北師大版一年級數學下冊跳繩教案6篇

大家在制定教案時一定要有清晰的思路，提前寫好教案對我們開展教學任務有很大幫助，以下是本站小編精心為您推薦的北師大版一年級數學下冊跳繩教案6篇，供大家參考。

北師大版一年級數學下冊跳繩教案篇1

教學目標

1.在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊.

2.培養學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力.

3.通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義.

教學重點

正確數出物體的個數.

教學難點

正確書寫數字.

教具、學具

數字卡片、課件.

教學過程

一、創設情境.

(一)引入

教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學之間互相介召、互相説.

2.指名回答.

教師提問：有認識一位新朋友的嗎?誰認識了兩位新朋友?有更多的嗎?

這2個新朋友是誰?

教師板書： 1 2 3 4 5 (根據學生所説的板書)

(點評：聯繫學生生活實際學習數學，是課程標準的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節引入，使學生體會到數學就在我們的身邊，激發了學生的學習慾望.)

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘氣”

請“笑笑”到家裏做客.

(二)出示主題圖

教師提問

1.看到這幅圖，你想説些什麼?

2.他們在玩些什麼玩具?請你數一數，説一説.引導學生説出圖上的物體數量.

(學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等)

(點評：創設情境，讓學生不由自主的數數，從而感受到數字在生活中隨處可見，應用廣泛，

同時也激發學生數數、用數的積極性.)

二、嘗試探索.

(一)教師提問

1.你是怎樣知道這些物體的數量的?(數出來的)

2.你是怎樣數的?(一個一個的數、兩個兩個的數)

(二)指名數一數.説一説.

1.小組討論：你認為怎樣數數比較好?為什麼?

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢?

(三個三個的'數、五個五個的數、十個十個的數……)

2.小組合作：數出鉛筆盒裏文具的個數.(指名展示，全班交流.)

3.如果你想請你的新朋友到家裏做客，你準備怎樣做?

學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩.

學生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩.

學生3: 我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩.

(點評：通過觀察實物，使學生體會數數的方法，感悟出數物體的數量時要一一對應，為數更多物體數量進行滲透.同時發散了學生的思維，使學生進一步感知生活中處處有數學，從而對數學逐漸產生親切感.)

(三)揭示課題

教師談話：剛才同學們準備了那麼多的玩具，你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了，你們説出了許多數量是1 、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內容.

教師板書：玩具 (1、2、3、4、5)

(四)指導書寫.

教師談話：我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎麼寫呢?誰會寫 1 ? 2怎麼寫?

北師大版一年級數學下冊跳繩教案篇2

?跳繩》是國小數學義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級下冊第五單元加減法(二)第63頁——64頁的內容。本課是學生在學習了兩位數減一位數的退位減法的基礎上來學習兩位數減兩位數的退位減法。數學教學要從學生的生活經驗和已有知識出發，以學生有所體驗的容易理解的現實問題為素材，讓學生在熟悉的事物和具體情境中理解數學家知識的含義，主動構築自己的數學知識結構。

課前我設計一道兩位數減兩位數的不退位減法和一道兩位數減一位數的退位減法的豎式的練習，讓學生回顧兩位數減法的計算和豎式的基本方法，進一步提醒學生在列豎式計算的注意點，也是為這節課後面的學習做好輔墊。使學生能從舊知順利遷移到新知。所以在本節課的新知識兩位數減兩位數的.退位減法用豎式計算時，大多數同學都能夠正確的用豎式計算。

我在展示完課本情境中的跳繩產生的數據後，讓學生找完數學信息並根據數學信息提出數學問題時，有強調學生能提出完整的數學問題，這對學生的問題意識的發展有很大的推動作用。教材第一次向學生明確提出了估算的要求，在本節課中，學生的估計意識較差，讓他們估計時很多學生直接就把得數算出來了，或者只會説出等於十幾或二十幾，讓他説是怎麼想的，根本就説不來。這時教師沒有放任不管，而是將估算方法和策略教給了他們，讓學生明白了什麼是估計，提高了學生估算意識。

但本課教學中還存在很多的不足之處：一是在複習時，時間用了比較多，影響了後面的教學進度;二是在讓學生討論算法時，沒有充分發揮好引導的作用，討論效果不理想，流於形式;三是學生彙報豎式的計算過程時，為了趕時間講解得不是很透徹，沒有突出本課的重點。四是我們的估算就是為了檢驗我們的計算結果是否正確，而本節課在計算完62-48的準確得數後沒有回到估算驗證計算的結果，這樣學生對估算的作用不了解，認為估算是可有可無的了。五是對本課的難點100-48這種連續退位的減法的豎式計算方法介紹的也不是很透徹，可能還有很多學生做不來。六是課堂語言不夠精練，評價激勵性的語言太少，學生的學習積極性就不高，整個課堂學習效率不高。

我在今後教學中一定要注意到一些細節的東西，避免出現類似錯誤。要加強學習，以提高自己的教學能力!

