北師大版一年級教案8篇

教師們編寫教案的主要目的就是為了更好的將知識傳播給學生，為了讓課堂更加生動有趣，教案的制定是很關鍵的，下面是本站小編為您分享的北師大版一年級教案8篇，感謝您的參閲。

北師大版一年級教案篇1

課題：兩位數加兩位數（不進位加）

教學目標

1．初步理解相同數位對齊和從個位加起的算理，掌握豎式的寫法．

2．在理解的基礎上初步掌握筆算兩位數不進位加法的計算方法．

3．會用豎式正確地計算兩位數加兩位數的不進位加法．

教學重點

兩位數不進位加法的計算方法．

教學難點

豎式的寫法．

教具學具準備

口算卡片、磁力板、小棒．

教學步驟

（一）鋪墊孕伏

口算並説一説你是怎樣想的．

30＋40 50＋20 25＋20 70＋16 47＋2 85＋3

（二）探究新知

1．導入：34＋5怎樣口算？

引導學生回答：先算4加5得9，再算30加9得39．教師明確：這道題我們也可以寫成豎式，用筆算．從這節課開始我們就學習筆算兩位數加兩位數，首先學習不進位加．（板書課題）

2．教學例1．

（1）教學豎式的寫法．

教師在黑板上寫出橫式：34＋5＝_________

教師演示：先在磁力板上擺出3個整捆的和4根單根的小棒表示34，再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒．

學生討論：求一共有多少根小棒，應該把5根小棒和哪一部分合起來？ 引導學生得出：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來．

教師講解：寫豎式時一位數5要與兩位數的個位數4對齊，也就是個位和個位對齊．在第二個加數的左邊空出十位的位置寫上加號，然後在下面畫一條橫線表示等號．

邊講邊板書：

教師提問：寫堅式時一位數和兩位數的哪一位對齊？為什麼？

（2）教學計算方法．

教師演示：把單根的小棒合起來，一共是9根單根的，3個整捆的．

教師講解：把單根的小棒合起來，也就是把個位上的4和5相加，得數寫在橫線下面的個位上，整捆的小棒有3捆，也就是3個十，在橫線下面的十位上寫3．

在原板書的基礎上繼續板書：

（3）閲讀教科書例1，填上得數．

教師説明：書上虛線方框中的式子是為了説明計算過程，以後做題時不用寫出來．

（4）反饋練習：完成第75頁“做一做”．

32+6= 3＋45=

先讓學生説説怎樣對位，然後寫在書上．訂正時強調：一位數和兩位數的個位對齊，得數的個位也和個位對齊．

3．教學例2．

（1）豎式的寫法．

我們會用豎式計算34加5，那麼34加25怎樣算呢？（板書：34＋25＝）

教師演示：先擺34根小棒，再在它下面擺出25根小棒，整捆的和整捆的對齊，單根的和單根的對齊．

學生討論：求一共有多少根小棒，該怎樣算？啟發學生得出：單根的和單根的相加，整相的和整捆的相加．（教師點撥：也就是相同單位的數相加．）

學生討論：寫豎式時應該怎樣對位？啟發學生得出：個位與個位對齊，十位與十位對齊．（教師點撥：也就是相同數位對齊．）

板書：

提問：寫豎式時怎樣對位？

（2）教學計算方法．

教師演示：先把單報的小棒合起來一共有9根，再把3個整捆的和2個整相的小棒合起來，是5個整相的，一共是59根，所以34加25得59．

小組討論：計算時先把哪一位上的數相加？再加哪一位上的數？

引導學生彙報：先把單根的合在一起是9根，也就是先把個位上的數相加，4加5得9，在橫線下面個位上寫9．再把整捆的合在一起是5個整捆，也就是5個十，在橫線下面的十位上寫5

教師板書：

（3）閲讀教科書76頁例2，填上得數．

回答問題：①在上面的豎式裏是怎樣對位的？

②在上面的豎式裏，是從哪位加起的？

引導學生得出：個位與個位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數位對齊，先加個位上的數，再加十位上的數，也就是從個位加起．

告訴學生：以後做題虛線方框中的式子不用寫．

（4）反饋練習：完成第76頁“做一做”第1題．

北師大版一年級教案篇2

教學目標：

思想教育目標

通過學習課文，進一步瞭解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環保意識。

知識要求

學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會區分“昨”與“作”的不同，會正確、規範的書寫生字。

能力要求

1 、培養學生認字和寫字能力。

2 、培養學生有感情朗讀課文的能力。

教學重點：

認字和寫字是本課的教學重點。

教學難點：

通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。

教具準備：

生字卡片多媒體

教學流程：

一、創境引思，目標定向

1、教師：小朋友，從這節課開始，我們一起學習以“愛護”為主題的單元。(板書：愛護)

2、齊讀單元課題，師“愛護是什麼意思?”(喜歡;不弄壞;保護，不破壞。)

3、師：説得非常好!你們知道哪些東西需要愛護?(學校、小動物、花草樹木……)

4、引入課題：小朋友説得真好!生活中值得愛護的事物很多很多，怎樣去愛護，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會明白很多很多……板書：特殊的作業

二、鼓勵質疑，引發興趣

1、教師：看到課題，你想知道一些什麼問題呢?

