幼兒將手帕放入杯底，然後將茶杯倒扣傾餘着放入水中，觀察有什麼現象發生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化，並鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。
5.討論：第一次手帕為什麼沒濕?第二次手帕為什麼濕了呢?
四、活動延伸：將一隻昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
這節科學活動課還是很受幼兒歡迎的。首先，在激疑環節，充氣寶寶引起幼兒的興趣，幼兒很願意參與，都想辦法讓它鼓起來。通過擠呀，吹呀，反覆幾次，讓幼兒感受空氣的存在，又通過實際操作---逮空氣，讓幼兒體驗玩得快樂。後面通過層層深入，瞭解了空氣無處不在，在人的肚子裏，動物的肚子裏，又讓幼兒體會空氣的重要性，這裏不足的是讓幼兒親身捂住鼻子感受空氣的重要就更好了。接着，我把空氣的探究延伸到水裏，讓幼兒親眼看到空氣的無處不在，以及磚頭放在水槽會有冒泡現象，也是有空氣的存在，更加體會到空氣的重要性。最後讓幼兒總結：空氣在哪裏?在世界的各個角落，雖然看不見，但就在我們的身邊，我們都離不開它。
?空氣在哪裏》本來是一節很抽象的活動，幼兒對空氣根本沒有概念。怎麼讓幼兒體會空氣的存在及重要性，它是無色、無味、看不見、摸不着的氣體，只有讓幼兒親身感受、操作、觀察、猜想、得出結論，幼兒才會真正感受空氣的無處不在，我們都離不開它。所以，這節活動是幼兒喜歡探索的，給他們積累了豐富的生活經驗，適合於大班幼兒。
第2篇
2.培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
6.嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。
7.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
教學難點：培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力
1、 塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機、玻璃杯
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子裏裝了什麼，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，説説發現了什麼。
2、教師做深呼吸，幼兒也模仿着做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什麼?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
小結：塑料袋裏裝着空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不着。
(2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然後再捏緊袋口)
提問：(1)你們在什麼地方抓到了空氣?引導幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。
(1)啟發幼兒想象：如果沒有空氣，人、動物、植物會有什麼感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然後説出自己的感受。
(2)給幼兒做實驗：點燃蠟燭後用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什麼滅了。
(3)引導幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什麼是密封的，還要帶着氧氣筒?
(4)出示課本畫圖，讓幼兒説説人們為什麼喜歡在空氣好的地方休息或游泳，有什麼辦法可以把空氣變好?
師小結：不在公共場所吸煙，儘量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。
本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處於興奮，積極的探索過程中。
活動開始，我首先出示一個裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進行摸一摸，聞一聞塑料袋裏裝的是什麼，接着又讓幼兒跟着我進行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子裏裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無色無味，看不着也摸不着，對我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪裏環節，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對着氣球吹氣，儘量不讓氣球落地，一系列活動讓幼兒充分感受到空氣的無處不在。活動中我親自試驗操作：點燃蠟燭後用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒有空氣的感覺;然後深呼吸，感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實驗探索活動使得幼兒瞭解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最後在讓幼兒感受了空氣的重要性之後樹立幼兒環保的意識，並讓幼兒自己説説怎麼保護環境。
總之，在整個教學活動中，我感覺我的言語比較多，導致了活動沒能起到很好的效果。在以後的教學活動中我應該讓幼兒自己多發揮自己的想象，多動手，儘量創造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索慾望。
第3篇
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。
1、小朋友，今天老師要和你們玩個變魔術的遊戲(師示範)。
2、將手帕團塞入玻璃杯杯底。杯子裏有什麼?杯裏除了手帕還有別的東西嗎?猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子裏的手帕會怎麼樣?
我們來試一試，杯子裏到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎?為什麼?