北師大版一年級數學下冊跳繩教案篇3

1、能正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，並能比較大小。

2、能正確熟練地計算20以內數的加減法。

3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類;能確定物體前後、左右、上下的位置與順序;能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

4、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡單的問題。

教學過程：

一、複習舊知。

教師與學生一起復習所學內容，為後面的練習做鋪墊。

二、練一練。

1、第1題可先讓學生觀察圖，明確題意，再説一説左上、右下、右上、左下所指示的位置，並填空。

2、第2題，先讓學生填空，再説一説規律，也可以讓學生先説一説規律，再填空。

3、第3題是鞏固數的組成。

4、第4題目的是能正確熟練地進行20以內加減法運算。

5、第5題鞏固認識鐘錶的四種情況。

6、第6題是鞏固比較數的大小，它不是直接把兩個數字拿來比，而是要先運算再比較大小。

7、第7題先讓學生觀察圖，説一説圖的意思，再提出問題並交流和解答，具有一定的開放性。

8、第8、9、11題, 先讓學生觀察圖，説一説圖的意思，並且列式計算。

9、第12題，教師先讓學生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進行統計。

10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然後獨立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。

11、第18題，是一幅連環畫，引導學生仔細觀察，編數學故事，然後説一説，算一算。

北師大版一年級數學下冊跳繩教案篇4

教學目的：1.能根據提供的信息，列出不同的算式。

2.會正確計算 8和9的加減法。

養成教育訓練點：

逐步養成觀察、思考、動手操作的良好習慣。

教學重難點：

重點：會正確計算8和9的加減法。

難點：逐步養成觀察、思考的學習習慣。

教學過程：

一、情境導入

師：同學們，你們喜歡跳繩嗎?知道跳繩有什麼好處嗎?老師也喜歡跳繩，跳繩是一項鍛鍊身體的運動，也是小朋友們課間活動的娛樂方式之一。今天老師給大家帶來了一張跟跳繩照片。(課件出示)

師：大家看他們跳得多開心哪!仔細觀察這幅圖，你都發現了什麼?

二、探究新知

1.計算8的加減法。

師：大家觀察得真仔細，發現了這麼多的數學信息。現在老師提出一個問題：一共有多少人?你會列式計算嗎?自己試一試。

學生嘗試自己解答。

師：我看許多同學都寫好了。誰來説一説，你是怎麼想的.?

師：剛才同學們説出圖中的不少信息，你還能提出其他數學問題嗎?自己先想一想，然後同桌討論一下。

2.分一分，填一填。

學生動手操作，擺花片，填寫表格;教師巡視指導，幫助有困難的學生。

3.説一説。

師：誰能説説3+5還可以表示什麼?

4、鞏固練習。

教材第39頁試一試

根據學生情況適當教學9的加減法。

板書設計：

跳繩(8、9的加減法)

8 0 1 2 3 4 5 6 7 8

8 7 6 5 4 3 2 1 0

9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

教學反思：

本節數學課，用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內容，提出數學問題，使學生體會到數學知識來源於生活實際，用數學知識解決實際問題的道理。在教學過程中，我設計讓學生説一説、畫一畫、試一試等教學環節，給學生充分的學習自主權，讓學生在活動中探索新知，勇敢地試，從而培養學生主動探索新知的意識以及學習的能力。

北師大版一年級數學下冊跳繩教案篇5

課題 教時 五、2              （29）

學  習

目  標 1、探索並掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。

2、發展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

3、培養學生對知識遷移的能力，以及小組互相合作的意識。

學  習

重  點 掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法。

過    程    與    方    法

教  師  活  動

（一）、創設情景，導入新課。

出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），並配上解説：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，他們的老師把比賽結果製作成了一張統計表，請大家看看，説説你從統計表中得到了那些數學信息。

（二）、探索新知，從問題情境中探索算法。

1、根據數學情景和信息，提出相關問題。

62 – 48 =      70 – 48 =         70 – 62 =

62 + 48 =       48 + 70 =          62 + 70 =

2、探索算法。

先請學生估計以下 62 – 48 =      ，可能等於幾，再請學生通過具體計算，進行驗證。

如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。

彙報小組意見（允許學生使用各種算法）

（1）、62 – 40 = 22 ，22 – 8 = 14 ，我們會計算兩位數減整十數，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。

（2）、62 – 50 = 12 ，12 + 2 =14 ，把48看成50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。

