大班科學睡蓮花開教案5篇

學生的學習風格可能會隨時間而變化，教師需要在教案中反映這種變化，我們可以利用技術工具來創建多媒體教案，增強教學吸引力，本站小編今天就為您帶來了大班科學睡蓮花開教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

大班科學睡蓮花開教案篇1

活動目的：

1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒瞭解"睡蓮花開"的原因。

2、樂於參與活動，養成仔細觀察和探索的習慣。

活動準備：

每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙（蠟光紙、白紙、牛皮紙、報紙等）

活動過程：

1、導入，引導幼兒觀察桌面材料你看到了什麼？（激發幼兒興趣，導入活動內容）

2、教師示範折 "睡蓮"。

（1）把正方形紙對摺三次b、將角對邊折.

（2）再剪去多餘部分，將花瓣向花心折。

3、幼兒分組摺紙，教師巡迴觀察指導。

4、將摺好的 "睡蓮"放入水中：

（1）請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發生了什麼變化？

（2）"睡蓮"為什麼會開花？

（3）為什麼不同質地的紙開花的速度不一樣。

（4）師對幼兒的回答進行小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水後， 水沿着紙的毛細管上升，使纖維膨脹，於是，原來向裏摺疊的"花瓣"就張開了。不同質地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。

5、活動結束，請幼兒們收拾材料。

大班科學睡蓮花開教案篇2

活動目標：

1、提高幼兒對科學探索活動的興趣，體驗愉快情緒。

2、發展觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。

3、通過觀察及探索，感知不同紙張的吸水性能。

活動準備：

1、操作材料：

(1)紙折睡蓮(質地有白紙、蠟光紙、牛皮紙等)。

(2)記錄表格。

2、知識準備：已認識上述紙張。

3、教具：三個盆，分別裝水、沙、土。

活動過程：

一、導入，激發幼兒興趣。

師：(出示紙片)這是一張有很多個角的紙片。看，我把它變成了什麼？(折成睡蓮。)

小結：我變出了一朵正在睡覺的蓮花，叫睡蓮。

二、遊戲：睡蓮睡蓮哪裏開?

1、師：這兒有沙、泥、水，睡蓮在裏面會怎樣呢？(同時放進去，幼兒觀察並講述。)

2、師(邊問邊指)：

睡蓮睡蓮哪裏開？

幼齊：沙裏它不??

睡蓮睡蓮哪裏開？

幼齊：泥裏它不開。

睡蓮睡蓮哪裏開？

幼齊：水裏它才開。

3、師：紙座的睡蓮放到水裏，它的花瓣會張開來，慢慢開放，這是為什麼?(引導幼兒初步理解紙的吸水性。)

三、操作活動：睡蓮花??

1、複習認識各種紙張。

師：這兒有許多睡蓮，你發現它們是用什麼紙做的？

師：我們來給它們分分類吧，相同紙做的睡蓮放在一起。

(幼兒操作，師幼共同檢查。)

2、幼兒操作。

(1)提出操作要求：你的睡蓮在水裏會開嗎？試試看吧!

(2)幼兒操作，教師巡迴指導。

(3)操作小結。

師：你玩的是哪種紙做的睡蓮?它在水裏開了嗎？（教師有意識地選擇手持不同質地睡蓮的幼兒讓其講述。)

