本文提供一份猜謎語幼兒園語言教案，幫助老師們在教授語言知識的同時，增加孩子們的趣味性和學習動力，讓幼兒學習更加輕鬆愉快。
第1篇
1、通過猜謎語、念謎語，培養幼兒對猜謎語的興趣。
2、教會幼兒根據謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
教學語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特徵。
我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能説一個謎語，讓大家猜一猜，【生説一説，老師和學生們猜謎底】這節我們來學習兩個謎語，大家來共同猜一猜。
（1）、讓幼兒將自己想出來的謎底悄悄地告訴給老師，對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當的提醒，不要急於肯定個別幼兒的答案，儘量調動全班幼兒都參與思考。
（2）、教師根據情況進行啟發性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。
2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個謎語，幼兒猜中後加以分析，本環節為了提高幼兒而分析能力，培養猜謎語的興趣。
把自己學會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜；在讓父母給自己説幾個謎語，練習猜一猜。
第2篇
1、小班的幼兒對謎語還是有一定的難度的，因為他們還不具備一定的知識經驗，所以謎底應為幼兒熟悉的，謎面描寫事物特徵應該明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。每次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特徵，然後要求他們對每一句面熟應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，教師應在延伸活動中，飯後散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的遊戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!
2、本篇教案為水果謎語，教師可借鑑其活動形式進行靈活轉換開展活動。教師：段彬
1、菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
師：今天，有一羣水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
(逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。)
師：水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
(教師説謎面：兄弟幾個真和氣，天天並肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。)
師：“兄弟幾個真和氣，天天並肩坐在一起“是什麼意思?(提示：這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)
”少時喜歡穿綠衣“是什麼意思?(提示：這種水果沒有成熟的時候是綠色的)“老來都穿黃衣裳“是什麼意思?(提示：這種水果成熟時就成黃顏色的了)小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特徵，把所有的特徵合起來，我們就知道是什麼水果了。
1、請幼兒猜謎，並把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
1、幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2、在節奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現自己扮演的角色。
第3篇
青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實現、豐富幼兒對上述動物的認識。
師：今天老師給小朋友們帶來很多謎語，讓我們來表現一下自己的猜謎本領吧！出謎面幼兒來猜：
兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不説話。【謎底：手】身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田裏捉害蟲，豐收立功勞。【謎底：青蛙】
師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，説説自己的猜謎方法。（請幼兒單獨解説，幼兒有較強的表現力和言語表達能力，相信定會有好的表現，以青蛙為例，説説猜謎思路）
師：猜謎語真好玩，不僅可以做遊戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學會編謎語，就可以編出各種各樣的謎語，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發幼兒的編謎興趣。）
編謎時：用打比方的方法説出一種事物的特點，但是千萬不能説出事物的名稱。
特點：句子搖整齊、短小、押韻，像説順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特徵。
師出示鴨子圖片：請小朋友們説説這是什麼動物？（鴨子）誰來説説鴨子長的怎樣，有哪些特徵，有什麼本領呢?（允許幼兒考慮一分鐘後回答，集所有答案的意見於一體，集體創編。)師：現在我們把鴨子的特徵用最簡練的話來説，就會是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡划船子。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，以鼓勵的語氣肯定幼兒的才幹）師：其實編謎語一點也不難，你們仿編的謎語就很棒，只要你們用簡練的話説出事物的特徵，説的順口一些，就是謎語）
(1)每組分別發放一隻動物的圖片，請幼兒仿編動物謎語，鞏固練習。評出結果，表揚幼兒。（要求：從動物的外形特徵、食性、方面入手，用最簡練的.語言概括仿編謎語。）
第4篇
1.在遊戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義。
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。
師：表情娃娃和我們一齊玩遊戲，動動腦筋把它們找出來。
(1)打開紅法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
(2)打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
説明：注意幼兒點數習慣的培養，鞏固幼兒手口一致點數的本事。
2.運用聽覺感知數量。打開黃法書，請小耳朵幫忙一齊找娃娃。
(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
説明：聽、默數對大部分幼兒來説尚有困難，教師予以適當指導並提醒幼兒數在心裏。
3.運用觸摸覺感知數量。打開黑法書，請小手幫忙一齊找娃娃，摸出箱子內的珠子數(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：悲痛娃娃。
説明：經過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗並瞭解方法。
本次教學活動採用變魔術的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的歡樂體驗中，積極參與到遊戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不明白魔法之書裏藏着什麼，當出現物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的遊戲，本次活動重點是在遊戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義，貼合小班幼兒的年齡特點，經過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能到達更好地學習效果。
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