風車音樂教案7篇

編寫教案能夠幫助我們合理分配教學時間和任務，保證學習任務的完成和教學質量的提升，通過教案，教師可以根據學生的學習需求，調整教學資源和輔助工具的使用，以下是本站小編精心為您推薦的風車音樂教案7篇，供大家參考。

風車音樂教案篇1

一、教學內容:唱歌《大風車》

（一）節奏遊戲

（二）唱:大風車

（三）律動:風車轉

二、教學目標:

（一）通過節奏遊戲,使學生在愉悦的環境中學會歌曲的重難點節奏,並能把節奏與生活中的聲音聯繫起來。

（二）用高興歡快的心情演唱《大風車》,並能根據旋律線提示處理歌曲。

（三）緊密結合歌曲內容,邊唱邊進行風車轉的律動。

三、教學重難點:

（一）兩段歌詞不同結尾的掌握。

（二）切分節奏、大知了解節奏、八分休止符的掌握。

（三）用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

四：教學準備：

（一）《大風車》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《大風車》（歌曲、伴奏）

（四）《大風車》電視節目片頭動畫。

五、教材分析:

（一）《大風車》這首歌是中央電視台少兒節目《大風車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,並且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。

（二）全歌四個樂句節奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調上的聯繫十分密切。 第一樂句： 4/4 50 60 50 32 | 12 16 5| 12 61 2|

第四樂句： 4/4 22 23 5 56 | 1 6 1 0 |

在 * 處有同音進行，在 + 處節奏相同。

（三）教師為歌曲定調要適當，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎上再來學譜。學完歌譜後再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學生充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現力，從而培養他們健康的審美情緒。

六、教學過程：

（一）律動入場

隨着音樂《小紅帽》走進教室，師生一起拍打着節拍。

（二）節奏遊戲

學生跟着老師邊做動作邊説：

1、咚 咚 咚 打打 咚 咚 咚 打打

2、打打 打打 咚 打打 打打 咚

（三）練聲引入

師：今天和我們一塊玩的還有幾個老朋友：小貓咪、小青蛙和小狗。讓我們唱起歌歡迎它們吧！

教師説明要求：老師説小貓怎麼叫？學生聽老師彈琴音，根據琴音唱“喵喵喵”。小狗怎麼叫？汪汪汪。青蛙怎麼叫？呱呱呱。

（四）圖片欣賞，導入新課

同學們聽得真認真，唱得也好聽，老師給大家帶來了好看的禮物，快看看吧！（播放圖片）

（五）學唱歌曲《大風車》

師：今天我們就來學唱《大風車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻給大家好不好？

（出示課件：歌譜）認識歌譜 拍節奏讀歌詞。跟着琴音唱歌譜。跟着老師唱歌詞。聽音樂談感受（歡快地）。再唱歌。

（六）看動畫感受歌曲的歡樂，玩風車。

（七）、律動：《風車轉》

師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，老師還要請大家跳起來呢！（請4位小朋友到前台來排列成風車狀，作跑跳步，使風車轉起來。其他的同學為他們伴唱。老師引導學生唱的節奏要準確，跳的隊形不能亂，動作儘量不錯。）完整地唱一遍大風車。

（八）結束語

師：今天同學們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興啊？課後有時間，老師再和大家一起製作風車，好嗎？

風車音樂教案篇2

教學設想

培養幼兒的合作意識,增強集體感它把幼兒緊密地聯繫到了一起,使每個孩子在原有的基礎上得到提高,現在提倡探索式教學,讓幼兒自己從觀察,操作中探索一些知識而不是我們教給他一些知識,根據這些我設計了這一節活動,讓孩子們通過自己的觀察探索推出風車的製作方法,讓孩子在玩的同時初步探索風車,這樣就有機的把藝術,健康,科學領域都結合到了一起,它能很好地發展幼兒的自然觀察智能,空間智能,肢體運動智能,人際交往智能.活動目標