師：你注意到了嗎，幾種不同的紙睡蓮一齊放到水裏，會一齊開嗎？

小結：紙睡蓮放到水裏，花瓣會張開來。有的小朋友還發現，不同的紙做的睡蓮，開的速度不一樣。到底怎樣呢？我們再來玩一玩。

(4)幼兒第二次實驗。

(5)交流第二次實驗結果。（引導幼兒與同伴作比較。）

(6)師演示並小結：我們一齊把睡蓮放到水裏，會發現白紙做的睡蓮開得最快，牛皮紙做的睡蓮開得最慢，蠟光紙做得睡蓮開得不快也不慢。

(7)討論：為什麼紙睡蓮開得有快有慢呢？（引導幼兒初步理解不同的紙吸水本領不一樣。）

四、記錄實驗結果。

(1)討論如何記錄。

(2)幼兒填寫。

(3)小結，並展開記錄表。

五、師生共同整理材料，結束活動。

延伸活動

1、提供彩色水，帶幼兒觀察彩色水中的紙睡蓮。

2、提供其他質地紙做的睡蓮，引導幼兒探索發現。

大班科學睡蓮花開教案篇3

活動目標：

1、在創作過程中感受不同顏色在融合時豐富的色彩變化。

2、學習用點、拖的運筆方法來表現池中睡蓮，體驗睡蓮的意境美、情趣美。

3、幼兒共同合作完成作品，體驗成功完成作品的喜悦之情。

活動準備：

睡蓮圖片、背景音樂、水粉作畫工具等

活動過程：

1、感知體驗

出示《睡蓮》，引導幼兒觀察畫面，簡單描述畫。

出示ppt1電視機屏幕上的是什麼？（睡蓮）這是？（花）它是什麼樣的？（顏色、花型花瓣的上面是尖尖的）。它躺在靜靜地湖面上好像一個睡美人一樣。這是？（蓮葉的形狀、顏色有深淺變化）。

出示ppt2睡蓮的葉子是孤零零的這兒長一片哪兒長一片的嗎？那是怎麼長的呢？出示ppt3我這兒還有好多蓮花的圖片，看看它們花朵的顏色一樣嗎？都有些什麼顏色呢？睡蓮在池塘裏盛開，圓圓的綠葉浮在水面。睡蓮的花朵色彩鮮豔，他還會發出淡淡的清香。它靜靜的躺在水面，所有的睡蓮都空靈美麗。

就讓我們手中的筆把這靜靜的湖面畫下來吧！

2、探索創作

（1）睡蓮它的花瓣跟我們睡覺的姿勢還真是一樣，一片兩片三四片，就像一個睡美人(教師邊示範畫邊講睡蓮花瓣的畫法)

大筆哥站起來，一邊沾點xx，轉個身沾點xx，點一點，拖一拖，睡蓮花瓣就出現。左一瓣，右一瓣，旁邊再來加兩瓣。我的蓮花畫好了，我的蓮花花瓣有幾種顏色？在筆上同時沾

兩種顏色，這樣畫出來的花瓣顏色就更自然，還會融合成其他的顏色這樣我們看到的顏色就更多更豐富了。我是怎麼畫的？（強調在拖起來時手要自然上提）

蓮花真是太漂亮了，請幼兒跟這老師徒手試一試。

蓮花是長在什麼上面的？蓮花的邊上都有什麼？（蓮葉）

(2)池中有很多圓圓大大小小的蓮葉，漂浮在水面上，我們也來看看蓮葉要怎麼畫呢？

（教師示範畫蓮葉）圓圓的蓮葉像小牀，大筆身上沾滿綠，畫個橢圓像小牀，一邊沾點xx大筆轉個身沾點xx，一筆一筆壓住邊，顏料沒有在沾點，全部塗滿就好了。靜靜浮在水面上，守在睡蓮身旁邊。

3、幼兒操作

我們在圖片上就可以看到，睡蓮是一大片一大片的生長在一起的，他們生長在大大的池塘裏。今天我們也來嘗試畫一幅睡蓮的畫，看看是不是也能變得像畫面中這般美麗。

昨天我們一起合作畫好了一片大大的池塘，今天我們也要一起在池塘裏畫上優雅美麗的睡蓮。在畫睡蓮時，我們要先畫蓮花，請你用筆沾兩種顏色，然後用點一點、拖一拖的方法來畫蓮花；然後用各種綠色的顏料來畫蓮葉。先畫蓮葉圓圓的外形，再用我們上次學過的壓線的方法進行塗色。在沾顏料時請你先沾淺色然後再沾深色。今天我們的作品很大，所以你們今天要站着畫畫了，站着畫畫時，人不要爬到桌子上，這樣會將顏料弄到你的身上的。請你輕輕的走過去，臉朝老師站立。

