新學期開學，我們班轉來一位叫小昆的新同學。當小昆進入教室後，他媽媽就主動和我談起孩子轉學的原因——小昆在原學校課上喜歡睡覺，説話，玩手機。課下喜歡上網，打架。平時還經常和媽媽頂撞。小昆的媽媽説起小昆真是一臉的焦急和無奈，特別希望我對他嚴加管教。通過談話，看的出小昆媽媽是位通情達理的人，我就對她説：“小昆只是個孩子，在孩子成長的道路上難免會出現一些這樣或那樣的問題，咱們多溝通，一起來幫助孩子成長。”
我觀察了幾天後，決定嘗試找小昆聊天。第一次聊天，小昆就對我抱怨：“只要我在家，全家人都批評我，只有弟弟不説我。我跟他們就沒法溝通”。我問他“你弟弟多大？”他説：“一歲半”。他一臉無奈地回答我。我笑着問他：“你想想，你有哪些優點啊？能和老師分享一下嗎？”出乎我的意料，他立刻就眉飛色舞起來地説：“老師，我覺得我適應能力挺強的，我從幼兒園就開始住校，算算我都住了十來年啦。同學們都喜歡和我聊天。我還特別喜歡交朋友，我為我的朋友可以兩肋插刀。”接着就開始給我滔滔不絕地講發生在他和他朋友之間的故事——暑假一塊去當搬運工；秋天一起去幫同學家掰棒子；晚上出去玩，為了幫朋友修車子，到半夜才回家……給我講完後，他眼裏閃着淚花説：“可惜我們分開了，因為半夜從學校翻牆頭去上網，我們都被勸退了，有的去了私立學校，有的去了冀州，有的回沙河老家上學了。我們很難再見面了。”説完他低下了頭。 從小昆的表現來看他的確是個“問題學生”。但我還是被眼前這個重情義的孩子打動了，我覺得他還是挺可愛的。我又問他：“你對你媽媽是什麼感覺？”“她，我都沒法説，從我記事起她就沒管過我，我從幼兒園就開始住校，她就是想把我扔到學校裏不管我。在我的印象裏，她每天都在忙她的生意。而且，我説什麼她都不信。”我聽孩子説完後，終於明白小昆為什麼成為了“問題學生”，為什麼他相信朋友而不相信自己的家人。我又覺得這個從不缺錢花而太缺少親情的孩子好可憐。“通過聊天，老師覺得你是個好孩子。”我對他説。小昆聽後一愣説：“老師，你是不是騙我呢，我長這麼大，還沒有老師説我是個好孩子呢。”我説：“通過你暑假當搬運工，我覺得你不怕吃苦，有毅力；通過你幫助同學，我覺得你熱情，善良；通過你説你們的友情，我覺得你重情義。你這麼快就能適應咱們班的生活，我覺得你適應能力強。老師分析的對嗎？”小昆聽完我對他的評價後，我發現他先是愕然，剎那間驚喜，接着使勁的點了點頭説：“老師，你放心，我在咱們班一定會好好表現的。我説到做到。”
第二天，我把小昆媽媽約到了學校，對她説：“通過我和孩子的聊天，我覺得孩子不像你説的那麼糟糕，小昆本質不錯，通過教育他完全可以轉變成為一個是個好孩子，他聰明，自立，熱情，善良，不怕苦，重情義……在他身上具備現在好多孩子不具備的優秀品質，我對他很有信心。”小昆的媽媽聽完我對孩子的評價，拉着我的手激動地説：“謝謝，謝謝，謝謝您王老師！”隨後，小昆的媽媽愧疚地給我説……在他小時候，我對孩子的照顧太少，總是忙生意，很少給孩子交流，現在想和孩子交流，孩子卻感覺和我沒有共同語言而不想理我了。我真不知道該怎麼辦？此時，我一邊安慰小昆媽媽並對她説：“我認為好孩子是誇出來的，尤其對小昆。他經常受批評，咱們的表揚對孩子來説就是雪中送炭呀，所以我覺得咱用‘表揚’來改變孩子。在學校，無論在學習上還是生活上，只要孩子有一點進步，我就表揚他。在家裏，孩子有進步，你和他爸爸也要及時鼓勵。咱們多溝通，及時反饋孩子的進步，他會越來越好的。你們之間的關係也會改善的。從現在開始，咱們共同嘗試一下，看我的方法行不行？”他媽媽滿是感激地表示贊同。
現在的小昆有時上課還會説個小話，搞個小動作。可我看得出，他一直在努力，努力地遵守着自己的諾言，他的成績也在不斷的提高。我相信，在今後的日子裏，小昆的行為舉止會時常反覆。可我更相信，小昆將會成為一個優秀的男子漢！
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