1、引導幼兒自由拆解摺紙作品探索學習風車折法，培養幼兒仔細觀察、大膽表現的能力。

2、通過摺紙作品的變式操作激發幼兒對摺紙活動的興趣，發展幼兒手眼協調的精細動作。

活動準備

1、正方形紙若干、風車作品若干，a4紙、膠棒若干。

2、區域活動投放摺紙燈籠、摺紙風琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對中心折和撐開的技能）。

3、大風車片頭曲音樂。

活動過程

一、聽音樂、玩風車，激發興趣

師：小朋友手裏的風車可以怎麼玩呢？

教師播放大風車片頭曲音樂，幼兒跟着音樂按照自己的想法玩自己的大風車。（熟悉的富於童趣的音樂可以觸發幼兒活躍思維活動）

二、探索大風車的折法，形成步驟圖

1、自主探索。

師：這麼好玩的風車，是怎麼折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開，然後一步一步摺好，看能不能折成好玩的風車？

幼兒獨立拆解，教師巡迴指導。教師及時給予引導、鼓勵。

2、共同探索。

教師出示範例風車作品，同幼兒一起分步拆開並呈現每一步形狀，形成拆解步驟圖。

3、整體示範。

翻轉拆解步驟圖，形成摺紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細要求。

（評析：這一環節為幼兒創設了自主探索的操作氛圍，鼓勵幼兒主動探索克服困難，由自主探索——共同探索——示範強化，讓每位幼兒充分體驗主動學習的快樂。）

三、按步驟圖折風車

1、按步驟圖示熟悉風車折法。

鼓勵幼兒按記憶結合步驟圖獨立摺疊，完成風車作品。教師巡迴觀察幼兒作業情況，及時給以指導。

2、學習小風車折法。

師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

老師還折了一個小風車，它是風車的小寶貝。寶貝風車是由正方形紙四角對中心折，然後按照風車折法折成。請小朋友也給自己的風車折個小寶貝吧。

（評析：這一環節有助於幼兒養成看圖示摺紙的習慣，通過寶貝風車有變化的強化操作，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發了幼兒對摺紙的興趣。）

四、探索風車的變式

風車向背面對邊折、對角折形成風車的幾個變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵幼兒創造出自己獨特的變式作品。

（評析：這一環節充分利用了摺紙作品本身所藴含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的摺紙意象習慣，持續激發幼兒思維想象與操作嘗試。）

五、裝飾作品

幼兒選出最喜愛的作品，用塗色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進行裝飾。

（評析：這一環節幼兒通過裝飾摺紙作品，使作品本身美化、個性化，使自己對摺紙活動獲得更加豐滿完整經驗。）

風車音樂教案篇3

蘇教版國小音樂三年級下冊《大風車》教學設計

一、教學內容:蘇教版第六冊全一課時（音樂）(一)節奏遊戲(二)唱:大風車(三)律動:風車轉

二、教學目標: (一)通過節奏遊戲,使學生在愉悦的環境中學會歌曲的重難點節奏,並能把節奏與生活中的聲音聯繫起來。

(二)用高興歡快的心情演唱《大風車》,並能根據旋律線提示處理歌曲。

(三)根據音樂新課標---綜合性知識在音樂教學中的滲透,本節課進行英語與中文歌詞相結合演唱的嘗試。

(四)緊密結合歌曲內容,邊唱邊進行風車轉的律動。

三、教學重難點: (一)兩段歌詞不同結尾的掌握。

(二)切分節奏、大知了節奏、八分休止符的掌握。(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。四：教學準備：

（一）《大風車》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）

（三）打擊樂器（沙球、串鈴）

（四）《大風車》電視節目片頭動畫錄象帶

四、教材分析: (一)《大風車》這首歌是中央電視台少兒節目《大風車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,並且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。

(二)全歌四個樂句節奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調上的聯繫十分密切。

第一樂句：4/|-| 第二樂句：4/-|-| 兩者在音調上的聯繫十分清楚。****+ 第三樂句：4/|532-| *****+ 第四樂句：4/|1610| 在*處有同音進行，在+處節奏相同。