杯裏除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進杯子，所以手帕才不會濕。
3、你們能看見杯子裏的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞得出嗎?那麼，杯裏到底是一種什麼東西呢?請小朋友仔細看老師示範。將杯口斜着浸入水中。你們看到了什麼?是什麼東西從杯子裏跑出來吹出泡泡的?(學習詞：空氣)。
4、請小朋友拿起尼龍袋，張開袋口。看看袋裏有什麼?"請幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什麼擠不動了?尼龍袋裏有什麼?(空氣)。
5、你們剛才在哪裏捉到了空氣?你們看得見空氣嗎?能摸得到空氣嗎?聞一下空氣是什麼氣味的?
小結：我們的周圍充滿着空氣。空氣是看不見、摸不着、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西。
1、將點燃的蠟燭用杯子完全罩住，點燃的蠟燭為什麼會熄滅了?
小結：除了人類離不開空氣外，動物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。
1、我們每時每刻都離不開空氣，可是現在空氣質量發生了變化，下面請小朋友們認真看錄像，想想這些事情對空氣有沒有影響?
2、放映自攝錄像片，請幼兒觀看，鏡頭一：滿天飛揚的塵土，對空氣的污染;鏡頭二：排出的廢氣對空氣的污染;鏡頭三：燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧;鏡頭四：工廠煙囱排放的黑煙;鏡頭五：焚燒垃圾時產生的濃煙;鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。
3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什麼危害?
小結：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們人體危害很大。
改善空氣質量的辦法：如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。
這次活動的內容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕鬆快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力。
第4篇
1.引導幼兒感知空氣的存在以及空氣看不見、摸不着、無孔不入等特點。
2.引導幼兒初步感知空氣對人、動植物的作用 ，知道我們的生活離不開空氣。
3.培養幼兒對科學小實驗的興趣，提高幼兒動手動腦的能力。
5.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
氣球、清水1盆、塑料水瓶、針筒、小磚塊、吹氣鬍子、乒乓球等實驗材料。
3.對準幼兒的臉，邊放邊問：感覺有東西出來嗎?(有)能看見它嗎?(不能)抓得到嗎?(不能)聞到味道了嗎?(沒有)
4.小結：原來氣球裏有空氣，空氣是沒有顏色、沒有味道，看不到、摸不着的氣體。
(2)我們用塑料袋到活動室的各個地方裝一下，大家分開找，找好後捏緊袋口，回到座位上。
(4)小結：活動室的各個地方都有空氣，老師還帶來了一些東西，它們裏面會有空氣嗎?(幼兒猜測)
這是什麼(可樂瓶)，它的上面有一個紙套，像個小火箭，玩的時候雙手用力拍打小瓶子，看看火箭會有什麼變化?
它是什麼(針筒)玩的時候連續地推動針筒，看看乒乓球有什麼變化?
這個玩具很好玩，等會拿一個紙嘴套在上面，對準吹氣口吹氣，看看鬍子有什麼變化?用完的吹嘴放在藍色盒子裏。
遊戲很好玩，玩好一個遊戲可以和其他小朋友交換，等會聽到小鈴聲請你們把材料放在桌上再回到座位上。
a.在玩火箭發射時你發現小火箭怎麼樣了?為什麼?空氣藏在哪裏?
b.玩乒乓球遊戲時推動針筒你發現了什麼?為什麼?空氣藏在哪裏?
c.吹鬍子遊戲中胡子有什麼變化?為什麼?空氣藏在哪裏?
小結：原來一些東西里有空氣，連身體裏也藏着空氣。猜猜這塊小磚塊裏有空氣嗎?(幼兒猜測)
a.小磚塊按到水中，水裏有什麼變化?(空氣從磚塊裏跑出來，原來磚塊裏也有空氣)
b.小結：空氣就在我們周圍，凡是有空隙的東西里空氣都可以跑進去。在生活中，空氣還會用在什麼地方呢?
(1)我們周圍都有空氣，如果捂住口鼻，會怎麼樣?(人離不空氣)
(2)還有誰也離不空氣?(植物、動物離不開空氣)(看幻燈)
小結：我們呼吸需要空氣，連動物、植物都離不開它，所以有生命的東西都離不開它;而且新鮮的空氣更有助於人們的身體健康，我們一起到大樹下去呼吸新鮮空氣吧!
