本文旨在介紹幼兒園中班數學教案的相關內容。通過詳細解析教案的編制原則、教學目標和具體教學活動，幫助教師更好地設計和實施數學課程，提高幼兒的數學學習效果。讀者可通過本文了解到幼兒園中班數學教案編寫的思路和方法，從而更好地開展有趣、有效的數學教學。
第1篇
1．教學掛圖（一）中大的紅圓、小的紅圓，大的紅正方形；的綠正方形、小的綠正方形，大的綠圓；大的藍三角形、小的藍三角形，小的藍圓。標記卡片（大小標記、顏色標記、形狀標記），畫好的“房子”。
2．幼兒人手1份：幼兒用書的幾何圖形片、第9頁《數物拼圖》、第14頁“看標記貼圖形”，第22頁《連一連、圈一圈》、第23頁《給圖形做標記》的操作材料，不乾膠材料，彩色水筆。
1.教師出示圖形片（大的紅圓、大的紅正方形，大的綠圓）和房子，引導幼兒觀察。
教師：這裏有哪些圖形？每個圖形都是什麼樣的？（引導幼兒説説圖形的大小、形狀、顏色）它們有相同的地方嗎？這是圖形的`家，住在一起的圖形必須有兩個地方是相同的，想一想，哪兩個圖形可以住在一起？
教師：住在一起的圖形有哪些相同的地方？我們可以用什麼樣的標記來表示它們相同的地方呢？
3.教師出示各種標記，引導幼兒用標記記錄每組圖形的相同點。
1.教師有選擇地出示兩個標記（如大標記和圓標記或紅標記和方標記等），幼兒按標記選擇相應的圖形。
2.教師引導幼兒發現：同樣的兩個標記，可以找出不同的圖形片。
教師：看看圖上有什麼標記，請小朋友按照標記的要求，選擇合適的圖形貼在空格中。
教師：看看圖中的兩個圖形有什麼相同的地方，請你用標記把相同之處記錄在空格里。
教師：小朋友要仔細地看圖，數數每幅圖裏面藏着幾個圖形。請你在正確的數字上畫圈。
教師：請小朋友按數字找實物卡片，找到後將實物卡片與相應的數字拼在一起。
教師展示“給圖形做標記”的作業單，引導幼兒驗證所做的標記是否包含2個圖形的共同特徵。
第2篇
①正確感知6以內的數字，並且能夠很快辨認6以內的數字組合(物體)
活動重點以實物代替單調的“數字”，活學活用。
活動難點能夠快速反應6以內的數字將數字活化。
活動準備1—6數字圖片、六個實物標示的大圓圈。
通過複習1—50的數字，自然過度到本次教學活動，數數字對於中班的小朋友來説已經不是什麼大難題了，他們已經能夠很流暢的數出1—50的數字，有的`甚至能數更多。
師：寶貝們真棒!已經學會了數這麼多的數字啦!今天呀我們有六個數字寶寶要和我們做遊戲，他們是哪些寶寶呢?
師：小朋友看清楚嘍，左邊呢有數量不等的棒棒糖，右邊是數字寶寶，哪些數字呢?我們來數一數……這個遊戲是怎麼玩的呢?左邊有一根棒棒糖，那麼我們就把這根棒棒棒和右邊的數字“1”連起來，好朋友，要手拉手對不對!
這個簡單的遊戲幫助幼兒初步建立實物與“數字”的關係。
這一環節的實物並不是單一的品種，大小不同，直觀上並不能很快判斷數量多少，必須經過一一的數出來
寶貝們這裏有好多好玩的東西，我們來給它們比一比誰多誰少
這個遊戲設定是不僅僅是教會孩子們進行數的比較，更是對數數的進一步訓練。
在遊戲室事先準備好六個大圓圈，並且都有數字標示(物體表示的1—6)教師隨機喊出一個數字，小朋友必須以最快的速度跑進該數字代表的圓圈裏
這一遊戲幫助孩子們快速反應數字，訓練數字敏感度。
這屬於拓展延伸，仍然是要求幼兒用實物代替數字，在白紙上畫好1—6。
人人簡歷網