2、學生回答

a 、特別是什麼意思?

b 、“特別的作業”是誰做的?

c 、“特別的作業”指的是什麼?……

3、小結：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文裏去找答案吧!

三、自主探究，互動感知

1、自由試讀

師：開書34 頁，自己試着讀一遍課文，如果遇到不認識的字怎麼辦?(問小夥伴和老師、查生字表、聯繫上下文猜一猜……)

2、小組學習。

3、多媒體出示生字、詞語，學生彙報識字情況。(你認識了哪些字?你是怎樣記住它們的?)

4、學生識字。

5、師：細心的小朋友，你發現了什麼?

“帶”“代”的讀音相同，怎麼組詞，怎麼區分?

“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天——與時間有關，所以是日字旁;作業——人來做作業，所以是單人旁。

6、檢測識字：春姑娘看到你們學得這麼認真，送來了很多禮物。看——識字卡片。(卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。)

7、師：小朋友在識字時最喜歡作什麼遊戲?(開火車、猜字)

(猜字遊戲：一個學生指字，一個學生猜字是“作”字嗎?不是“作”字。是“業”字嗎?對、對、對，你猜對了。)

四、交流體驗，探究感受

1、教師：小朋友很開心。猜字遊戲加深了對生字的認識。生字寶寶回到課文裏，我相信小朋友還會認識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什麼方式讀就怎麼讀。讀後告訴大家你讀懂了什麼?

(小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀……)

2、用不同的形式朗讀課文。

3、彙報交流：——你讀懂了什麼?

a 、我知道什麼是特殊的作業，小麗畫的畫很特別，因為她愛護花草樹木。(出示多媒體畫面)

b 、小麗做得好，我們要向她學習。

c 、大家都沒有想到的，小麗想到了，説明她愛動腦筋。

……

師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎?(明白了)

五、引伸創造，發展感悟

1、師：小麗的特殊的作業是的，我想其他小朋友也並不是故意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以後他們一定會改正的。

小朋友，如果羅老師也佈置這樣一個作業——把春天帶到學校裏來，你會有什麼特別的表現?

(照出來、唱出來、説出來、畫下來……)

2、小組活動：準備一下，表現你對春天的熱愛。

3、小組表演。

4、多媒體：教師展示有關春天的照片、圖片。

六、創設情境、指導行為

1、師：小朋友，你們喜歡遊公園嗎?下面，老師帶你們去看看。(多媒體畫面)

2、你看到了什麼?(小草、小花、樹、小動物……)三塊木牌子是幹什麼的?(寫廣告)寫什麼呢?(小組討論。)

●小草人人愛，千萬不要踩。

●小花説：“千萬別摘我，我怕疼!”

