本篇文章將為您呈現一份精心設計的中班語言種子教案，旨在通過培養孩子的語言能力，促進其個人發展。教案內容包括日常生活中常用的詞彙、語法規則、語言表達能力等，期望能為中班孩子的語言能力提供全面的幫助。
第1篇
1、在聽聽、想想、講講中，瞭解春雨與動植物之間的關係，萌發熱愛大自然的情感。
3、能大膽想象，嘗試仿編詩歌,並能完整地表達自己的想法。
1、教師：“小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎?春天是個生機勃勃的季節，也是一個多雨的季節。你們聽，這是什麼聲音?”(播放雨聲)
2、教師提問：“小朋友喜歡下雨嗎?為什麼?你們知道，在大自然中，誰會喜歡春雨?”
教師小結，引入詩歌：“春雨有着神奇的作用，莊稼、樹木、花草的生長都離不開陽光和雨水，適量的雨水會讓植物長的更好;還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨，雨後的空氣乾淨、清新，今天老師就給大家帶來一首有關春雨的詩歌，讓我們一起來欣賞吧!”
二、欣賞詩歌，理解詩歌的內容與結構。
1、教師以輕鬆愉快的語調伴以神情配樂朗誦詩歌，幼兒傾聽，感受作品。
提問：你喜歡這首詩歌嗎?聽了之後有什麼感覺?這首詩歌的名字是什麼?在詩歌中你聽到了什麼?
根據幼兒的回答，按序出示相應圖譜，引導幼兒理解。
提問：誰把雨點從空中播下?播進了什麼地方?又發生了什麼事情呢?它們為什麼笑哈哈?
三、學習有感情地朗誦，嘗試表演詩歌。
2、請幼兒分組朗誦，引導幼兒運用合適的`語調、動作、神情朗誦、表演。
教師：“雨點種子播進了竹園，除了春筍，還會有誰笑哈哈?播進了樹林和池塘呢?雨點種子還會播進什麼地方?誰會笑哈哈?為什麼?”
教師：“請小朋友和你的好朋友説説，雨點還會播進什麼地方?誰會笑哈哈?為什麼?”
4、孩子展示自己仿編的詩歌，並相互評價，教師適時記錄。
教師：“剛剛小朋友們表現得都很好，自己動腦筋創編了一首新的詩歌，大家聽，外面的雨好像停了，小鳥的歌聲真動聽!看，太陽出來了，雨後的彩虹真美麗，讓我們一起去户外呼吸清新空氣吧!”(播放音樂，結束活動)
第2篇
2.感受故事中種子發芽出土的過程，欣賞作品的優美。
1.經驗準備：事先蒐集一些種子放在自然角給幼兒觀察。
2.課件準備:《各種各樣的種子》實拍圖4張；《一粒種子》故事圖4張；《蠶豆種子解剖圖》1張。
——我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎？同一種植物種子的形狀一樣嗎？
——你還見過什麼樣的種子？誰來和大家分享一下你發現的種子的祕密。
2.引導幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片，發現種子內部的祕密
小結：種子外面包着一層種皮，種子裏面有兩個豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以後會長成植物的葉和莖，胚根以後會長成植物的根。
——師：種子醒來後覺得怎麼樣？它做了什麼？它聽到了什麼聲音？它在誰的幫助下鑽出了地面？
小結：種子醒過來覺得很舒服，就把身體挺一挺。他有點口渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。他聽到了春風吹的聲音。蚯蚓幫他鬆了土，是種子能快點鑽出泥土。
1.再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》，鼓勵幼兒用動作表現故事中的種子。
科學區：投放各種不同的種子（完整的、剝開的）以及放大鏡，供幼兒繼續觀察。
一粒種子睡在泥土裏。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。
他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。春風輕輕地吹着。種子問蚯蚓:“外邊是什麼聲音?”蚯蚓説:“那是春風。春風在叫我們到外邊去。“外邊什麼樣兒?也這麼黑嗎?”“不，外邊亮得很。”蚯蚓一邊説，一邊往外鑽，“我來幫你鬆一鬆土，你好鑽出去。”種子聽了很高興，又把身子挺一挺。春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙説：“啊，我要趕快出去！”
種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一個光明的世界！
第3篇
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者讚美小女孩的思想感情。
2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細緻描寫，表現人物特點的寫作方法。
4、認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，並聯繫上下文和生活實際理解詞義。
從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者讚美小女孩的思想感情。
學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細緻描寫，表現人物特點的寫作方法。
3、能根據文章內容給文章分段，並能簡單説説段落大意。
1、導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領呢?讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀”吧!
同學們，你們見過種子嗎?看看這兩包樹種，説説有什麼不同?今天我們一起學習第一課《種子》。
1、學生自由朗讀，教師提醒學生藉助拼音把字音讀準，把句子讀通順。
2、説説課文講了一件什麼事。誰給你留下了深刻的`印象。
3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。
1、根據投影出示的內容，練習按事情發展的順序，用歸併自然段的方法給課文分段。
各組討論後，在全班彙報。各組派代表發言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的?讓同學再討論。
第一段是課文的第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想説點什麼。
第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。
第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學深受感動。
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者讚美小女孩的思想感情。
2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細緻描寫，表現人物特點的寫作方法。
從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者讚美小女孩的思想感情。
學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細緻描寫，表現人物特點的寫作方法。
1、請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什麼事?
(2)見到同學們交上來很多樹種，我準備説點什麼，老師會説什麼呢?為什麼?
經過教師的啟發引導，使學生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒裏摻雜着莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什麼意思?説明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。
“摻雜着莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數量，而不注意質量。
(1)默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什麼不同?
(2)默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言 的句子，談談你的感受，同學邊説教師邊板書：
外貌：略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉刷地紅了站着(深深自責)
(4)為什麼小女孩的種子少，卻令我很感動?用“因為……所以……”説説。
(2)説説從全班同學的神態和那位老師的動作中，你體會到了什麼?
如果你是這個班集裏的一員，你會對小女孩説些什麼?
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