本文介紹的是一份適用於幼兒園中班的《5以內的序數》教案。該教案為教師提供了一系列教學活動，旨在幫助幼兒掌握從1到5的序數，並能準確運用於實際生活中。本教案採用了多種教學方法，旨在激發幼兒學習興趣，提高幼兒的學習效果。
第1篇
1、學習從箭頭方向數過來的方式，找出不同的物體，並能圈出來。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
1、箭頭方向牌2黃色球4個，紅色球1個3數字卡1－5大小個一個4三角形4個，圓形1個5紅蘋果4個，綠蘋果1個6情景動物圖片5個學具：1（三角形圖片4個，圓形圖片1個）幼兒每人一套2水彩筆，每人一支3幼兒用書每人一本活動過程：
一、出示球，學習找不同的.物體1師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎？（請幾個小朋友玩拍球后放好）2請幼兒觀察球有什麼顏色？
二、出示蘋果圖片，學習從箭頭方向數過來的方式，找不同物體1師：小朋友真棒，我還想考考小朋友。看，這是什麼？有什麼顏色？它們都是一樣的嗎？
3、師：我剛才發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來，有的從右邊數過來，這樣就不大規範了，老師想到了一個好方法（出示箭頭方向牌，告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來）這樣既方便又正確。
4、師根據幼兒説的數序，按箭頭的方向數過來送上數字卡，並請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。
三、出示三角形圖片，學習從箭頭方向數過的方法，確認物體的排列數序
2、不同的是什麼？從箭頭方向數過來，它排在第幾？
2、請幼兒觀察，有幾個小朋友（按箭頭的方向數過來）。
4、請幼兒觀察並説出不同的小朋友（男孩或女孩）排第幾？
1、出示情景動物圖片，指導幼兒觀察，從箭頭方向數過來，看看它們分別排在第幾？（幼兒討論）
2、指導幼兒完成書本練習p28六、延伸部分將學具投入區內，幼兒日常中繼續學習操作序數排序。
2、幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數，由於教具比較新穎，遊戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。
3、本節課的設計簡潔明瞭，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕鬆學到了知識。
4、在認識5以內的序數的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。
5、在跳田遊戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
第2篇
中班幼兒剛剛開始接觸數字，對於數字所表示的意義並不清楚，所以我想通過這次數學教學活動，讓幼兒初步感知1-5的序數，理解數字的有序性。可以發展幼兒的想象，促進他們拓展性思維的發展。學習序數要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。
2、能夠從不同角度準確感知物體在序列中的位置並能用序數詞表達出來、
老師今天給我們小朋友帶來一好聽的個故事，小朋友想不想聽。聽完故事後，告訴老師，誰的'了一名，誰的了第二名。
二、森林裏小動物要參加跑步比賽，我們看都有誰參加。
（2）誰是第一名？誰是第二名？小羊和小雞分別是第幾名？
三、幼兒操作活動，瞭解不同的方向找到物體的排列位置。
（2）請個別幼兒回答,從左邊數你喜歡的小動物排第幾，從右邊數你喜歡的小動物排第幾。
四、遊戲：“排隊”感受起點不同，序列的位置也不同。
第3篇
序數在日常生活中隨處可見，在電影院，在餐廳，在商店，在幼兒園裏，幼兒排隊或遊戲時都會涉及到序數，幼兒對序數的概念有一定的感知，有一些經驗的積累，但是很零碎、不完整、不規範。為此，我們有必要通過集體活動來幫助幼兒進行經驗的梳理和提升，使幼兒能正確使用第一至第五的序數詞來表示物體在序列中的位置。我們以《指南》理念為指導，讓幼兒“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點，讓幼兒在體育遊戲中輕鬆地感知五以內物體的排序，體驗序數在生活中的作用，體現生活中學和遊戲中學數學的理念。