本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處於興奮，積極的探索過程中。
活動開始，我首先出示一個裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進行摸一摸，聞一聞塑料袋裏裝的是什麼，接着又讓幼兒跟着我進行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子裏裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無色無味，看不着也摸不着，對我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪裏環節，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對着氣球吹氣，儘量不讓氣球落地，一系列活動讓幼兒充分感受到空氣的無處不在。活動中我親自試驗操作：點燃蠟燭後用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒有空氣的感覺;然後深呼吸，感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實驗探索活動使得幼兒瞭解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最後在讓幼兒感受了空氣的重要性之後樹立幼兒環保的意識，並讓幼兒自己説説怎麼保護環境。
總之，在整個教學活動中，我感覺我的言語比較多，導致了活動沒能起到很好的效果。在以後的教學活動中我應該讓幼兒自己多發揮自己的想象，多動手，儘量創造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索慾望。
第5篇
1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不着的特點，在我們周圍到處都有。
2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細緻觀察的能力，提高動手動腦能力。
3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
一、 引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿着做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什麼?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然後再捏緊袋口)
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子裏有東西嗎?(杯子裏沒有東西，杯子是空的)
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣着壓入水下，觀察發生了什麼現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。
3、討論：手帕為什麼沒有濕?水為什麼進不了杯了?杯子裏有什麼東西不讓水進去呢?
4、請幼兒將手帕放入杯底，然後將茶杯倒扣傾餘着放入水中，觀察有什麼現象發生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化，並鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。
四、 活動延伸將一隻昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
1、在活動導入部分，可以將戳破氣球這個環節更改為幫氣球寶寶打氣，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。
2、提問的技巧需要改進，提出的問題要開放些。如把“空氣是什麼顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。
3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示範手帕掉進水這個動作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進水盆，手帕不會濕?
4、在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實驗不能精確性，應該換成玻璃杯。
第6篇
由於工廠每天都排放出大量的廢氣，學校周邊都能聞到難聞的氣味。通過活動，讓幼兒知道空氣是無色無味看不見摸不着的特點，在我們周圍到處都有。同時讓幼兒懂得我們人類生存需要的是清新的空氣，保護環境就是保護人類家園。
2.培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
教學難點：培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力
1、 塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機、玻璃杯
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子裏裝了什麼，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，説説發現了什麼。
2、教師做深呼吸，幼兒也模仿着做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什麼?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
小結：塑料袋裏裝着空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不着。
(2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然後再捏緊袋口)
提問：(1)你們在什麼地方抓到了空氣?引導幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。
(1)啟發幼兒想象：如果沒有空氣，人、動物、植物會有什麼感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然後説出自己的感受。
(2)給幼兒做實驗：點燃蠟燭後用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什麼滅了。
(3)引導幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什麼是密封的，還要帶着氧氣筒?
(4)出示課本畫圖，讓幼兒説説人們為什麼喜歡在空氣好的地方休息或游泳，有什麼辦法可以把空氣變好?
師小結：不在公共場所吸煙，儘量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。
本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處於興奮，積極的探索過程中。
活動開始，我首先出示一個裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進行摸一摸，聞一聞塑料袋裏裝的是什麼，接着又讓幼兒跟着我進行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子裏裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無色無味，看不着也摸不着，對我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪裏環節，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對着氣球吹氣，儘量不讓氣球落地，一系列活動讓幼兒充分感受到空氣的無處不在。活動中我親自試驗操作：點燃蠟燭後用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒有空氣的感覺;然後深呼吸，感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實驗探索活動使得幼兒瞭解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最後在讓幼兒感受了空氣的重要性之後樹立幼兒環保的意識，並讓幼兒自己説説怎麼保護環境。
總之，在整個教學活動中，我感覺我的言語比較多，導致了活動沒能起到很好的效果。在以後的教學活動中我應該讓幼兒自己多發揮自己的想象，多動手，儘量創造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索慾望。
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