（三）教師為歌曲定調要適當，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎上再來學譜。學完歌譜後再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學生充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現力，從而培養他們健康的審美情緒。

五、教學過程、：

（一）上課導入

師：今天老師要帶同學們到一個地方去看一看、玩一玩，單到什麼地方呢？我暫時保個密。好，現在讓我們坐上音樂的火車出發吧！（律動：《開火車》）

（二）練聲引入

師：今天和我們一塊去玩的還有兩個老朋友：小貓咪和小青蛙。讓我們唱起歌歡迎它們吧！

（引入練聲曲《可愛的小貓咪》、《小青蛙》）

師：小貓咪和小青蛙今天還帶來了兩位新朋友，讓我們來認識一下吧！（出示課件，認音符：soi，la，並唱一唱）

（三）節奏遊戲

師：今天我們和老朋友、新朋友一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個遊戲好不好？我們現在坐在火車上，就做和火車有關的遊戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節奏）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

黃色火車：4/4××××××|××××××| 轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆 綠色火車：4/4×?××－|×?××－| 轟隆隆轟隆隆

藍色火車：4/4×－－0|×－－0|

嗚嚓！嗚嚓！

（這四條節奏分別是《大風車》中的重難點節奏，每出示一條節奏，都請一名學生讀節奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀）

師：同學們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、靠站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請同學們討論一下，看看這四列火車節奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車靠站。（學生討論，結果為）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆（火車啟動）黃色火車：4/4××××××|××××××| 轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆（火車正在開）綠色火車：4/4×?××－|×?××－| 轟隆隆轟隆隆（火車減速）

藍色火車：4/4×－－0|×－－0| 嗚嚓！嗚嚓！（火車靠站）

（前面的內容為遊戲的鋪墊，下面遊戲開始：）

師：同學們，讓我們來演繹一段火車從啟動到靠站的整個過程，好嗎？

師：火車火車正在開，嗚！?火車啟動了（學生讀“火車啟動”節奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節奏）；火車減速了（學

生讀火車啟動節奏）；火車靠站了（學生讀火車靠站節奏）。

（遊戲時，老師和學生邊拍節拍邊讀）

（四）導入新課

師：隨着火車靠站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了。現在老師就把小祕密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先要帶大家參觀的是“中國中央電視台”（出示課件：中國中央電視台實物圖片）。好，我們現在就去看看吧！

師：咦？現在正在播放什麼節目？（播放錄像：《大風車》片頭動畫）

師：這是什麼節目，同學們一起説。（《大風車》）

師：這個節目大家一定非常熟悉，同學們經常看。説説看，《大風車》裏都有哪些節目啊？（學生回答）

師：你們有沒有想過在好看節目的背後，有許多製作節目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動。今天我們來到這裏，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什麼禮物好呢？大家來出出主意。

（五）學唱歌曲《大風車》

師：今天我們就來學一學《大風車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻給他們好不好？

（出示課件：歌譜）

1、老師範唱歌譜。

時候找歌譜中有soi，la，的小節。

五個小節有soi，la，老師帶領學生把這五個小節單獨唱一唱。

2、聽磁帶範唱，請學生邊聽邊體會歌曲情緒。（歡快地）學生可以説出與“歡快”相近的詞（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悦地?）

師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風車》。

3、處理歌曲。

師：請同學們找出一字唱多音的字，我們在這個字的後面一個音下，加上它的韻母，再來唱一唱。（“天ian、好ao、地i?）

師：4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”，請大家再唱一遍，把每一小節的第一拍--強拍唱出來。

4、旋律線歌譜。

師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時，唱得漸強；旋律線向下降時，唱得漸弱。（老師範唱兩句，請同學跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）

5、為歌曲配伴奏。

師：同學們，我們現在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來伴奏。先看大屏幕上的兩列節奏火車（出示課件）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 綠色火車：4/4×?××－|×?××－|（把學生分成兩部分，一部分用第一條節奏徒手模仿沙球，一部