●不要亂給小動物吃東西。

●像愛護自己一樣愛護花草樹木。……

3、小結：小朋友真不錯!真正懂得了怎樣去愛護大自然裏的動物和植物。

北師大版一年級教案篇3

?熱帶魚》教學設計

教學目標：

1、培養利用多種方法識字，會認6個生字。會寫3個。

2、正確、 流利的朗讀課文。

3、瞭解課文內容感受熱帶魚的美麗，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點難點：

1、鞏固拼音、識字、寫字、朗讀。

2、“魚”字的書寫。

教學課時：一課時

教學準備：生字卡、小黑板、課件、輕音樂

教學過程：

一、激趣導入

1、今天有一位朋友來我們一年（2）班，你們想知道它是誰嗎？

2、出示熱帶魚（圖片），同學們，你們認識它嗎？板書：熱帶魚

3、標上拼音並認讀“熱帶魚”，書空“魚”。

4、誰來説説這是怎樣的一條熱帶魚？（五顏六色、漂亮）介紹完把圖片放到課題。

5、熱帶魚的家也很漂亮，同學們想不想去參觀一下？不過它給你們提了個小小的要求，只要你們通過了這關它就馬上帶你們去。

6、複習“yi、wu、yu”（你們能猜出後面的字嗎？出示卡片“衣、五、魚”的拼音。）

7、同學們表現非常捧，熱帶魚很樂意現在就帶你們去它家逛一逛（欣賞動畫）-介紹資料。

8、它們都在做什麼？（做遊戲）它們在哪裏做遊戲？（引導學生把話説完整）

9、我們一起來看看課文是怎麼寫的？

二、初步感知課文

1、看動畫，聽讀。

2、 聽完了，你們想不想也讀一讀？打開書本第54面，指讀。

過渡：你們想不想也跟它們一起做遊戲呢？

3、調皮的熱帶魚寶寶想跟你們玩捉迷藏，它們都躲在課文裏面，誰能用你們的火眼精睛快速地把它們找出來？（圈出生字）

4、自由讀課文，把生字表裏的生字在課文中圈出來，然後想辦法解決。

三、（出示生字卡）學習生字。

1、師帶讀生字。

2、認識這些熱帶魚寶寶的名字了嗎？説説你是用什麼方法認識它們的？交流認字的方法（聽讀識字、隨文識字、看拼音識字）。

3、利用多種形式認讀識字（指名小老師帶讀、開火車讀、全班讀）。

4、同學們表現太捧了，魚兒們跟你們玩得很開心，想跟你再玩一個遊戲。（出示課件：遊戲）

5、好了！魚兒出來跟同學們玩了很久了，魚媽媽會着急的，哪個同學願意送它們回家？

⑴出示課文（擦掉生字）

⑵指名讓學生上台，按課文內容的順序把生字取下貼在課文的相應位置上。

四、讀中感悟

1、指導朗讀。熱帶魚們在玩水裏玩遊戲的心情是怎樣的？（開心）誰能夠帶着開心的心情來讀一讀這首兒歌？（指2-3名讀、小組賽讀）

2、 自由編動作，男女生賽讀。

3、全班有感情的朗讀一遍並加動作。

五、拓展（畫一畫）

小朋友！你們喜歡熱帶魚嗎？這麼漂亮的熱帶魚真的是惹人喜

[熱帶魚 教案教學設計(北師大版一年級上冊)]

北師大版一年級教案篇4

一、 教學目標

1、思想教育目標：體會友情的美好和可貴，培養尊重朋友、愛朋友的美德。

2、知識目標：自主識字;認識新筆畫“ ”和新部首“辶”;模仿表示“請求”的句式;正確規範地在田字格中書寫生字;正確使用“再、也、又”。

3、能力目標：學會互相體諒、友好相處，體會各角色的心理感受;有節奏、語氣、注入感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。

二、 教學重點

識字、寫字;在文中瞭解字義;理解課文內容、體會鼕鼕的心理活動及變化;感情朗讀。

三、 教學難點

理解“朋友”的真正含義;學會互相體諒、友好相處，培養尊重別人的美德。

四、 教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板

五、 教學時數兩課時

第一課時

一、 教學目標

讀順課文、讀準生字字音、隨文了解部分字義、體會鼕鼕和丁丁的心情、練習有感情地朗讀課文。

二、 教具準備

課件、卡片、彩筆

三、 教學過程

(一)創景引入

1、在幼兒園、國小都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎?你為什麼和他做朋友?(引導多看別人的優點)

2、今天，我們一起來學習一篇描寫朋友之間友情的文章，好嗎

3、揭題板書：鼕鼕讀課文

指名讀、全班齊讀

(二)初讀課文讀準字音

1、自由讀課文，運用平時的識字方法解決不認識的字，並做記號，教師巡視指導

2、同桌共同指讀，正音

3、看你們讀得那麼帶勁，老師也想參與你們的學習，同意嗎?

範讀，看看有些字音老師是怎麼讀的

4、彙報通讀，學習多音字“教”，以句子體會

(1)老師在教我們讀課文。

(2)我們在教室裏認真學習。

(三)熟讀課文體會鼕鼕和丁丁的心情

1、全文有幾個自然段?標出序號

2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導讀。理解“再、也、又”

3、分組分段賽讀，生生評價

4、指名分段賽讀

(四)隨文識字

1、齊讀字卡

2、將自己最想認的字當小老師教同學們讀(帶出詞)

3、開火車認讀生字

4、課件遊戲：哪個字閃爍就以最快的速度讀出來，對了獎星

5、選擇自己喜歡的生字組詞評價

6、分4人小組給生字組詞，看誰組得快，組得多

7、以小組為單位彙報交流，

8、課件展示：讀詞

9、問答遊戲：一人説字，另一人則立即用這個字組詞

(五)再讀課文，進行感悟

1、課件：展示動畫，配課文朗讀，學生可以跟讀

2、感情朗讀：起立讀，以施展才能

(六)欣賞歌曲找朋友

(七)課堂練習

(小黑板出示)選字填空

(1)第一次沒唱好，我唱了一遍。

(2)媽媽，讓我看一會兒電視吧!

