“中班教案”是幼兒教師備課中不可或缺的一環。中班的幼兒在認知、情感、語言等方面有了顯著的進步，中班教案需要更具針對性和創新性，以適應兒童發展的需要。本站彙集精選中班教案，提供幼教同行參考。
第1篇
活動準備：春天背景圖一幅（畫有5個蜻蜓風箏，6個蜜蜂風箏，7個燕子風箏、8個小狗風箏。）；分別畫有1~8朵花的操作卡《風箏飄飄》；畫有風箏線的卡紙每人4張，供幼兒畫風箏用。
師：小朋友，春天來了，花兒紅了，柳樹綠了，看！天空中飄來了什麼？
師：看看都有什麼風箏，請小朋友把一樣的風箏擺到一起。（請個別幼兒操作）
師：現在，我們數一數，蜻蜓風箏、蜜蜂風箏、燕子風箏、小狗風箏各有多少個？
（幼兒通過點數回答出，5個蜻蜓風箏，6個蜜蜂風箏，7個燕子風箏、8個小狗風箏。）
師：剛才我們知道了門中風箏有多少個，現在，請小朋友按照從少到多的順序為這些風箏排排隊，並説説你為什麼這麼排？（請個別能力強幼兒操作。）
師：宸宸説，因為有5個蜻蜓風箏，6個蜜蜂風箏，7個燕子風箏、8個小狗風箏，所以就這麼排，對不對？
師：現在老師再請一位小朋友，按照從多到少的順序給這些風箏排排隊，並説説你為什麼這麼排。
師：偉祺説，因為小狗風箏有8個，最多，所以它排第一；燕子風箏有7個，排第二；蜜蜂風箏有6個，排第三；蜻蜓風箏最少，排第四，讓我們為他豎豎大拇指。
師：我們剛才幫老師給風箏排排隊，小風箏們可高興了，要和會聽聲音的小朋友做遊戲，你們想參加嗎？
師：那可要聽好遊戲規則，請每個小朋友拿一張小紙，豎起小耳朵聽這個聲音有幾下，就在紙上的風箏線頭上畫幾個三角形的風箏，聽明白了？
師：準備好了，要開始了（教師拍5次手）一共有多少次？
師：那請小朋友紙上的風箏線頭上畫5個三角形的風箏
（依次類推，出示鋼琴聲6次、敲鼓聲7次、跺腳聲8次）
師：小朋友們，聽仔細，老師請你按照卡紙上風箏的數量按照從多到少（從多到少）的順序，給你手中的風箏排排序。
師：今天我們給風箏排隊，畫風箏，現在我們要出去放風箏。（結束活動）
第2篇
本次活動來源於“周圍的人”這一主題。活動前期幼兒發揮着自己的觀察能力去尋找發現了許多生活在我們周圍的各種熟悉的人。如：有美容院的美髮師，建築工地的建築師，指揮交通的交通警及保衞國家的解放軍……而在近期我發現幼兒對“蛋糕師”產生了濃厚的興趣，許多幼兒還從超市的廣告紙中收集了各種蛋糕的圖片，他們不時的會與同伴説起幼兒園附近開的蛋糕商點，會與同伴再現在幼兒園一起過生日的情景，特別是在平日的區角活動中，我觀察到有的幼兒會用各色的彩泥做成一個團並插上幾根蠟筆，高興的唱起生日歌，為此我抓住了幼兒的興趣點，根據幼兒的最近發展區與興趣點設計了本次的活動“小小蛋糕師”。
4、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、 蛋糕一隻、叉子、紙盤子托盤內放小毛巾人手一份。
2、告訴幼兒今天是兔姐姐的生日，我們一起來為它唱首生日歌。
3、提問：“你想送什麼禮物給兔姐姐？”（幼兒自由説説）
4、教師告訴幼兒兔姐姐最喜歡的禮物是“生日蛋糕” 。
1、教師指導語：“我們一起來給兔姐姐做一個生日蛋糕吧！”
1、指導語：“今天，老師也給兔姐姐送來了一樣禮物。”（生日蛋糕）
2、師幼共和台品嚐生日蛋糕。（播放“生日快樂”歌曲）。
幼兒自由説説自己的作品，體驗給小兔做蛋糕的快樂和成功感。
本次活動中我為幼兒創設了一個自主、温馨、開放的學習環境，以“小兔過生日”為情節展開，並通過利用麪塑這種獨特的表現手法，讓幼兒在與不同的輔助材料，如：小塑料刀、棉籤棒、火柴棒、紐紐棒等互動中，大膽嘗試在搓搓、揉揉中用不同的方法制做蛋糕同時，教師利用各種遊戲的口吻鼓勵幼兒大膽自由的進行表達表現，不僅促進了幼兒的小肌肉和審美情趣，而且也滿足了中班幼兒在情景中發展多元智能的需求，從而也使幼兒極大地體驗到了成功的快樂。
第3篇
1、學習繞障礙走或跑，發展肢體動作的靈活性和協調性。
1、兔媽媽、狐狸頭飾2、青菜、蘑菇等塑料玩具若干3、場地4、紙團若干
1、調動身心師生共同模仿小兔蹦跳動作活動身體各部位並邊念兒歌：今天天氣真正好，小兔小兔起得早，揉揉眼睛理理毛，蹦蹦跳跳真熱鬧，小兔小兔快快跑，跑到山上去種菜，種了許多大青菜，真是快樂的兔寶寶。