分用第二條節奏徒手模仿串鈴。然後從兩部分學生裏各請四位同學演奏沙球和串鈴。最後進行合奏。）

師：下面請一部分同學和老師唱《大風車》，其它同學為我們伴奏。

（六）、律動：《風車轉》

師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，老師還要請大家跳起來呢！（請12位小朋友到前台來排列成風車狀，作跑跳步，使風車轉起來。其他的同學為他們伴唱。老師引導學生唱的節奏要準確，跳的隊形不能亂，動作儘量不錯。）

（七）、加入英文，唱《大風車》

師：在這節音樂課裏呀，還有一個同學們意想不到的新內容，就是我們在這節音樂課上學一點英語，好不好？今天我們唱的歌是《大風車》，我們就學“大風車”三個字。

師：“大”——“big”，“風車”——“windmill”，同學們跟老師一起讀。

（按節奏讀一讀，再加入歌曲裏唱一唱。原先歌詞“大風車吱呀吱悠悠地轉”轉唱為“bigwindmill吱呀吱悠悠地轉”。）

完整地唱一遍大風車。

（八）結束語

師：今天同學們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興啊？課後有時間，老師再和大家一起製作風車，好嗎？

師：今天我們的旅程就結束了，讓我們再用英文説“bye-bye!”

風車音樂教案篇4

課型：唱歌綜合課

教學內容：

1．學唱歌曲《大風車》。

2．做“大風車”遊戲，複習整個單元歌曲與樂曲。

3．歌表演《少年英雄小哪扎》。並根據音樂即興創作表演動畫片中的片段。

教學目標：

1．學唱歌曲《大風車》。

2．鼓勵學生隨着音樂旋轉“大風車”。

3．欣賞《少年英雄小哪扎》。並根據音樂即興創作表演動畫片中的片段。

教學重點：

學唱歌曲《大風車》。

教學難點：

根據音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象

教學方法：

啟發式教學

教學準備：

錄音機、相應的錄音帶、電子琴、課件。

教學過程：

1．播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。

2．啟發學生講述風車的形狀。

3．引導學生四人一組搭建一個風車。

4．所有風車圍城一個圓圈，既可以四人一組的旋轉，也可沿着大圓圈旋轉。

5．邊唱歌曲，邊旋轉大風車。

6．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨着音樂旋轉大風車。

7．播放錄音，請學生仔細聆聽，並談談歌曲的情緒以及自己的感受。

8．觀看動畫片《小哪吒》，結合動畫片聽音樂，更進一步的感受歌曲所描繪的形象，並請學生跟着音樂哼唱，記住主旋律。

9．請學生分組或個人根據音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵學生大膽創作，可進行評比，看那一組或哪一個人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。

10．。

課後反思：

?大風車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。在教學難度不大的前提下，教師將教學重點放在學生情感的調動上，這種設計有一定的科學性。為了調動學生的情感因素，教師做了的設計：

其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中；其二，在遊戲中學習節奏，在無痕中化解教學難點；其三，活動性、交互性強。