(3)丁丁能把字寫好，我能寫好。

第二課時

一、 教學目標

1、理解課文內容，領會友情的珍貴;

2、能有感情地朗讀課文;

3、正確、規範地書寫本課8個生字。

二、 教具準備

課件、卡片、彩筆、田字格黑板

三、 教學過程

(一)精讀課文，理解內容

1、鼕鼕是個膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時發生了什麼呢?

(1)抽讀第一自然段

(2)你知道了什麼?

2、鼕鼕越讀聲音越小，同學們有什麼表現?鼕鼕怎麼了?

(1)這時的鼕鼕是什麼心情?

(2)如果你是鼕鼕，會想什麼?

3、正在這時候，丁丁站了起來，他做了什麼?

(1)齊讀第三、四自然段：丁丁是怎麼做的?説了什麼?(投影：a、我覺得鼕鼕的聲音很好聽 ，我喜歡聽她讀課文。b、老師，讓鼕鼕再讀一遍，好嗎? 讀這兩句話)

(2)分組討論

1、如果你是鼕鼕，聽了丁丁的話，會怎麼想?

2、如果你是笑話鼕鼕的那位同學，聽了丁丁的話又會怎麼想?

3、你覺得丁丁是個怎樣的孩子?喜歡他嗎?想和他做好朋友嗎?(表白心聲)

(3)老師，讓鼕鼕再讀一遍好嗎?”認識這是表示“請求”的一種句子形式。仿照這種句式説一説。

4、分角色朗讀

(二)拓展性練習

在你們平時的生活中，有沒有碰到過這樣的事情，各是怎麼做的?評評誰做得對。

總結：同學們都喜歡和愛幫助人、信任人的同學做朋友。希望今後我們每一位同學都學會欣賞別人、幫助別人，這樣你才會有更多的朋友，也只有這樣兩個人才能成為真正的朋友。

(三)識記生字理解字義

1、開火車讀字卡

2、同桌互檢互考

3、口頭説詞句：字——詞——句

4、四人小組討論：如何記憶這些字?

5、小組派代表交流，其他同學補充

(四)生字書寫

1、這八個字該如何寫?書空，有異議的做記號

2、都會寫的字，在田字格中如何寫才好看?

3、提出有異議的字，按照書寫規則幫助掌握，“這”和“文”比較，認識“”和“辶”，“這”先寫“文”後寫“辶”，瞭解“讀、請”二字中筆畫的變化

4、根據範寫進行仿寫(先描再寫)教師巡視糾正錯誤，展示、交流優秀作品，

(五)拓展：寫好後和同學交流讀文記字及學習上的其他方面的方法。

北師大版一年級教案篇5

?項鍊》教案

設計説明

我們教師只要把語文的課堂教學深入到生活中，把學習語文的快樂釋放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學習的鐘愛和快樂中，不斷循環往復!真正讓孩子享受學習語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯繫起來!

在本節課的教學設計中，我特別注重和學生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美術等學科的整合，不斷使主題得以昇華，讓學生充分感受文中所藴含的真情。同時，非常尊重學生個性化的發展，限度地為學生提供一個可以自我展示的平台：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發表自己讀文後的獨特感受……一切的一切都是為了體現其個性，體現快樂學習。

課前準備

1.詞語卡片，生字卡片，製作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(教師)

2.讚美大海的好詞佳句，預習生字，朗讀課文;童年玩耍的照片、紀念品、畫。(學生)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、感受美

1.學生用課前蒐集的好詞佳句讚美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什麼樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

2.引入課文題目。

(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什麼聲音?(海浪聲)聽，這是什麼聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脱下鞋子，光着腳丫，一同體驗一下踩在鬆鬆軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那裏帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。

設計意圖：本課起始體現了讀和説的相互聯繫，豐富了學生的語言。然後抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節課又要去遊玩了，精神先愉悦、輕鬆起來，讓學生對本課學習充滿興趣。

二、領略美

1.課件播放課文內容和朗讀動漫。

2.問：大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧，注意讀準字音，再把圈畫的字詞讀一讀。

3.標出自然段。

4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

設計意圖：描畫面，想意境，讓學生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發了學生的閲讀願望和學習興趣。利用學生的閲讀期待，實現學生讀的願望，達到流利讀課文的目的。

三、集中識字

1.出示本課生詞卡片。

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試着認識認識它們。

2.師：選擇你喜歡的生字記一記。

3.師：把你記的字和你的同桌説一説，互相學習。

4.師：把你喜歡的字和我們大家説一説吧，其他同學應該認真傾聽，並且繼續補充。

預設：

形聲字：藍、笑、和、活、金

數筆畫：又、向

加一加：藍、笑、和、娃、掛、活

減一減：又(叉)、白(的)

形近字：娃——掛、貝——見

換一換：着(看)

反義詞：笑——哭

同音字：向——象、又——右、和——合

師隨機引導：

掛：做動作“掛”。

5.指導書寫：

(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細看老師範寫;學生書寫後臨寫，教師強調每筆的位置和筆順;學生自己書寫一個。

(2)和：認識新偏旁“”。

(3)學生練寫“的”“又”。

6.去掉拼音讀一讀。

7.師：都學會了嗎?接受挑戰吧!

