小班教案合集涵蓋了幼兒教育、國小教育等多個領域，為教師提供豐富的教學思路、方法和實踐案例。涉及語文、數學、英語、美術、音樂等課程，旨在幫助教師更好地開展教學工作，提高教學質量。
第1篇
集體活動《三隻熊買鞋》的設計源於上海市《學習活動》新教材“熊的故事”這一主題。主題活動的內容與要求是：嘗試用各種方法表達故事情節，對物體的大小多少進行比較或匹配。依據課程理念，幼兒園課程應突出內容的選擇要關注幼兒的已有經驗，應與幼兒的實際生活相聯接；教學中要注重轉變幼兒的學習方式，突出在活動過程中讓幼兒直接體驗和自主操作。那麼，如何通過體驗和操作來支持幼兒自主建構經驗呢？根據小班幼兒的年齡特點以及建構主義理論，我採用了“情景~遊戲教學法”，設計了一個具有生活氣息的“買鞋子”的教學情境，通過幼兒感興趣的“去公園玩”的話題，引出與幼兒生活經驗相符的買鞋活動。在活動中，通過一連串內容相關的情景：三隻熊“去公園爬山”，引出爬山要買鞋子→“去商店買鞋子”，引出幫助小熊挑選合適的鞋子→三隻熊去爬山了，以此逐步展開整個活動。在教學中，幼兒不僅可以獲得了“大中小”的概念，也能根據三隻熊身上衣服、帽子的顏色進行鞋子的顏色匹配；同時也豐富拓展了相關經驗，如：認識各種商店（水果店、服裝店）、初步瞭解各種鞋子的功能等。同時，在活動過程中幼兒不僅體驗到了購物的快樂，更重要的是獲得了感知、觀察、體驗、表達的機會，得到了相關能力的發展。這樣的學習活動均體現了教學目標、內容的整合性、適宜性。
幼兒園課程指向幼兒園的一日活動。因此，集體學習活動與幼兒遊戲活動可以使自然交融的，集體學習內容在遊戲活動中的自然滲透將更有助於激發幼兒的學習興趣，有助於幼兒經驗得到整合、遷移、發展。因此，在班級環境創設中，我設計了與主題內容相關的“熊的一家”，讓幼兒與小熊一家互動，比如在三隻熊的口袋裏可以放一些自己喜歡送給三隻熊的物品，而物品可以從“小熊商店”裏買來。這樣的環境創設即與教學中的“小熊商店”形成自然情境。幼兒們在購物和送物的過程中，逐漸感知着大中小的對應與顏色匹配，也豐富了幼兒對“商店”這一社會認知經驗，更是為集體活動《三隻熊買鞋》做了生活以及認知經驗上的鋪墊。
1、在為三隻熊選擇鞋子的情景中，進一步感知比較大中小，並進行顏色、大小的匹配。（重點）
2、願意用語言大膽表達自己的想法，體驗選購鞋子的快樂。（難點）
2、場景：鞋店一角有三層鞋架（分別擱置拖鞋、高跟鞋、運動鞋等不同的鞋子）
四、選鞋買鞋——感知比較大中小，並進行顏色、大小的匹配。
2、重點討論：你們有拖鞋嗎？三隻熊爬山的時候能不能穿拖鞋？為什麼？
3、這是什麼鞋子？誰穿的鞋子？爬山的時候能不能穿高跟鞋？（可以請個別幼兒試試穿高跟鞋的感覺）
本次活動設計能遵循小班幼兒年齡特點、關注其生活經驗，創設教學情境，讓幼兒在“去小熊的家做客”到“陪小熊去逛街”，到最後“為小熊挑鞋”的情境鋪展中充滿情趣地的學習、富有意義地學習。整個活動目標、內容體現出適宜性、整合性，活動環節層層遞進，活動過程有趣、有意義，體現了教學有效性。
本次活動有效運用了多媒體教育手段，較好地把“感知比較大中小”，“進行顏色、大小的匹配”的認知活動寓於遊戲情境中。整個活動過程教師能運用各種形式手段，多方位地刺激幼兒的感官、認知經驗、表達經驗等，轉變了幼兒學習方式，使幼兒時而觀察比較，時而動作體驗，時而角色交流……學習方式多樣適宜，較好地體現了幼兒學習過程中的主體性。
第2篇
我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接着尋找故事，學説故事。故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，簡單的情節，生動的語言，上口的節奏，吸引着幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什麼是真善美，什麼是假惡醜，從而培養愛憎分明的情感，並把學到的好思想見諸於行動。
?早餐你喜歡吃什麼》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易於自學的故事。故事的節奏感強，朗朗上口。而猜測的環節更為幼兒提供一個較大的想像創編空間。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學説故事句式的基礎上嘗試豐富故事內容，圖片、圖標的運用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動積極的態度來進行。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被小班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的過程中，發展了幼兒的想像力和創造思維能力。
1、喜歡閲讀活動，在參與互答式閲讀活動中理解故事內容；
2、嘗試用倒裝句式：早餐你喜歡吃xx,那麼你是xx.與老師進行互答式故事內容的複述。
3、我愛吃的早餐：豐富早餐的種類以及吃早餐的意義。
（二） 遊戲《動物早餐對對碰》瞭解常規動物愛吃的食物
4、交流：三種動物愛吃的食物各是什麼？誰愛吃蘿蔔？
3、桃子：這是什麼？你會念嗎？我們一起來念唸吧！
誰想來翻翻書，看看早餐喜歡吃香蕉的小動物會是誰？
5、竹子：集體認讀，早餐你喜歡吃竹子，會是誰呢？
6、蟲子：集體認讀，早餐你喜歡吃竹子，會是誰呢？
（教師示範，早餐你喜歡吃蟲子，那麼你可能是小鳥可能是小雞）
7、青草：這是什麼？誰知道答案？要用好聽的話來説。
（教師示範，早餐你喜歡吃青草，那麼你可能是羊可能是馬可能是隻牛）
3、經驗遷移：後面還有嗎？呀！這是什麼？老鼠早餐喜歡吃什麼呢？
師：老鼠愛吃什麼呢？請你們畫一畫然後我們把它貼到這本書上讓這本書變得更長更好看！
第3篇
1、故事道具：毛絨線做的毛毛蟲，用卡紙作的食物若干。
今天天氣真好，小毛毛蟲們去爬一爬，玩一玩把！(跟找音樂做爬行，伸展，捲曲，打滾等動作)
3、用毛毛蟲的口吻講故事第二遍。引導幼兒與老師一起講故事。
毛：小朋友，你們好，我也想變成美麗的蝴蝶。，可是我該怎麼辦呢？
第三個星期“你們想吃什麼就吃什麼，可以和別人不一樣。
第四個星期“還有什麼沒吃過，泱泱都愛吃才會張大，才能變成美麗的蝴蝶哦。
表演：毛毛衝睡覺――蜕皮――張出翅膀――變成蝴蝶
蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蜕變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中完成活動的全部內容，基本實現了教學活動目標。
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