多數同學已經學會本單元歌曲，學生非常喜歡這些熟悉的歌曲並願意參與大風車遊戲，學生很願意並喜歡即興創作表演。

風車音樂教案篇5

音樂視頻課《大風車》聽課反思

觀摩了王老師執講的《大風車》一課，收穫很多，覺得王老師的教學設計合理，重難點突出，步驟緊湊，環節銜接緊密一氣呵成。整堂課有很多亮點：

1、用節奏、手勢穿插在整首歌曲的學習當中，用手勢節奏幫助學生掌握了兩個節奏、四分休止符，這種方法使學生更容易的掌握了難點，激發了學生的學習興趣。

2、讓學生隨電子琴伴奏朗讀歌詞，培養了學生的節奏感。

3、在歌曲教學時隨時強調學生用正確的自然的聲音表情去演唱，提高了學生的歌唱表現力。

4、讓優秀的學生起來演唱，讓學生當小老師，調動了學生的學習積極性，充分發揮了學生的特長。

5、評價方式多種多樣，學生互評，師生互評等等，激發了學生的學習積極性。

6、最後讓學生自己製作大風車，使學生動手與音樂學習相結合，體驗了動手的樂趣。

通過聽課，也發現了幾點值得探討的地方：

1、整堂課教師沒有一句範唱，儘管歌曲學生非常熟悉，但在學生出錯的地方，教師適當示範一下正確的唱法就更好了。

2、在最後音樂一起拉手轉大風車的地方，學生只顧着轉沒有幾個隨着音樂唱歌德，我想可以放伴奏，並提示學生，讓學生邊唱邊轉。

風車音樂教案篇6

教學目的：

1、鞏固《紅太陽照山河》的旋律；

2、通過欣賞歌曲《大風車》，感受歌曲歡快的情緒。

教學內容：

1、複習歌曲《紅太陽照山河》的旋律；

2、認識風車，瞭解風車的外形；

3、聽賞、跟唱歌曲《大風車》；

4、風車遊戲。

教學難點：

1、對風車相關知識的認知；

2、對歌曲《大風車》歌曲歡快情緒的感受；

3、通過做風車遊戲，理解風力大小和風車轉速的關係。

解決難點的方法：

1、教師利用豐富的教學資源（圖片、實物等）引導學生了解風車的相關知識；

2、通過對歌曲的反覆聆聽、教師簡單教唱、跟唱、歌詞理解等形式讓學生感受歌曲歡快的情緒；

3、讓每個學生參與到風車遊戲當中來，切身感受風力和轉速的關係。

學生分析：

六年級共6名，相對於其他班級而言，學生普遍對音樂知識的接受能力較差，a類學生1名，b類學生3名，c類學生2名。

a類學生：趙毅

b類學生：王雨涵、張繼文、王夢妙

c類學生：張秋雨、郭振豪

教學過程:

一、課堂常規

1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段，穩定學生情緒；

2、音樂師生問好；

3、聲音訓練：動物叫；《歡樂頌》

二、複習歌曲《紅太陽照山河》，教師鋼琴伴奏，學生打開課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯，提出要求再次演唱歌曲。

三、利用實物風車導入新課《大風車》。

欣賞不同的風車，讓學生描述風車的外形。（顏色，形狀等）

老師給同學們帶來了很多漂亮的風車，我們一起來認識一下好嗎？

四、欣賞

1、初聽歌曲《大風車》，老師播放視頻。

2、看着大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風車》。

3、老師帶情緒範唱歌曲《大風車》，學生帶問題聆聽。

誰能説一説這首歌曲的情緒？是歡快的，還是悲傷的？

歌曲的速度是慢的還是稍快的？

3、回答老師提出的問題，引導學生帶情緒演唱歌曲《大風車》。

4、歌曲中重點部分的引導及糾正、教唱。大風車三個字是八分音符，後面是個八分休止符，一定要唱出來才能表現出歌曲的歡快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖夠；最後一句的好朋友的友字是四分音符，後面緊接着是個空拍，一定要表現出來，給人一種全曲的結束感。

5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風車》。

五、風車遊戲

引導：1、同學們你們想一想，在沒有風的情況下，風車會轉嗎？

2、那麼風力大的時候風車轉的快還是慢呢?相反風力小的時候風車就會轉的慢一些。

知道了這個道理，我們來做個風車遊戲好不好？

遊戲規則：大家圍成一個圈兒，每個人都是風車的風葉，當老師喊起大風了，你們就圍着圈跑起來，當聽到老師喊風變小了，你們就圍着圈走，很簡單，大家聽明白了嗎？

老師放《大風車》的音樂，開始遊戲。

六、課堂結束，小結。

風車音樂教案篇7

課題

人民教育出版社 《大風車》教學設計與反思

教材分析

?大風車》這首歌是中央電視台少兒節目《大風車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，並且有動感；旋律為五聲性音調，具有鮮明的民族風格；情緒歡快熱烈，頗有召喚性。這首歌曲共有四個樂句，因為樂句之間在音調上聯繫十分密切，所以四個樂句雖然節奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。