(開火車檢驗詞語卡片)

(開火車檢驗生字卡片)

設計意圖：識字、寫字是一年級語文教學的重點。教師以學生為主體，遵循識字、寫字規律，用充滿童趣的語言和方式激發學生寫字的興趣。學生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。

四、佈置作業，課後延伸

找找描寫大海的小文章，讀一讀並能介紹給小夥伴們。

設計意圖：作業內容提高了學生蒐集資料的能力，提高了閲讀能力，同時也豐富了積累。這種開放性的作業，既減輕了學生的課業負擔，又在學習方法和習慣上有了方向的指引，這對於一年級的小同學來説是十分有益的。

第二課時

一、複習鞏固，激趣導入

1.教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞，複習生字，指名讀全文。

2.教師激趣導入：同學們，今天讓我們繼續走近大海，去領略大海的美，體會大海帶給我們的快樂!

設計意圖：認讀生字卡片，進行擴詞，複習生字，抽同學讀全文等教學的設計鞏固了學生對生字的掌握，通過恰當的導入，再一次激發了學生們的學習熱情。

二、體會快樂——品味美

(一)品味第1自然段——美景

1.指名讀，問：這個自然段有幾句話?

2.自由讀，問：你有什麼感受?

3.彙報：感受到大海很美。(板書)

4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找，用波浪線畫一畫，並説一説你的體會。

①學生彙報，教師隨機指導，並板書，出示課件，體現這些詞語：

藍藍的黃黃的小小的

②師：什麼藍藍的?什麼黃黃的?什麼小小的?請你試着説出這樣的短語：()的()。

③什麼又寬又遠?什麼又長又軟?你能説出這樣的短語嗎?又()又()。

④“雪白雪白”這是什麼樣的短語?(abab式)“雪白雪白”可以形容什麼?試着説一説。

⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。“嘩嘩地”可以形容什麼?它的後面是表示動作的詞語，所以用“地”。試着説一説其他擬聲詞。

師：你們説得真美，這麼美的詞句，我們該怎樣讀呢?(想象，帶表情)按大家説的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評價——男女生讀。

(二)品味第2自然段——快樂

1.指名讀，問：這一自然段有幾句話?

2.自由讀，問：你有什麼感受?

3.彙報：快樂。(板書)

4.第2自然段用了很多精彩準確的動詞，你能找到嗎?用三角號畫一畫，並和同桌做做動作來體會那份快樂。

①學生彙報，教師隨機指導，並板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：

笑迎撿穿掛落穿掛

②指名錶演。

③師：讓我們先快樂地讀一讀吧!

自讀——指名讀，評價——小組賽讀。

④師：我們已經體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什麼呢?(有海螺和貝殼穿成的項鍊)

其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什麼嗎?(有快活的腳印穿成的項鍊，所以説，大海的項鍊就是——快活的腳印!)

⑤那就讓我們帶着小娃娃的快樂，帶着大海的快樂齊讀第2自然段。

設計意圖：這部分內容是整節課的主要部分，教師引導學生鑽研文本，學生運用抓字詞句找、畫、説等閲讀方法，通過自主思考、合作交流、共同探究的學習方式，自主閲讀，自由充分地表達。

三、昇華快樂——欣賞美

1.多美啊，讓我們盡情盡興地隨着音樂齊讀課文吧!

2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時我們看着書讀已經表達不出我們心中的酣暢了，那就讓我們全體起立，邊做動作，邊帶着表情，配着優美的旋律，背誦吧!

設計意圖：這一環節，重在提高學生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗和感悟，學生的感情得到了昇華。

四、書寫快樂——暢談美

是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田裏。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪裏給你帶來過快樂呢?你也噹噹小作家，寫一寫吧!(配樂)

(投影，配樂指名展示作品)

設計意圖：教師要為學生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強練筆指導。課前學生們準備了有關的照片、紀念品、畫等。引發孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環節也為寫快樂的事做基礎。可以仿照課文自己寫一句話或者一段話，表達出對生活的熱愛，提高表達能力。

五、熱愛美

師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我帶回到美好的童年，我想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進童年的快樂中吧!(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結束課。)

六、佈置繪畫作業，創造美

師：你們可真了不起，大海也相信同學們一定會畫出更美的畫。回家後，請同學們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎?