4、欣賞張貼作品

將幼兒作品展示在板上

請幼兒説説你喜歡這幅畫嗎？你喜歡什麼地方？（從顏色、蓮花、蓮葉、構圖方面説一説）

把這幅美麗的睡蓮作品擺放在我們的教室裏，也給我們教室增添了一份優雅的感覺。

大班科學睡蓮花開教案篇4

活動目標：

1、幼兒感知畫面豐富的色彩、活潑的筆觸及形與色的完美結合。

2、幼兒能體驗盲女用心去感受自然之美的沉靜，並能對盲女的境遇產生深切的同情。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

實物投影儀、圖片、繪畫工具。

活動過程：

1、出示《睡蓮》，引導幼兒討論欣賞。你看到了什麼?有什麼感覺?

2、引導幼兒觀察畫面，簡單描述畫面的色彩、線條、形象和筆觸：莫奈的睡蓮和小朋友畫的睡蓮有什麼不一樣?他是怎麼畫的?請你説一説，用手學一學。

3、展示莫奈的另外幾幅《睡蓮》，讓幼兒自由欣賞和討論：這些畫畫的怎麼樣?你最喜歡那一幅?為什麼?你想把它掛在家裏的什麼地方?

4、引導幼兒根據活動前的觀察記憶和對莫奈作品的欣賞學習，再次創作水粉畫“睡蓮”

5、展示幼兒作品。

活動反思：

幼兒在美術欣賞中常常會感受到一些教師沒有感受到的東西，説出一些教師意想不到的話語，這就足以證明他們有自己獨特的視界。因此作為教師還必須鼓勵兒童不要拘泥於教師的解釋，甚至不必拘泥於創作者原有的創作意圖，而是通過對話，根據自己對作品所傳達的信息的體驗和理解，充分發揮想象力、創造力，發表自己的見解，實現兩種視界的融合，生髮出對話雙方意想不到的新東西。

大班科學睡蓮花開教案篇5

一、教材簡介：

本次活動的主題：通過幼兒的探索活動，掌握睡蓮的正確折法，並在活動過程中養成良好的學習習慣和發展自主學習的能力。

難點分析：摺紙睡蓮對於大班幼兒來説，有一定的難度，步驟較多，共分八步，其中的難點在與第三步雙正方形折和第七步向上翻折，需要幼兒細心、耐心。

二、學習者分析：

１、幼兒的年齡特點和認知特點：大班幼兒處於具體形象思維向抽象思維轉化的階段，對自己感興趣的事物求知慾旺盛，想象力得到進一步發展，產生了自己探索學習的慾望，為本次活動讓幼兒自由探索打下了良好基礎。

２、幼兒在本次活動前應具備的基本知識和技能：大班幼兒經過兩年的摺紙學習，已經掌握了一些基本的摺紙技能，如：能看懂圖示中的標記符號，能熟練的進行對邊折、對角折、對中心線折等。本次活動中的雙正方形折，幼兒也已學過，只是掌握起來難度較大，幼兒尚不夠熟練。因此活動中要作為難點。

三、教學目標及其對應的課程標準：

１、幼兒能通過拆看教師準備的範例，自主探索睡蓮的折法。

２、能在學習過程中發現難點並想辦法解決。在活動中，小組成員之間分工合作，共同完成學習任務。

３、幼兒在過程中獲得學習的成就感，萌發自主學習的興趣和自信心，形成良好的合作學習的態度。

四、教育理念和教學方式：

１、幼兒在教學活動中的地位：在教學過程中，幼兒是學習的主體，教師應創造條件，使幼兒的主體作用充分發揮出來，而不是停留在空談。在本次活動中，教師就充分放手，讓幼兒自由探索，發現問題，分析問題，解決問題。

２、教師在教學活動中的作用：教師在本次活動中，扮演的是幼兒學習活動的條件創設者、活動組織者、問題引導者、效果評價者，給幼兒提供廣泛的空間和寬鬆的學習氛圍，為幼兒的探索活動做好支持工作。

３、教學方式：大膽改革、創新，嘗試教師充分放手、幼兒自主學習的教學方法，在活動中，教師不教幼兒折法，不干涉幼兒的活動，完全是通過幼兒自己學習、掌握技能。教師只是在細心觀察的基礎上，在關鍵步驟作適當的點撥。

