班主任經驗交流活動的發言

尊敬的各位領導，親愛的各位老師：

大家下午好！

今天能參與這次班主任經驗交流會，我感到很榮幸、也很激動，這是對我班主任工作的肯定，但同時我感到更多的是羞愧，和在座各位經驗豐富的班主任相比，我的班主任經驗卻又是那麼的普通和平凡。在生活中我喜歡做，有時候喜歡寫，像這樣以説為主的場合，我覺得我不太適合，所以我姑且將自己一些簡單的做法和大家一起分享。不當之處敬請各位老師批評指正。

作家席慕蓉曾説過這麼一段話：別人是怎樣地把兒女託付到我的手中，他們用着謙卑熱切的態度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現一個從幾十年前便開始盼望着的夢幻與理想。

是啊，我們肩上的擔子是多麼的重啊！我經常自問：我盡了力嗎？我真的可以問心無愧嗎？我知道對我來説，學生送走了一屆又會再來一屆，最好的工作就是不要把後悔遺憾留給自己。

首先對我帶的每一批學生進行校情教育，灌輸大渭中思想。這一點我結合自身實際，當年從渭中畢業再回到渭中教書，我是名副其實的渭中人，我會把大渭中美麗的櫻花道打在幻燈片上給他們看，我會把大渭中輝煌的歷史講給他們聽，我會把大渭中拼搏不息的精神灌輸給他們每一個人，所以我帶的學生都和我一樣，把學校叫做大渭中，我認為愛上了這個學校才會愛班級，愛上了班級才會帶着使命感去學習去努力。

第二，用自己的實際行動來影響學生。“信其人，聽其教”是我一直尊奉的教育信條。所以要取得學生的信任必須要用我的實際行動來影響學生。我喜歡給學生説“在一起”，我也喜歡和學生在一起，無論在學習還是生活中，我喜歡讓學生時刻感受到我和他們在一起，幫助他們解決煩惱與困難，分享他們的痛苦與快樂。自信、樂觀、向上，這是我外在最大的特點。我對我自己這樣要求，我對學生也是這樣要求。我用我的自信，樹立學生自信的人生態度。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我經常把自己學到的新觀點講給給學生，讓學生感受到老師和他們一樣的在學習，慢慢地學生會接納我，信任我，然後按照我的要求去做每好一件事。

第三，引導學生進行自我教育。在這個過程中學生既是受教育者，同時也應是教育者。在平時的班級管理中，我很少批評學生，甚至很少在教室進行説教，我喜歡靜靜的看着他們，觀察他們的表情，如果他們犯了錯誤流露出一種惶恐的神情，我知道他自己的內心就已經教育了自己，所以我最常給學生説的一句話是“我要讓你們用自己的良心來抽打你們的靈魂”，我相信我的學生有自我教育的能力，也堅信自我教育才是是一個人進步的最有效的手段。

第四，利用學科優勢時時刻刻對學生進行管理教育。有人曾經説過我是一個矯情的語文老師，是啊，語文老師在這方面有着得天獨厚的優勢，有些學生不願意和老師進行面對面的交流但卻願意用筆，用文字來表達他們的想法，我就利用週記，和他們交流，有時候我的評語會比他們的週記內容還長，學生經常説最愛寫的作業就是週記了，因為我的週記，很多學生畢業後還把當時的週記本保存着，在每一屆學生離開大渭中的時候，我也會寫一篇題為《留在心底的饗宴》的系列週記來送給他們，現在已經寫到了系列五，期待着六的繼續。我還寫過幾萬字的網絡日誌來激勵着我的每一個學生，每天温暖的留言以及較高的點擊率也激勵着我自己更加熱愛我的職業。

第五，用簡單的語言文字進行點到為止的教育。對於學生而言，最大的事情莫過於考試，在每次考試前，我從來都不會説過多的要求以及期望，我只説三個字“爭口氣”這三個字的含義所有的學生都明白，學習考試不是一個人的戰鬥，而是家庭，班級，學校的事情，所以簡單的三個字卻可以重重的壓在他們肩上，讓他們重視考試。每次考試結束後，我又會説七個字“考試又少了一次”，在開學初我會讓他們計算一道簡單的數學題，算一算在大渭中可以參加多少次考試，考完了也就要離開美麗的大渭中，離開愛他們的我了。考試的結果，各科的分數已經在他們心裏落下了痕跡，我就不再雪上加霜了，我説這七個字只想讓他們珍惜每一次考試的機會，珍惜每一次超越自己的機會，珍惜在大渭中的日子，實踐證明這兩句話讓很多學生都有所感悟並銘記在心。

記得有人這樣説過：和成年人在一起，有時領略的是對方的冷漠和虛偽，可和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己年輕的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。所以我很珍惜這份職業給我帶來的幸福和快樂。

説得再多做的再多也都是一些微不足道的事情，不求它是驚天動地的偉業，但求走過的每一段路，都印下自己的足跡，都折射出自己生命的價值。我會繼續用我的自信樂觀熱情來熱愛我的教育事業，來愛我們的大渭中，來熱愛每一個學生。

謝謝大家。