中班教師教案是針對幼兒園中班教學的課程計劃，包含了教學目標、教學重點、教學內容、教學方法、評價方式等方面。中班教師教案對於提升教學質量、促進幼兒全面發展具有重要作用。
第1篇
1.請幼兒在9只企鵝的圖片中找出外形一樣的擺放在一起。
教師小結：數字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1，排在中間，所以1和3是的2的好朋友。
幼兒每人拿一張數字卡片，聽音樂《找朋友》傳球。音樂停，球傳到誰的手裏，誰就説出自己卡片上的數字，如：“我是2，我的朋友在哪裏?”手裏拿着數字卡片1和3的幼兒舉起卡片回答：“我是1，我是你的小朋友。”“我是3，我是你的大朋友”。全體幼兒一起説“2的好朋友是1和3”。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
第2篇
1.體驗給老師畫像的樂趣，能通過給老師佈置畫展的方式向老師表達愛。
2.能認真觀察自己喜歡的老師，初步表現老師的面部以及髮型的突出特點。
1.與幼兒人數相等的畫紙、畫筆、蠟筆，心形、星星形等各種形狀彩色卡紙，固體膠、剪刀等。
2.本班老師生活照片和老師帶幼兒在幼兒園活動的照片。
2.欣賞老師的照片，引導幼兒説説老師在做什麼？哪裏長得最漂亮？瞭解老師的臉型、五官、髮型等主要基本特徵。
3.通過“我給老師辦畫展”，鼓勵幼兒大膽為老師作畫。
（1）請幼兒説説你想怎樣向別人介紹自己的老師，引出為老師辦畫展的創意。
（2）想一想：你準備給哪位老師畫像？説説她長得怎麼樣？有什麼特點？鼓勵幼兒大膽為自己喜歡的老師畫像。
4.幼兒作畫，教師巡迴指導，重點指導幼兒畫出老師的主要特徵，構圖適宜，注意五官的比例，啟發幼兒創造性打扮老師。
5.指導幼兒共同佈置“我親愛的老師”展示板，如剪貼心形卡、星星卡或自己創意的裝飾物裝扮展板，請幼兒介紹所畫的老師，相互欣賞畫像，説説自己喜歡哪一幅
6.請幼兒向老師説一句有愛意的話，教師對幼兒表達謝意，師幼相互表達愛的情感。
第3篇
1、豐富對蛋的認知經驗，感受蛋與我們生活的關係。
2、體驗蛋的不同表現情趣，樂意用語言表達自己的發現。
2、比較異同：什麼地方是不一樣的？什麼地方是一樣的？
1、呈現蛋、碎蛋殼等，看看想想：蛋還可以怎麼用？
無任蛋還是碎蛋殼都會給我們生活帶來許多有趣的感受。
第4篇
1、引導幼兒正確表現人體各部分的結構關係和髮型、鞏固畫正面人的技能。
教師：小朋友，我們班上有幾位老師?你們怎樣稱呼她們?今天老師想請小朋友們給老師畫張像，畫好後，就送給那位老師好不好?
教師：現在我們看看x老師的頭髮是什麼樣的?(長髮、短髮、直髮、捲髮、辮子等)穿的衣服是什麼顏色?什麼樣式?衣服上有什麼特點?(比如説圖案什麼的)
教師：我們看看x老師的胳膊在身體的什麼部位?腿在身體的什麼部位?胳膊和腿是怎麼動的?再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭髮，現在每人用手摸摸自己的頭髮，是不是光長在頭頂上面呢?
教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭髮和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最後畫胳膊和腿，大要把老師打扮得漂漂亮亮的。幼兒作畫，教師巡迴指導。1、鼓勵幼兒大膽作畫，充分發揮自己的想象，畫出每個老師的不同特點。
2、幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關係和各部分的比例。
1、教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是賴老師?哪幾張畫畫的是楊老師?
1.瞭解幼兒園瞭解園長,會計,保健老師的勞動內容和工作態度，培養幼兒尊敬他們的情感。
2.引導幼兒根據自己的生活印象，運用多種手段反映出簡單情節，促進幼兒創新能力的發展。
1.教師通過提問，組織幼兒討論，引發幼兒參與活動的興趣。
教師用語參考：你們上幼兒園已經很長時間了，你們能説出幼兒園是幹什麼的嗎?幼兒園裏都有誰?老師中是否都帶班呢?不帶班的老師與我們的成長(生活和學習)有那些關係呢?你們想了解嗎?怎樣才能瞭解得到呢?(引導能力強的幼兒説出通過訪問來了解)
（一）幼兒自由結伴討論，教師以參與者的身份加入討論。
（二）有目的的幫助幼兒歸納出：首先要到他們的工作的地方去，去的時候要輕輕敲門，得到允許後方可入內。在主人的安排下站好或坐好，有禮貌地提問，安靜地傾聽。要向接待的人有禮貌地板致以問候，如：老師，你好。要禮貌地板尋找被採訪者，然後向被採訪者作自我介紹，向被採訪者講清自己是來幹什麼的，如：我們想了解一下您在幼兒園的什麼部門工作?這個工作和我們的學習與生活有什麼關係?