北師大版一年級教案篇6

教學目標：

1、認字：15個。滲透性識字。

2、寫字：7個。筆畫筆順練習。

3、識字能力：綜合運用所學的識字方法。

教學重點：

通過自學、夥伴學、小組學的方式，認讀13個生字，鞏固認讀4個生字，會寫7個生字。

教學難點：

體會詩中表達的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。

第一課時

一、課前熱身，導入新課

(一)a 《伴你成長》p48 和爸爸媽媽一起説什麼時候快樂。

一個人在家時

和爸爸媽媽出去玩時

幫爸爸媽媽做事的時候

跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時

和小朋友一起玩時

每天早晨上學時

每天下午放學時

b上課前，同學們玩了什麼?幾個人玩的?

你覺得這個課間過得怎麼樣?

自由發言。

(二)怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?

讀課題。

再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽?

再讀課題。

二、初讀課文，明確目標

(一)教師範讀。學生可以輕聲跟讀。

(二)數一數這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家——四段

1.會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試?

(在學生讀文中，隨機出示生字)

2.誰來把這四段話連起來讀一讀。

(三)測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。

(四)出示課文要認識的生字為紅色，指讀生字，學生已經認識的字變回黑色。這就是這節課我們要認識的新朋友。

三、自主識字，集體反饋

(一)自學生字：可以自己學，可以和夥伴一起學。

1.讀課文，標出不認識的字;

2.用自己喜歡的方式記生字;

3.擺字卡，檢查。教師巡視。

(二)彙報

1.請“小老師”把記字的什麼好辦法介紹給大家。

⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

⑵説説記字的辦法：(形聲字;會意字等等)

⑶組詞：靜、棋等

2.請組長領着同學再領着讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字，小組長出示卡片，其餘學生讀。

3.開火車，看大屏幕。學生開火車讀詞語

靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河

踢毽子聽廣播下象棋打乒乓摺紙船掰手腕丟手絹

(三)生字我們都認識了，課文一定會讀得更熟練!

1.課文讀給同位聽一聽。説説你覺得怎樣最快樂?

2.彙報交流

⑴一個人，挺快樂;

你做哪些遊戲是很快樂?

你一個人在家時幹什麼?

怎樣才能讀出你快樂的心情?

練習讀;指名讀;集體評議。

⑵兩個人，真快樂;

⑶三個人，很快樂;

⑷許多人，更快樂。

為什麼大家一起玩時最快樂?

誰來讀讀課文最後一句話，把你此時此刻的心情表達出來。

齊讀第四段。

3.原來快樂就在我們身邊，你有什麼新玩法?

如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。

挺快樂，我真快樂。

我最快樂。

4.練習表演讀

一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最後全班一起讀第四段。

5.小結：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎麼都快樂!

四、練習書寫

還廣些話眾跳丟

重點指導：眾——品字形結構些——描一描再寫

五、課後小結

板書設計：

大家都快樂

一個人，挺快樂 摺紙船 踢毽子 聽廣播

兩個人，真快樂下象棋 打乒乓 講故事

三個人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家

學唱歌

許多人，更快樂丟手絹賽拔河……

第二課時

一、引入：讀兒歌

小紅傘，小花傘，接着天上小雨點。

媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。

媽媽，媽媽，您歇會兒，我來幫您乾點啥?

——學會為別人付出更是一種快樂。

二、熟讀課文

1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最後全班一起讀第四段。

2.舞蹈表演：同一個動作，一人跳，邀請同伴跳……最後大家一起跳。

三、讀詞語，把表示動作的字塗上顏色

1.自己讀詞語。

2.把表示動作的字塗上顏色

踢毽子聽廣播掰手腕講故事

喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭

3.説説你會做哪些動作?

四、聽故事《好吃的帽子》。

1.聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什麼還特別快樂?

2.聽第二遍，寫寫小松鼠為什麼快樂。

3.説一説。

4.小結：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以説是互相幫助。大家在暑假裏試着幫幫別人，看是不是很快了?

五、課外延伸

一個富有的國王天天過着大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農夫在放聲歌唱，就去問他為什麼這樣快樂?農夫説：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當我遇到一個沒有腿的人，才發現我該活得快樂。”

國王聽了農夫的話，快樂了嗎?

六、課後小結

板書設計：

好吃的帽子

踢毽子聽廣播小松鼠鼴鼠奶奶

掰手腕講故事快樂?