4、評價方式：

（１）在活動中，教師仔細觀察，重點關注幼兒在自主探索過程中的主動性、積極性，小組活動中分工合作的學習方法，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力，及時給與表揚、肯定，鼓勵幼兒更進一步探索創新。

（２）讓最早探索出正確折法的幼兒當“小老師”，幫助其他幼兒學會折法。讓幼兒體驗成就感，進一步激發探索慾望。

（３）發放“小紅花”、“小貼畫”鼓勵。

五、教學媒體和教學技術運用：

本次活動運用分步摺疊範例，ＶＣＤ、背景圖等補助教學。以充分激發幼兒探索、學習的慾望。

六、教學和活動過程：

１、活動準備階段：

教師準備：睡蓮的分步摺疊範例，一幅荷塘背景圖，ＶＣＤ、風光片光盤。

幼兒準備：活動前通過在活動區折別的東西，複習、練習雙正方形的折法。

２、活動過程：

（１）讓幼兒欣賞優美的風光片，萌發幼兒對美的欣賞和渴望。

（２）出示荷塘背景圖，提出讓幼兒學習折“睡蓮”，佈置到背景圖上，形成一幅美麗的睡蓮花開的美景。

（３）提出具體學習要求：老師不教折法，幼兒分成六個小組，自己通過按步驟拆看範例，找到正確折法。

（４）

幼兒開始自由探索。教師細心觀察。發現哪組知道分工，及時表揚，以幫助別組學習運用這一方法。

（５）在有某個小組在探索過程中遇到的解決不了的難題時，請幼兒暫停。請其他組幼兒幫助他們一起想辦法解決，説説自己組是怎麼做的。幼兒確實解決不了，教師再作指導。

（６）請成功完成任務、找到正確折法的幼兒當“小老師”，幫助其他幼兒掌握折法。

（７）幼兒每人折一朵睡蓮粘貼到背景圖上，並相互介紹、參觀、欣賞。

七、活動反思：

以新課改精神為指導，明確目標，改革創新。

我們首先要明確：幼兒學習摺紙是以強調掌握摺紙知識技能，以折的好為目標呢，還是在掌握摺紙技能的同時，注重發展幼兒的能力？答案無疑是後者。一條正確的教學思路應該是以開發幼兒智力，提高幼兒動手能力的為前提，帶動幼兒摺紙知識和技能、技巧的提高，先教幼兒會想，再教幼兒會折，分清主次，明確目標。

其次是教學改革問題，傳統的摺紙教學模式是教師出示範例——示範——幼兒模仿——教師來評價，以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心，幼兒只是被動接受，忽視了對幼兒觀察力，想象力的培養，偏重技能、技巧的訓練，使幼兒頭腦裏只有零零碎碎的摺紙步驟，只是勉強記住某種物體應先折這一步，再折那一步的摺紙步驟。久而久之，

幼兒對摺紙失去興趣，摺紙積極性大大降低。近年來的教改實踐表明：教師應摒棄舊的教育模式，走出一條改革新路。教師應以引導幼兒觀察、感知事物特徵和事物之間的關係為基礎，以幼兒為主體，發揮、調動幼兒對摺紙的主動性、積極性、創造性，以教師為主導，採用多種方法讓幼兒大膽探索，允許幼兒在摺紙活動中充分表現自己對的認識，允許他們大膽想象，按自己的理解去學折。

傳統的教學活動，都是教師教、幼兒學，教師在前幼兒在後。像這種摺紙活動，一般是教師示範、講解，幼兒按照老師的要求一步步學折，教師指導一下，活動追求的是幼兒摺紙的效果，即全班有多少幼兒能折出來。而新課改精神指導下的本次活動，注重的是培養幼兒擺脱對老

師的依賴性，獨立自主，自由探索，通過小組分工，大家一起拆看、研究老師提供的分步範例，結合自己已有的摺紙經驗和技能，琢磨折的方法。並最終掌握正確的摺紙方法。在這個過程中，幼兒的主動性得到了最大限度的發揮，發現問題、分析問題、解決問題的能力也得到了提高。