1.全班分為三大組，每組採取自薦和推選相結合的方法，選出組長。知道組員要服從組長的指令。
2.由組長帶領組員去訪問，教師以參與者的身份跟隨他們去，提出建議，幫助幼兒完成採訪任務。
3.訪問結束，幼兒有禮貌地獻上一朵大紅花，表示大家對老師的敬意。
1.全班聚集在一起，由三位組長互相敍述採訪的結果，其他組員補充，以達到交流的目的。
2.教師引導能力強的幼兒小結出：在幼兒園裏，我們的學習，生活得這麼好是因為有許多人在為我們辛勤地勞動。我們要尊敬他們。
鼓勵幼兒分為兩組，將老師每天要做什麼和如何尊敬老師用繪畫的方式畫出來。
第5篇
1、激發幼兒關注周圍事物的興趣，萌發孩子的好奇心，培養幼兒熱愛生活的美好情感，體驗分享、參與的快樂。
2、發展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達的能力。
3、鼓勵幼兒在玩中積極探究調製泡泡水的方法，初次嘗試記錄。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
2、材料準備：一瓶調好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、麪粉、洗手液、洗髮水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機、磁帶。
3、幼兒認識各種材料後，教師提出問題，幼兒自由探索與操作，教師巡迴觀察參與指導。
（1）啟發幼兒認真思考、嘗試區分哪些材料能調出泡泡水，並作好記錄。激勵幼兒説出自己的發現。
（2）提醒幼兒注意操作衞生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭搶工具。
討論：你用哪些原料調出了泡泡水？怎樣調的？你還有什麼發現？
6、活動延伸：幼兒自由在户外吹泡泡，觀察泡泡在陽光下的變化。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
第6篇
1、幼兒通過製作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學會簡單製作玩具的技能。
3、幼兒通過實驗記錄，加深對實驗過程的理解，養成關心科學、好奇、好問，樂於嘗試的好習慣。
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。
引入：幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。
教師出示一個會“走”的紙盒，提問：這個紙盒怎麼會自己“走”呢?看一看，紙盒裏有什麼祕密？
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔裏，分別用曲別針固定橡筋。用手轉動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。
縱觀整個活動，感覺過程輕鬆、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關分類、語言、科學等綜合能力的發展。
第7篇
1．觀察物體在水中的沉浮現象並根據物體的沉浮特徵分類。
1．每人兩人一份材料，內有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一份（見附表）。
1．教師：看一看我這裏有兩樣東西，看看是什麼？如果把石頭和泡沫板放到水裏會怎樣呢？
2．請個別幼兒來輕輕的放到水裏，仔細看它怎麼樣了？
3．教師：出示字卡，一起用動作來做一做沉和浮。這裏畫了一杯水，誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置？浮起來是物體在水中的位置？適當糾正不對的。
4教師小結：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒在水中的叫沉。
教師：這裏還有一些東西也想去水裏，我們來看看有些什麼？你猜哪個會沉下去，哪個會浮起來？（幼兒猜測）2．瞭解活動記錄單。教師出示幼兒操作記錄單：你們見過這樣的表格嗎？表上的問號表示什麼？小手錶示什麼？表格上的這些東西放入水中會怎樣？哪些會沉？哪些會浮？
3．商量記錄的方法，老師這裏有兩個標記，你們覺得哪個可以表示沉？哪個表示浮？老師根據幼兒的猜測進行記錄。
1.老師：現在要請大家來做實驗來驗證一下你的猜測。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進行記錄。放的小朋友每次選一個東西，輕輕的放到水中，然後就讓他在水中，不要拿出來了，記錄的小朋友看好放的是哪個，是沉下去的還是浮起來的，進行記錄。（認一認小朋友的記錄表）2.兩人合作探索沉浮並記錄。
1．教師：你猜對了嗎？經過實驗，結果怎樣？（教師根據幼兒的實驗結果，在集體記錄表中隊每個物體逐一進行沉與浮的情況記錄。）2．教師：現在我們給這些東西來分類，你打算怎麼分呢？（引導幼兒根據沉與浮進行分類，每組有兩個小筐，請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐裏，把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐裏）3．幼兒把材料按沉和浮分類，剛才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來試試。
教師：今天我們發現了把物體放到水裏，有的會沉下去，有的會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水裏的呢?把你知道的告訴大家。如果教室裏有的可以去拿過來試試。（輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的）
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