學情分析

二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上主要採用遊戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在玩中激發他們的求知慾，並讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。

教學目標

1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。

2、技能目標：讓學生隨音樂旋轉大風車，培養學生感受音樂和聽辯能力。

3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學習的愉快。豐富學生情感體驗，陶冶學生高尚的情操。

教學重點和難點

1、用明亮歡快的聲音演唱歌曲《大風車》；

2、用學生喜歡的形式表現歌曲；

3、積極而有秩序地參與大風車相關音樂活動。 教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現。）教學環節

教師活動

預設學生行為 設計意圖

一、創設情境，導入新課

1、播放中央電視台《大風車》欄目片頭視頻。（視頻課件）

師：小朋友們，大家好，這裏是《大風車》節目現場，非常榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請，擔任本期節目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？（生答）希望今天的節目能帶給大家驚喜，首先請問，在座的哪些小朋友是我們節目的忠實觀眾？（生答）誰知道我們節目的標誌是什麼？（生答）

2、風車手工坊——動手製作紙風車 師：小朋友們想不想有一個自己的風車？請隨我來到風車手工坊，自己動手做一個吧。請大家拿出手工材料，比一比，看誰做得又快又好。

3、播放《大風車》作背景音樂，師巡迴指導。（課件）1學生觀看視頻，與教師互動。

2、跟老師學做大風車。

3、轉動風車，隨音樂用la哼唱歌曲。

1、老師以支持人的身份出現，學生感到好奇、新鮮。對下面的活動充滿期待。

2、在音樂背景下鍛鍊了學生的動手動腦能力，同時不知不覺中熟悉了歌曲旋律。

二、師生合作，探究表現

1、風車音樂城——學習歌曲

1）師導：這首歌大家一定很熟悉吧，它就是我們《大風車》節目的主題歌，大家想唱嗎？

2）出示節奏與歌譜展開教學 3）教師範唱

4）再次欣賞，讓學生體會歌曲情緒，説一説與“歡快”相近的詞。

5）4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”，請大家再唱一遍，把每一小節的第一拍強拍唱出來。

2、風車遊樂園——設計舞蹈動作參與表現歌曲 師：小朋友的歌聲真美，這會兒風車遊樂園馬上要舉行舞會了，我們快去參加吧。你準備怎樣跳風車舞呢？和周圍的小夥伴討論設計一下。（提出動作設計要求：根據“風車”主題，設計相應的舞蹈動作參與表現歌曲。）創設情境，師生共同參與表現。

1、採用火車的聲音學習節奏

2、學生跟琴演唱歌曲。

3、找出歌曲中較難唱樂句，學生當小老師教唱，突破難點。

4、轉動風車，演唱全曲。

5、採用多種演唱形式表現歌曲。如：獨唱、小組唱、合唱等

6、學生自由討論設計風車舞動作 7學生表演自己設計的風車舞蹈

8、師生共同表現

1、這四條節奏分別是《大風車》中的重難點節奏，採用火車的聲音來讀節奏，既激發學生的學習興趣，又化解了本課歌曲的難點。

2、教師優美的範唱引發學生興趣

3、學生之間互相學習、糾正效果不錯。

4、邊轉動風車邊唱學生興致盎然。

5、演唱形式多樣，學生不覺得乏味。

三、聯繫生活，陶冶情趣

1、風車智能間——《大風車》節目相關知識搶答

師：剛才大家的風車轉得真快，下面讓我們的腦筋也飛快的轉動一下吧，瞧，智能小博士要給我們提問了，做好準備，智能搶答賽開始了。請小朋友們拿出自己的風車，知道答案就馬上舉起風車進行搶答，請看大屏幕。①《大風車》是哪個電視台的少兒節目？ ②你在《大風車》節目裏認識了誰？