（1）集體活動老師介紹運動方法："小兔"手持"青菜"穿過"樹林"種"青菜"，往返數次，直至"種完"。
（2）自由活動幼兒自由嘗試動作，老師巡視並輔導個別幼兒。
老師介紹玩法："狐狸"出現追趕"小兔"，"小兔"四散躲至"樹林"後面，拾起"石塊"投向"狐狸"，"狐狸"逃竄。遊戲反覆進行。
3、放鬆身體師生模仿小動物的動作，在場地上自由走動。 幼兒盥洗並自由飲水。
這個遊戲對幼兒來説，很新鮮，幼兒都能參與到遊戲中去，在配合中增長了知識，鍛鍊了身體，養成了守規則好習慣，更進一步也學會了自己和其他幼兒的默契合作。
第4篇
小朋友們，早上好，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認識它們嗎？（出示圖片）它們是誰？
這幾個數字朋友裏面藏着一個小祕密，我們一起來找找這個祕密，好不好？
在我們去尋找祕密之前呢，我們先看看下面的這幅圖，注意觀察，圖中的草地和我們平時見到的草地有什麼不同？
（出示紅草地圖片）引導幼兒總結：紅草地，花馬車。
（1）現在，我們來看看"1"的後面藏了誰？它在幹什麼？
幼兒觀察圖片，教師引導説出圖片內容：一隻蝸牛爬樓梯
二隻螞蟻抬着大花瓣三隻小猴爬大山四方手帕沒有字五隻大熊打大鼓
2、小朋友們都能找到數字後面的祕密，那我們把這五幅圖的內容連起來編成"拍花籮"的兒歌，好嗎？
（看着圖片，引導幼兒跟編兒歌）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。
小朋友們，今天玩的開心嗎？那麼我們現在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了
以前在課間也和孩子們玩過類似的遊戲，如“兩隻小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經典民間遊戲，我想對於這樣的兒歌遊戲在我們的教學中出現，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的情況下，就能隨時隨地拈來就玩。可不是嗎？我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”遊戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調節招數，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規則了。再來看看我們班平時難得張口説話的芸芸小朋友，她也在遊戲的過程中，輕鬆自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴遊戲、交流的快樂，變得開朗許多。
第5篇
活動一開始，我告訴幼兒，有一個小朋友到海上玩了，他把自己看到的東西都拍成了照片，想和大家分享。在給幼兒看圖片前，我提出要求：“看的時候要找出這是在哪裏?有些什麼?什麼樣子的?像什麼?”第一次欣賞圖片後簡單提問，再引導孩子進行第二次觀察，要求他們説出特徵。重點和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特徵。在幼兒已經有了初步的認識後，我請幼兒邊看配上文字的圖片，邊聽老師充滿感情地朗誦詩歌，聽完要求他們説出自己最喜歡的那句，並説出最喜歡這句的理由。
每當孩子説出一句詩歌時，我就再次出示相應的畫面，和他們一起重温詩歌，就這樣，孩子們不知不覺中學會了詩歌。接下來，我用“我念前半句，孩子接後半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍，再邀請幾個能力稍強的孩子到前面來示範。
最後一個環節，我問孩子們：“你們想不想出海?”教孩子摺紙船，結束。
1. 雖然成人感覺這首詩歌的意境很美，但是孩子並不能真正領會。如果能看到“出海”的動態錄像，或在朗讀詩歌時再配上音樂，這樣可能更容易讓孩子理解詩歌中的意境。在孩子基本學會朗讀後，播放音樂，讓孩子隨音樂有表情地朗讀，效果可能會更好些。
2. 活動延伸中有讓孩子仿編詩歌的要求，可以帶孩子在戲水池玩紙船，然後進行仿編。
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