喂小狗堆積木幫助了別人 自己快樂

跳皮筋吹喇叭

北師大版一年級教案篇7

教學目的：1.能根據提供的信息，列出不同的算式。

2.會正確計算 8和9的加減法。

養成教育訓練點：

逐步養成觀察、思考、動手操作的良好習慣。

教學重難點：

重點：會正確計算8和9的加減法。

難點：逐步養成觀察、思考的學習習慣。

教學過程：

一、情境導入

師：同學們，你們喜歡跳繩嗎?知道跳繩有什麼好處嗎?老師也喜歡跳繩，跳繩是一項鍛鍊身體的運動，也是小朋友們課間活動的娛樂方式之一。今天老師給大家帶來了一張跟跳繩照片。(課件出示)

師：大家看他們跳得多開心哪!仔細觀察這幅圖，你都發現了什麼?

二、探究新知

1.計算8的加減法。

師：大家觀察得真仔細，發現了這麼多的數學信息。現在老師提出一個問題：一共有多少人?你會列式計算嗎?自己試一試。

學生嘗試自己解答。

師：我看許多同學都寫好了。誰來説一説，你是怎麼想的.?

師：剛才同學們説出圖中的不少信息，你還能提出其他數學問題嗎?自己先想一想，然後同桌討論一下。

2.分一分，填一填。

學生動手操作，擺花片，填寫表格;教師巡視指導，幫助有困難的學生。

3.説一説。

師：誰能説説3+5還可以表示什麼?

4、鞏固練習。

教材第39頁試一試

根據學生情況適當教學9的加減法。

板書設計：

跳繩(8、9的加減法)

8 0 1 2 3 4 5 6 7 8

8 7 6 5 4 3 2 1 0

9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

教學反思：

本節數學課，用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內容，提出數學問題，使學生體會到數學知識來源於生活實際，用數學知識解決實際問題的道理。在教學過程中，我設計讓學生説一説、畫一畫、試一試等教學環節，給學生充分的學習自主權，讓學生在活動中探索新知，勇敢地試，從而培養學生主動探索新知的意識以及學習的能力。

北師大版一年級教案篇8

教學目標：

1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住重點詞句，理解課文內容，瞭解人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。

3、激發學生對月球的好奇心，從而樹立探索科學奧祕的遠大理想。

教學重、難點：

1、理解課文內容，增進學生對宇宙知識的瞭解。

2、體會“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步。”這句話的含義。

教具準備：多媒體課件。

課 型：新授課

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，引入新課。

1、教師引言導入。

2、交流阿姆斯特朗的資料。

二、初讀課文，檢查預習。

1、自由朗讀課文，要求：讀正確、流利。

2、多種形式檢查學生字詞掌握及課文朗讀情況。

三、熟讀課文，理清文章脈絡。

1、默讀課文，按要求給課文分段。

2、結合提示，説説這篇課文主要講了什麼?

四、作業佈置: 1、繼續熟讀課文。

2、收集有關月球的資料。

第二課時

一、詞語複習，引入新課。

1、在上課之前，老師先來考考大家，下面的詞語你會讀嗎?

奔赴 聯絡 緣故 懸着 捏成 呈現 棕色 光芒 登月

聳立 終於 小心翼翼 心馳神往 巨石嶙峋

2、你能説説《飛向月球》這篇課文的主要內容嗎?儘量用上剛才讀過的詞語。(根據學生回答進行板書)

①板書課題及本文的重點內容。②指名説。

?設計意圖：在複習字詞的基礎上，鼓勵學生用上面的詞來説説課文的主要內容，一方面對學生的基礎知識進行鞏固，另一方面讓學生能學以致用，感知課文的主要內容，從而為後面的教學做好鋪墊。】

二、快樂旅行，多味體驗。

1、剛才，我們一起回顧了課文的主要內容，下面請同學們小聲朗讀課文的2-4自然段，用“—”線畫出在登月過程中，最使你感到新奇、有趣事情的句子來。

2、同桌互相讀一讀剛畫出來的句子，並説一説從中感受到了什麼?

3、指名説。(①讀找出來的句子。②談自己的體會。③説説你從這句話中的哪些詞體會出來的?)

(課件2，出示句子1)：他們吃的“飯”是特製的。吃的時候。先要把食品放在塑料袋裏，再灌進水，把食品捏成糊，然後像擠牙膏似的把食品擠進嘴裏。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食品，可以讓他們漂浮到空中，然後像魚兒覓食一樣在空中捕捉。

① 這段話的構段方式是什麼?

②你能聯繫生活實際用“先……再……然後……”説一段話嗎?

(課件3，出示句子2)：從宇宙飛船上看月球，隨着太陽光線角度的變化，月球的表面呈現出各異的色彩，有時是灰色的，有時是棕色的，有時是的。從宇宙飛船看地球，地球發出耀眼的藍色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，顯得特別美麗。

① 這段話描寫了什麼?