③你最喜歡看《大風車》裏面的什麼節目？ ④你為什麼喜歡《大風車》節目？

學生搶答並互評。此環節用時不長，加深學生對歌詞的理解記憶。

2、風車演播廳——動漫歌曲大聯唱（視頻課件）師：《大風車》裏面的“動畫城”節目受到了大家的一致喜愛，因為小朋友們都是動畫迷，今天風車演播廳也要播放動畫片了。請小朋友們戴好你們的頭飾，播放哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演並演唱。

①播放幾部動畫片的視頻及主題歌伴奏片斷，學生戴上頭飾，放到哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演並演唱。

②播放動畫片主題歌片斷，學生聽歌説動畫片名，並隨老師一起邊跳邊唱。激發了學生的興趣，既使學生體驗到了學習的快樂，又實現了教學目標。

四、拓展延伸，深化提高

師：今天我們在大風車節目裏開心嗎？最後一起來到風車展覽室（課件：點擊出示頁面），一起來欣賞領略風車的風采吧。（播放課件風車圖片配樂欣賞，學生互相交流關於風車的知識，如：風車是一種玩具，也是一種利用風力驅動的機械裝置，可以磨粉、發電、抽水，世界上荷蘭的風車最出名。）

學生欣賞交流。

拓展學生的課外知識，是學生得到美的享受。

五、小結

師：時間過得真快，大風車節目又要和大家説再見了，願小朋友們能夠在大風車的陪伴下健康、快樂、幸福的成長。

?大風車》音樂再次響起，學生邊唱邊離開教室。（課件）

學生邊唱邊離開教室。

複習鞏固

板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

?大風車》

1=f 4/4 x x x x x x | x--| 情緒：歡快、高興。切分節奏 反覆記號| | ： ：| |

學生學習活動評價設計

設計評價方案，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。1.這節課你開心嗎？ 2.你學到了什麼？

3.用一句話評價自己的表現： 4.説説同學的表現：

教學反思

?大風車》是人教版國小音樂教材二年級上冊第五單元的“動畫城”中的一課。教學前大多數學生對歌曲旋律非常熟悉，只是對歌詞記憶不深。所以我對本節課做了些調整，歌曲教唱部分較簡單，重點是大風車的相關音樂活動。本課旨在通過優秀的動畫片進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生音樂想像力和創造力，瞭解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯繫，引導學生關注日常生活中的音樂。在設計與實施教學的過程中，我有如下體會：

一、創設情境活動，激發學習興趣 興趣是學生最好的老師，因此，我將本堂課創設情境為大家熟悉的中央電視台《大風車》節目錄制現場，老師成了嘉賓主持人，並設計了“風車手工坊、風車音樂城、風車遊樂園、風車智能間、風車演播廳、風車展覽室”幾個環節，分別完成歌曲學唱、律動，相關音樂活動。學生很快就置身其中，學習興趣濃郁，尤其是在風車演播廳裏，當學生聽到、唱到自己熟悉喜愛的動畫歌曲，積極的表現將課堂氣氛推向了高潮。這一系列的情境活動激發了學生的興趣，既使學生體驗到了學習的快樂，又實現了教學目標。

二、視聽結合，突破教學難關 在學唱歌曲環節中，我沒有按照傳統的教歌方法去做，而是讓學生先憑藉自己對這首歌的印象你一句我一句地自由演唱，然後再自己找出歌曲中的難點部分，並讓學生自己想辦法來解決。在師生的合作中學生很快就唱會了這首歌，緊接着我又讓學生體會歌曲所表達的情緒，引導學生用歡快愉悦的心情演唱歌曲。為了更好地表現歌曲意境，我又啟發學生自己設計豐富多樣的演唱形式，通過反覆演唱，學生能很好地演唱並背唱歌曲。這些方法的應用，都使整個學唱過程靈活而又充滿趣味，取得了良好的教學效果。

總之，本課的教學設計過程自然巧妙，在教材處理上抓住了學生愛現、好表現的特點，設計了貼近學生生活的教學活動，整個情境教學活動中師生共同體驗、發現、創造、表現、享受了音樂的美。但也存在一些不足，如讓學生即興設計舞蹈動作十分單調，如果課前讓學生做好準備效果更好。教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。