根據《指南》精神及幼兒的實際情況，整個活動過程我以遊戲化的情景，讓孩子在體育遊戲——玩沙包的各個環節中，感受序數、運用序數、理解序數，培養孩子的數學思維及對數學活動的興趣，同時也讓每位幼兒感受到獲得幫助別人的快樂，充分體現數學生活化的理念。
1、在遊戲活動中理解序數含義，會用序數詞“第幾”表示5以內物體排列的次序。
每隊五人，將幼兒分為三隊，進入活動室，各隊坐到對應的椅子上，出示紙袋激發幼兒參加遊戲的興趣。
1、幼兒排成一排，通過提問引導幼兒學會從不同的方向確認物體的排列次序，如：第幾是誰？誰是第幾？你是怎麼數的？
3、教師按獲獎名次統計比賽結果，説出誰是第幾名？第幾名是誰？
第二組遊戲：夾沙包跳。第三組遊戲：手託沙包走，遊戲環節同第一組，層層遞進幫助幼兒學習5以內序數。
三、播放幻燈片，瞭解序數的含義及在生活中的應用。
分別出示幻燈片，請幼兒説一説圖片上有什麼？這些數字代表什麼意思？為什麼要出現這些數字？
第4篇
幼兒以能夠掌握單排不同方向的5以內序數的練習（即從左向右、從右向左、從上到下、從下到上）。本次活動主要為突破從不同方向通過辨別第幾行第幾列能夠準確找出相對位置。
幼兒的思維有着直觀、形象性的特點，而序數卻是抽象的概念，由於受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我利用多媒體教學軟件，通過優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕鬆的狀態下積極的學習。
1、認知目標：幼兒能從不同方向確認物體的排列次序。
2、操作目標：通過操作使幼兒掌握物體不同方向的排列次序（第幾行、第幾個）
3. 5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5顆、有標記的棋盤（如圖2）
通過軟件激發幼兒學習的興趣，利用wawayaya活動軟件進行5以內序數練習學習看第幾行,第幾個的方法
總結：如果在一排裏找東西要這樣做：一是要想好從哪個方向數，二是要數出是第幾個；如果要在幾排裏找東西在哪，就要橫着數第幾個，豎着數第幾個，才能找到這個東西
2．在棋盤上設計“種樹”的位置並記錄，嘗試進行5以內序數練習
第5篇
2、通過學習5以內的序數，進一步感知序數的順序性，會從不同方向辨別排列順序。
2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節車廂的火車。
2、以“皮皮幼兒園召開運動會”作為情景進行導入。
提問：都有哪些小選手來準備參加運動會啊，數數一共有幾隻小動物？從左邊開始，站在第一位的是誰？第二位等等，那從右邊開始呢？依次進行提問。
1、皮皮幼兒園已經為小選手們準備好了比賽的跑道，我們一起來看看。
①賽場上共有幾個跑道？請幼兒看圖説出小動物們分別站在第幾跑道？
②再次提問第幾跑道站的是誰，對幼兒的序數概念加以鞏固。
③比賽開始了，請小朋友們猜猜哪位選手會是第一名？教師提問個別幼兒。
④我們一起來看一看，遙遙領先的第一名是誰，誰排在第二位呢？
⑤現在小朋友們一起來看看比賽結果，比賽結果怎麼樣呢？與原來的順序不一樣了，現在排在第一名的是誰？依次進行提問。
2、小動物們在賽場上都表現的很棒，接下來到了頒獎的時刻了，我們一起看看本次運動會的第一名是誰？
皮皮幼兒園為小動物們準備了小火車。但是需要小朋友們幫忙，送小動物上火車的小朋友先數數火車有幾節車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節車廂，然後先從左邊開始數，説説“xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”。再從右邊開始數，説説“xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”做好後幫它們更換位置再説。
家庭延伸：請小朋友數一數自己住的樓房共有幾層，小朋友的.家裏住在第幾層。
區域延伸：將數字1指5的卡片投放在數學區，引導幼兒對活動室裏的桌椅進行排序，貼上數字卡片。（第1排第2排第3排第4排等）
在活動開始時，為了讓幼兒注意力集中，所以我以走線的遊戲，把孩子們帶入了課堂上來，我神祕地説小朋友們小動物蓋新房子啦，非常的漂亮，要帶小朋友們去參觀。這下子孩子們的注意力都被我吸引住了。接着讓幼兒進入一個有趣的故事當中。我以小動物（獅子、小貓、小狗、小雞、小兔）搬新家這個遊戲帶動幼兒。
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