②我們應用怎樣的語氣來讀這段話?(自由讀、師引讀)

③現在讓我們一起來欣賞宇航員在飛往月球途中拍下的圖片。(課件4，圖片)

④這麼美的景色，你能快速地把這段話背會嗎?(師生一起背誦。)

4、是啊，在登月的途中，宇航員們的工作、吃飯、休息都跟我們地球上不一樣，讓人感到有趣，可僅僅是有趣嗎，你還能體會到什麼?(不便、艱辛)

5、同學們都説得特別好，讓再我們一起來看看登月途中的實況，好嗎?(課件5，視頻錄像)

?設計理念：閲讀是學生個性化的行為。教師為學生創設自主學習的情境，使學生在自讀自悟、合作交流的過程中加深對宇航員在登月途中實際生活的瞭解，並感悟出他們生活上的不便和工作的艱辛。】

6、看完了錄像，讓我們再來讀一讀文中寫宇航員在登月途中工作、吃飯、休息時的句子，讀出他們登月時的有趣，讀出他們工作的艱辛。

(多種形式的練讀：自由讀、指名讀、師引讀。)

?設計理念：多讀是感悟的基本方法。通過多種形式的讀，讓學生與語言直接接觸，品嚐語言的“原汁原味”，使自己感受宇航員在登月的途中，不僅僅是有趣，更多的是工作的不便和艱辛。】

三、再現歷史，加深體驗。

1、經過三天多的飛行，阿波羅11號宇宙飛船漸漸接近月球，準備着陸。現在就讓我們一起來看課文的第六自然段，用你們的心去默讀、去體會，看看這段中哪些地方打動了你，請你在旁邊寫下你的感受。

①自由批註②集體交流。(根據回答，出示課件6)引導學生抓住“小心翼翼”、“終於”、“心馳神往”等詞談感受。

③換位思考：當阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時，假如你就是他們其中的一員，此時，你的心情是怎樣的?你會想些什麼或説些什麼?

④你能帶着這種心情讀一讀這段話嗎?

?設計理念：抓住重點理解的內容如課文第六自然段，引導學生自主探究，獨立思考，從而讓他們在學習的過程中完善自己的認知，昇華自己的情感。】

2、人類登上了月球，實現了千百年的夢想，下面就讓我們一起來重温1969年7月16日那激動人心的場面。

(課件7：登月的視頻錄像。)

3、看了這個短片，你最想説什麼?

四、閲讀交流，做客月球。

1、當宇航員登上月球后，放眼四周，他們看到了什麼?小聲讀課文的第七自然段，用自己的話説一説。(板書：很有開發價值)

2、是啊，月球上雖沒有人類美麗的傳説，但人類最終實現了登月之夢，這正是人類科技進步的見證，正如阿姆斯特朗所説“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步。”(課件8)

①結合課文內容談談自己對這句話的理解。

②讓我們來齊讀這句話，讀出阿姆斯特朗的激動與自豪。

3、1969年7月19日，人類終於實現了千百年來的夢想。隨後，不斷有人登陸月球。，我國的楊利偉登上了太空，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字。下面讓我們再來重温中國歷史的新篇章，“神舟”五號進入太空。

⑴(課件9：視頻錄像。)⑵看了這個短片，你想説些什麼?

?視頻的播放，使學生能切身瞭解我國航天科技所取得的偉大成就，增強了民族自豪感和探索科學奧祕的興趣，也使學生有話可説。】

五、閲讀擴展，昇華情感。

1、隨着科學技術的日新月異，人類登上月球已不是神話，那麼“月球一定會成為人類的另一個家園”也一定會實現。想一想，如果人類居住在月球上，那將是怎樣的一個家園?

(課件10，引導寫作)①自由説一説。②寫一寫。③指名讀。

?學生在理解語言文字的基礎上，與自己的生活實際聯繫起來，放飛想像，想像不久的將來，月球成為人類另一個家園的美好情景，從而激發他們對月球的興趣，樹立探索宇宙的遠大理想。】

2、總結：同學們，無窮無盡的宇宙裏藏着數不清的奧祕，希望你們能好好學習，將來去研究它們、開發它們，讓更多的天體、更多的資源為人類造福。

六、拓展作業：(課件9)

1、積累本課的好詞佳句。

2、繼續練習有感情地朗讀課文。

3、辦一份以“月球”為主題的手抄報。

附板書設計：

開始登月：1969年7月19日

飛向月球 飛往月球：有趣、艱辛 實現了夙願

着陸月球：激動、自豪

揭祕月球：真實面目、資源豐富

北師大版國小四年級語文第七冊第一單元教案