3、比較幾種算法的簡便性。

請學生説説以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出錯。

教師也可以發表自己的看法，如：老師認為“不夠向十位借一”的計算方法比簡便，而且不容易出錯。

學生可以根據自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。

（三）、實際應用。

2、教科書第63頁的“想一想”。

3、教科書第64頁的第1題。

4、教科書第64頁的第2題。

5、教科書第64頁的第3題。

（四）、總結。

有什麼向對大家説的？有沒有什麼意見要發表？

學 生 活 動

學生看錶，並彙報：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。

在小組中説説，從統計表中你可以向大家提出什麼數學問題。

學生彙報：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？

學生根據這些問題，進行解決。

請學生説出是怎麼想的？如何列式？

62 – 48 =             70 – 48 =         70 – 62 =

62 + 48 =              48 + 70 =          62 + 70 =

（3）、各位上的2不夠減8，於是就向十位借十，就成了12 – 8 = 4 ，十位上的數被借走了十，所以就成了60 – 10 – 40 = 10 ，再把10 + 4 =14。

用的是“不夠向十位借一”的方法。

（4）、用豎式計算。

1、完成 70 – 48 =    70 – 62 =集體反饋時，説説自己的算法。

學生獨立完成，集體反饋時，説説自己的算法。

學生獨立完成，集體反饋時，小組之間互相檢查，並説説自己所檢查中發現的問題。如：沒有借一，數位沒對齊等。

板書設計x  k b1.c o m

跳繩

小東 比小紅多跳多少下？

62 - 48 =14（下）

教學反思

北師大版一年級數學下冊跳繩教案篇6

一、教學內容分析《跳繩》是義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級上冊第34-35頁的教學內容。主要是學習8和9的加減法，同時，結合學生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學習中。教材從學生熟悉的事例出發，創設問題情境，使學生體會到學習加減法計算的需要，從而產生學習加減法計算的動機和興趣。

二、學生分析

在本節課之前，學生已經認識了0-10並掌握了7以內的加減法，已具備瞭解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學生大部分上過學前班，數的組成也基本上知道;大部分的學生會看圖説算式。所以這節課的重點是培養學生提出相關的減法問題的能力，組織學生交流加減法算式，體會加減法之間的關係。

三、學習目標

1、知識與技能

(1)會正確計算8和9的加減法。

(2)能根據提供的信息，列出不同的算式。

2、過程與方法

(1)培養學生根據不同的情境提出數學問題的意識和能力。

(2)經歷看到一幅圖寫出四個不同算式的過程，體驗和理解加減法之間的'關係。

3、情感態度價值觀

逐步養成觀察、思考、動手操作的良好學習習慣。

四、教學過程

活動一：説一説

上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。(課件出示)

1、同學們從圖中可以發現什麼數學信息?説説看。

4個男生和4個女生;1個戴帽子的、7個沒戴的;3個穿裙子的、5個穿褲子的。

然後完成有關算式： □+□=□

2、請小朋友仔細觀察圖，你還能説出哪些加減法算式?(同桌合作，邊説邊寫，教師巡視指導)

3、師生共同整理小結。

?設計意圖：通過讓學生看、説、寫，使學生在學習知識的同時，經歷知識的形成過程，並且有意培養學生的合作意識。】

活動二：畫一畫

(通過動手操作實踐，初步培養學生的自主探究的意識。)

1、老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當一名小畫家。請小朋友拿出準備好的學具(小畫家卡)，先看小象怎樣塗方格，並幫它把算式填完整;再想還可以有哪幾種不同的塗法和算式，請完成在卡片上。

2、小組交流。(教師巡視，參與交流，並及時作出評價)

3、小結：

小朋友們真是又聰明又能幹，不但方格塗得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們願意再展示一下自己的本領嗎?好，現在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快)

?設計意圖：這一環節是讓學生自己先塗方格，再列算式，然後小組再交流。不僅讓學生學會獨立思考，還要學會交流，學會合作。】

活動三：練一練

(通過練一練，進一步鞏固新知。)

1、説一説，填一填。(1題是開放型習題，只要學生的解釋、想象合理，就應給予鼓勵)

2、算一算(綜合練習)

3、數學遊戲：找朋友

?設計意圖：使學生在找朋友的遊戲情境中，輕鬆的練習並鞏固了9的分解與組成。】]

活動四：試一試(34頁的內容)

(通過試一試這一學習活動，進一步提高計算能力。)

1、剛才小朋友表現得很棒。現在老師想考考大家，看誰最聰明，大家願意嗎?

2、師出示卡片，指名口答。

如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎麼想的?)

?設計意圖：通過試一試，可以鍛鍊學生思維的靈活性，初步培養學生的發散思維。】

活動五：數學故事

課件出示第35頁八戒吃瓜圖

讓學生利用所學知識，看圖編故事。

?設計意圖：提高學生學數學的興趣，培養學生的語言表達能力。】

課堂總結：

這節課，小朋友們都表現得很好。回家後，把你今天所學的本領告訴爸爸、媽媽好嗎?